变革旧教育观,人才观,质量观是创新教育的思想前提

“创新是国家兴旺发达的不竭动力”，大学开展创新教育是素质教育的基本内容和要求，也是迎接２１世纪挑战的战略措施和具体步骤。但目前高校受旧的教育观（传道授业解惑）、人才观（高分即高能）、质量观（升学率高即质量高）的严重束缚，表现为大学教师不适应创新教育的要求，创新教育难以开展。反映在教师身上的问题，实质是旧的教育观、人才观、质量观的消极作用。分析“旧三观”产生的根源、危害和肃清它的具体途径。     

中学语文课堂教学的几点思考

新一轮课程改革给中学语文教师的课堂教学带来了新的机遇和挑战。初中语文新教材课时总量减少了,减轻了学生的课业负担。但减负并不意味着减质,新课标对语文教师的全方面素质要求更高。其中教师树立正确的教育观、质量观、人才观很重要。用全新的教育教学理念,本着全体学生都能成才的观点,用科学的教学方法提高教育教学质量是每一位语文教师都应该认真思考的问题。把语文教学的科学性和艺术性结合起来,就会收到事办功倍的教学效果。     

新形势下探寻综合性大学艺术人才培养的新思路

长期以来,我国综合性大学艺术教育出现诸多问题,在推进我国文化大发展大繁荣的新形势下,要创新人才观,教育观,利用当前良好的外部环境和政策支持,探索艺术人才培养的新思路,以摆脱自身困境,走出一条融合自身特色的高等艺术人才培养的可持续发展之路。     

论信息化对传统教育的挑战

信息技术的飞速发展,已成为推动当今世界经济全球化的根本动力。各国将信息技术应用于教育的研究也在不断地开展,文章从信息化对传统教育观和人才观的影响、对传统教学体系的影响、对教师职能的影响三方面来审视信息化对传统教学的挑战有一定现实意义。     

缅怀世纪伟人,践行邓小平教育思想——纪念邓小平诞辰一百周年

邓小平教育思想是邓小平理论的一个重要内容,是建设具有中国特色社会主义教育的指导思想。学习、践行邓小平同志的教育思想,应着重学习、践行邓小平关于教育者自身建设的理论、人才观、现代教育观和大教育观等重要论述。     

浅谈如何在物理课堂教学中实施创新教育

江泽民总书记指出:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力"、"教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命"、"教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮"。课堂是我们教育教学的主阵地,物理学科是培养学生创造思维最有效的学科之一,如何把"三创"(即创新意识、创新精神、创新能力)变成可操作的物理课堂教学呢?这就迫切需要教师更新教育观     

雅斯贝尔斯大学教育思想研究的历程、主题和趋势

雅斯贝尔斯大学教育思想在我国的引介始于民国时期,经过长期中断,20世纪90年代得以重新开启,进而不断丰富。已有研究对雅斯贝尔斯大学教育理念、自由教育观、交往教育思想、陶冶思想、教师观和学生观等主题进行论述,今后雅斯贝尔斯大学教育思想研究将在目的上走向回归与引领,内容上走向创生与建构,方法上走向历史与比较。     

更新教育理念推进素质教育

知识经济时代，人们的学习观知识观发生了重大的变化，传统教育理念受到现代教育理念的巨大冲击。如何进一步深化高等教育改革，更新教育理念至关重要。有关素质教育，质量观人才观，和终身学习等问题一直是高等教育工作讨论的焦点问题。本就这三个问题进行讨论，指出素质教育，教育质量观的新理念，阐述终身学习的重要性。     

高职软件技术专业“两课堂联动、三项目递进”的教学改革与实践——以广东农工商职业技术学院为例

广东农工商职业技术学院软件技术专业针对软件行业技术要求高、知识要求广、素质要求优的行业特性,参照成果导向教育理念,创建“专业模块+自选课程”的学分制课程体系,建立“企业教师+德育教师+专业教师+辅导员”的教学团队,形成“两课堂联动”的人才培养路径,构建“模仿项目、竞赛项目、创业(外包)项目”的“三递进”优质载体,有效解决学生专业技能培养和素质养成各环节相对孤立以及无法满足学生个性化培养的问题。     

论大学绿色教育的开展

新课程的实施使得绿色教育进入人们的视线,"绿色教育"、"绿色课堂"、"绿色文化"等越来越得到广大教育工作者的认可,而教师的教育观、教学观也已呈现不同程度地"绿色化",各式各样的绿色教育教学的研究也如火如荼地进行着。大学作为人生中的转折点,其教育特点也应体现绿色的思想,而绿色教育是适应环境保护及可持续发展的需要。所以,大学教育中更应注意绿色教育的开展。     

韩愈文化传递论思想政治教育观及启示

从文化传递论的角度研究了韩愈的思想政治教育观,分别阐述了韩愈文化传递论思想政治教育观产生的渊源、哲学基础、主要内容、教育目的、教育途径和方法等.其中韩愈在教育过程中倡导的一元主导的思想政治教育观、“能者为师”的师道理念和“教学相长”的师生理念,以及韩愈对教育者素质的要求等,对我国当今进行思想政治教育仍具有启示和借鉴意义.     

新的人才观与高师教育改革

新的人才观为高师教育教学改革指明了方向。高师教育要按新的人才观的要求构建学生的素质目标,实施创新教育,实现以知识为本转向以学生为本。     

关于大学物理教学的理性思考

本文论述了更新教学理念,转变以传承知识为中心的精英教育质量观。大众化高等教育的多元质量观的核心应是个性化原则,而体现个性化原则的教育在本质上应当是自主和愉快的。在实施培养学生的创新精神和实践能力的素质教育中,教师要鼓励学生敢于质疑、勇于争辩、科学思维、勤于动手,在新的观念下提高教育质量。     

关于素质教育的理性思考

在以人的主体性为核心的教育思想的指导下,加深对素质教育的理性思考,树立起与时代发展相适应的教育观、学生观、人才观、知识观和质量关.     

关于加强外语类院校学生综合素质教育的思考

素质教育要求我们重新审视教育的功能和目标定位。外语院校要培养适应 2 1世纪现代化建设需要的高素质人才 ,必须转变教育思想 ,强化综合素质教育的理念 ;树立培养厚基础、宽口径、高素质的复合型人才的质量观和教育观 ;以改革教学内容和课程体系为重点 ,加强思想道德和文化素质教育 ,加强校园文化建设 ;通过多种素质教育的载体 ,创造良好的文化氛围 ,推动素质教育向纵深发展     

改变教育观念,促进教育创新

传统教育观在知识、能力和素质的关系上,过于重视知识的传授,忽视对学生能力的培养,特别是创新能力的培养.这种教育观念,妨碍了教育创新的深入开展.因此,只有不断创新教育观念,才能深化教育创新,推动教育创新的开展.     

论创造型教师的后期培养

教师是教育创新的主体,是培养创造型人才的关键。教师必须具有创新精神和创新意识,才能对学生进行启发式教育,培养学生的创新能力。而目前教师队伍的现状不容乐观,因此,创造型教师的“后期培养”是适应时代对教育提出的要求。     

大学英语教师的“八心自律”

大学英语教学的好坏 ,关键在教师 ,教师切实做好本职工作应从如下八个方面进行努力 :(一 )安心教育事业 ;(二 )爱心培育学生 ;(三 )潜心学习提高 ;(四 )精心收集资料 ;(五 )尽心科研工作 ;(六 )细心把握教材 ;(七 )耐心启发引领 ;(八 )用心批改作业 ,即“八心自律”。     

新时期宁波市高等教育质量观构建的思考

本文通过分析宁波市高等教育发展现状,提出构建宁波市高等教育质量观,即精英教育质量标准和大众化教育质量标准共同存在的质量观;多样化的教育质量观;特色化的高等教育质量观;发展的教育质量观。并根据宁波市从精英到大众高等教育质量观转变中存在的问题,提出对策和建议,以期为宁波市高等教育质量观的构建提供借鉴。     

大学英语教师的“八心自律”

大学英语教学的好坏，关键在教师，教师切实做好本职工作应从如下八个方面进行努力：(一)安心教育事业；(二)爱心培育学生；(三)潜心学习提高；(四)精心收集资料；(五)尽心科研工作；(六)细心把握教材；(七)耐心启发引领；(八)用心批改作业，即“八心自律”。