全过程人民民主的理论演进与基本特征

从马克思主义视野出发，全过程人民民主经历了自身的理论演进过程。马克思恩格斯指出，资产阶级民主属于有限民主，代替这种民主的新型民主应该将民主贯穿全部政治、经济和社会生活中。列宁在领导俄国革命过程中创立了苏维埃民主，并把党的领导与苏维埃民主建设有机复合。中国共产党继承了马克思主义民主理论，把民主贯穿政党、政治、经济和社会中，创立了全过程人民民主。全过程人民民主是一种复合民主，其实现离不开党的领导，需要把党的领导与人民民主有机复合。     

坚持“人民至上”原则的理论探析

党的十九届六中全会全面深刻总结中国共产党百年奋斗的历史经验,并对新时代我国社会主要矛盾作出了重大判断,重点确立了“人民至上”的原则。坚持“五位一体”总体布局是贯彻“人民至上”原则的战略实践,为我国开展经济、政治、文化、社会与生态文明建设提供了强有力的行动指南。     

人民监督员制度的价值

检察机关的人民监督员制度着眼于对检察机关查办职务犯罪工作的监督,以外部监督内部的方式形成对公权力的制约,进而从制度层面上保障民主法治。公平正义是法所追求的价值,司法公正则是司法所追求的终极目标。实行人民监督员制度,其实质就是深化了司法的民主性,通过人民监督员对检务工作的监督保障被追诉人权利和自由,使其个人基本人权不受侵犯,进而形成一个良性有序公正民主的司法环境。     

党内民主应先行于人民民主

党内民主与人民民主应是一种互动关系，但党内民主是人民民主的先导和基础，是人民民主的核心和灵魂，应高度重视发展党风民主，以充分实现党内民主来推动人民民主，建设社会主义民主政治，发展党内民主的核心是完善民主集中制，关键是民主具体制度建设，根本途径是依法治党。     

和谐社会内涵中的经济法治建设

社会主义和谐社会是民主法治的社会，就是社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动。在和谐的社会主义社会里，民主的重要功能就是它能通过设置合理的各项制度为公民的利益诉求提供充足的表达渠道，为解决利益冲突提供足够可信任的机制，使社会矛盾通过正常渠道得到舒缓和排解。法治的重要功能则是通过合理的制度设计，使整个社会的运转服从于法制的权威，通过法治来保障“人人平等”和人民的民主权利。构建社会主义和谐社会，在处理人们的政治关系方面，就是要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国相统一，不断发展社会主义民主政治，建设社会主义法治国家。     

高校学生工作部门“三全育人”的现实困境与路径优化

高校学生工作部门是开展“三全育人”、构建“十大育人”体系的重要力量。造成当前学生工作部门“三全育人”存在全员育人合力不强、全过程育人衔接不紧、全方位育人联动不足等问题的原因，主要是学生工作人员思想认识不够到位、理论研究不够深入、学生工作体制机制不够健全等。要坚持问题导向和效果导向，提高政治站位，强化顶层设计、内部治理与改革创新，推动学生工作部门学习型、研究型组织建设，积极开展相关理论研究和模式创新，逐步完善相关体制机制，提升“三全育人”成效。     

毛泽东人民观与执政为民思想

本文论述了毛泽东人民观与执政为民思想的渊源以及它们之间一脉相承性。并试图说明在不断变化的社会生活中怎样从全局和根本上去把握人民观和执政为民思想，使中国共产党在“三个代表”和“两个务必”的教诲中始终与人民站在一起，永葆党的本色。     

坚持党的领导是发展社会主义民主政治的根本保证--纪念中国共产党成立80周年

中国共产党不仅是我国实现社会主义现代化的领导核心，也是发展我国社会主义民主政治的领导核心。实现民主是中国共产党长期奋斗的目标，坚持党的领导，才能把握社会主义民主政治的本质特征，防止我国出现“西化”和“分化”，才能加强法制建设，为社会主义民主政治提供制度保障，才能强化人民的监督主体地位，完善民主政治的监督机制；才能将我国的民主政治建设逐步推向高级阶段。     

毛泽东的“人民民主”观念与文化大革命的发生

毛泽东的“人民民主”观念本身及其影响所产生的偏差，引发了文化大革命。毛泽东对“人民民主”的概念认识出现了问题，更为严重的是毛泽东通过自己的权力与威信将这种理解扩大化，直接影响到全国人民对于“人民民主”的理解，并激起全国人民行动起来让这一理解现实化甚至超现实化，导致了这一场由上至下都遭受影响的全国性质的文化大革命。     

"十一五"期间提高河北省人民生活水平主要目标分析

目前，河北省正在为制定“十一五”规划进行积极的准备工作。通过考察河北省的经济发展和人民生活水平在“十一”期间的变化，结合对“十一五”期间经济和社会发展条件的预测，从6个基本方面提出了“十一五”期间提高河北省人民生活水平的主要目标。     

高校辅导员的育人定位与实现路径——基于“三全育人”背景

在立德树人教育任务的推动下,我国高校思想政治教育工作得到了进一步发展,并慢慢向系统化、综合化以及协同化方向迈进,“三全育人”理念也获得广泛传播。在“三全育人”理念下,高校辅导员应当做好自身的本职工作,进一步强化自身的育人意识与水平,明确自身的育人定位,采取适宜的方式与方法开展育人活动,充分展现高校辅导员在新育人格局中的价值与优势。文章从全过程育人、全员育人、全方位育人三方面阐述了高校辅导员的育人定位及实现路径,以期为相关人员提供参考。     

论科学发展观对实现人民幸福的指导意义

科学发展观对实现人民幸福具有非常现实的指导意义,其"以人为本"即明确了幸福的主体人民。科学发展观之经济建设为中心强调经济建设为人民幸福提供了必要的物质条件;经济、政治、文化、社会和生态"五位一体"的和谐发展是实现我国人民全面发展和人民幸福的必然路径。     

“三全育人”理念下高职院校辅导员育人功能实现路径探究

“三全育人”是我国对高校思想政治工作的要求,高职院校在实践“三全育人”工作中面临辅导员思政教育理念不够先进、辅导员发展路径和育人功能“割裂”、辅导员育人成效评价标准不明确的困境。高职院校需要在结合院校特点的基础上,发挥辅导员在“三全育人”中的桥梁功能,为辅导员提升政治胜任力搭建平台;辅导员在育人工作上要依托学生未来职业发展、顺应学生能力发展规律,发挥贯穿全员、全过程、全方位育人的关键、重要作用。     

论实现经济民主的几个问题

中国的社会主义基本政治制度，经济制度是经济民主赖以生存的社会基础和制度环境，作为“规范的公共选择理论”中的宪法应该体现“人民选择”。具有中国特色社会主义市场经济体制为实现经济民主提供了最佳经济模式，经济民主可对经济权力进行监督和制衡。进行社会主义生产方式，权力结构和社会结构的体制选择，可实现经济民主。经济民主可以实现微观，宏观经济效益最高。     

论实现经济民主的几个问题

中国的社会主义基本政治制度、经济制度是经济民主赖以生存的社会基础和制度环境。作为“规范的公共选择理论”中的宪法应该体现“人民选择”。具有中国特色社会主义市场经济体制为实现经济民主提供了最佳经济模式。经济民主可对经济权力进行监督和制衡。进行社会主义生产方式、权力结构和社会结构的体制选择，可实现经济民主。经济民主可以实现微观、宏观经济效率最高。     

论人的自由而全面的发展——社会主义民生和人民民主视角

随着改革开放和社会主义市场经济建设进入攻坚期,我国社会主义现代化建设进入战略机遇期,改善社会主义民生和扩大人民民主成为党和国家近年来进行中国特色社会主义事业建设中着力关注的问题。解决这两个问题,就必须认识到两者是一个整体,着力改善民生可以为扩大人民民主提供经济基础和社会基础;努力扩大人民民主可以为改善民生提供积极因素和政治保障;民生和人民民主的最高命题是＂人的自由而全面的发展＂。     

“三全育人”视域下高校就业指导工作体系建设研究

高校就业指导工作与“三全育人”理念同向同行，针对高校就业指导工作全员育人合力不足、全程育人连续性不够、全方位育人实效性不强等问题，需要构建全员全程全方位的高校就业指导工作体系，充分发挥好辅导员在“三全育人”中的作用，与专业课教师形成育人合力，并遵循学生成长规律，实施全过程就业指导，同时要开展全方位就业指导，切实提升学生就业竞争力。     

习近平人民观的理论本源与实践维度

习近平人民观是对中国古代传统民本思想的传承和超越,是马克思主义群众观的创新发展。在实践中,习近平人民观推动社会主义民主政治建设,实现人民根本利益,创新社会治理体系,丰富人民精神世界。     

和谐社会内涵中的法治建设探讨

在和谐的社会主义社会里，法治的重要功能就是通过合理的制度设计，使整个社会的运转服从于法制的权威，通过法治来保障“人人平等”和人民的民主权利。构建社会主义和谐社会，在处理人们的政治关系方面，就是要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国相统一，不断发展社会主义民主政治，建设社会主义法治国家。法律是构建和谐社会的基础，完善法制是对和谐社会的支撑，和谐社会的构建必须依赖于法律制度的推进，必须借助于法治建设。法治社会不等同于和谐社会，而和谐社会应当是法治社会。     

和谐社会视野下中国行政许可利害关系人利益表达机制

在宪政制度下，公民的利益诉求表达机制是衡量一国民主政治成熟程度的重要标志。中国传统的单维度利益表达机制已经不再适合于政治经济高速发展的今天，公民的利益诉求无法得到充分的释放。行政许可过程中的利害关系人的利益诉求，无法通过这种单项维度的利益表达机制得到有效、方便、快捷的保障。在新形势下，构建社会主义和谐社会、发展社会主义民主政治需要构建这种多维度的利益表达机制，通过公众的参与、社会组织的培育、国家的积极应对，构建公民利益表达的“三维机制”，为民主政治发展过程中的不足之处提供一种可能性的解决机制。