提高应用文写作教学效果的几点思考

应用文写作是高职院校中一门重要的课程,它注重文种运用能力和书面表达能力的培养,作为一项职业技能,越来越受到社会的重视.在具体的教学实践中,应用文写作的课堂教学质量和教学效果却不容乐观.怎样上好应用文写作课,提高教学效果,本文将从四个方面进行探讨.     

高职院校应用文写作教学的困境与对策

应用文是最能体现语文工具作用的课程,承担着提高学生应用写作理论和使用能力的使命.但在当前高职院校的教学实践中,这门课程因受教育改革、教师实践经验、学生短视取向及教材传授内容等因素的影响而面临困境.以新的思路探讨高职院校应用文写作教学改革,有助于激发应用文写作教学的活力.     

提高应用文写作教学效果的几点思考

应用文写作是高职院校中一门重要的课程，它注重文种运用能力和书面表达能力的培养，作为一项职业技能，越来越受到社会的重视。在具体的教学实践中，应用文写作的课堂教学质量和教学效果却不容乐观。怎样上好应用文写作课，提高教学效果，本文将从四个方面进行探讨。     

关于高职高专《应用文写作》教学的思考

《应用文写作》是当今高职院校开设的一门重要的公共基础课程,是高职院校语文教学的重要组成部分.高职院校的学生应学好应用文,熟练地掌握和运用应用文,为以后的就业做好准备.本文结合教学实践,分别从教师改变理念,培养学习兴趣,讲评实例,模仿练习四个方面探讨如何教好这门课程.     

高职《应用文写作》课程的开放式实践教学平台初探——以陕西工业职业技术学院为例

高职《应用文写作》课程的开放式实践教学平台是以学生的日常生活、校园生活、社会生活三个活动圈为背景所创设的写作实践教学平台,它解决了以往高职《应用文写作》课程教学中学生动力性缺乏、写作空间狭窄、写作实践缺乏等问题。     

应用文写作教学重在突破“三会”

应用文写作课程是职业院校开设的基础课程之一。虽然是一门传统课程，但其教学效果一直不能令人满意。那么，怎样提高应用文写作教学的效果呢？我认为关键是要抓住应用文写作的根本，即教会学生做事、思维和表达，这是应用文写作教学的三个重要突破口。学生只有做到“三会”，才能较好地解决写什么、怎么写和怎么说的问题。     

试论高职高专《应用文写作》教材建设

目前的高职高专院校《应用文写作》教学效果相对于专业课程来说欠佳,学生收获甚微,其中重要的一个原因就是《应用文写作》教材建设的不力.模式化、内容陈旧、目的性不强、缺少特色和新意等导致了授课教师的发挥、很难吸引住学生的注意力而影响了教学质量和学生应用文写作水平的提高.要改变眼下的不利局面,加强《应用文写作》教材的建设无疑是...     

高职应用写作课程教学方法与实践研究

<正>应用文自古及今都是科技发展、生产生活、社会交往以及信息传递中使用的重要交流工具。目前,许多高职院校都将应用写作列为公共基础课程,以期望突出高职教育的办学特色、提高大学生的语文写作能力、更好地培养高级技术型应用人才。随着社会不断的发展进步,人们交往的频率日益增强,应用文在社会各行各业愈来愈受到人们的重视。多年来,应用写作教学经过不断地改革和创新取得了一定的成果,但仍存在课程设置呆板、教师教授费劲、学生学习乏味、教学效果不甚理想等诸多问题。本文以我院应用写作课程为例,阐述了在教学改革和实践中的一些创新教学环节。     

应用文写作教学的几点思考

应用文文种繁多、结构单一，历来是高职院校学科教学的一个难点。本文拟从应用文教学中存在的问题、对应用文的教学反思来探讨如何提高应用文教学效果。     

对高职院校应用文写作教学的几点思考

应用文写作课程作为现在高职院校开设的基础课,是一门实用性很强的课程,由于教学内容枯燥、难学、不容易掌握,学生学习兴趣低下,在这样的情况下,承担教学任务的教师就需要从几个方面思考,促进应用文写作教学的发展。     

高职院校应用文写作课程教学改革探索

目前高职院校应用文写作课程普遍存在"学生不愿学,教师不想教"的状况,使其处于教学边缘化的尴尬位置。为改变这种局面,本文结合高职院校的特点及培养目标,以教学现状、问题成因为出发点,从教材、学生、教学方法、考核方式等方面对如何完善高职院校应用文写作教学改革进行了探索。     

如何提高大学生财经应用文写作能力

财经应用文写作教学与社会实践需求的脱节,是当前财经应用文写作教学中现实存在的一个很大问题。通过在财经应用文写作教学中运用现代化高科技术,将学生学习财经应用文写作的数量与兴趣充分结合起来,运用情景模拟等教学方法,来有效提升当代大学生财经应用文写作能力,切实培养出大学生的财经应用文写作技能,是一条极为有效的途径。     

应用文写作教学与素质教育研究

应用文写作教学对提高大学生的综合素质有着不可忽视的重要作用.培养大学生写作能力,尤其是应用写作能力,不仅能提高其专业技能,还能提高其思维能力和综合素质.然而,在当前的高校应用文写作教学中,大多教师并未能意识到其对学生思维能力和综合素质培养的重要作用.本文从更新教育理念、开拓教学内容、改进教学方法、提升教师素质等方面对应用文写作教学改革进行了探讨.本文认为,通过合理的写作训练设计、适当的活动指导,以及立足现实,写作理论和实践互动,以提高学生的综合素质,就可以为应用文写作教学开辟新的素质教育教学途径.     

发挥学生的主体作用构建高效的应用文写作课堂

应用文写作是一门实用性较强的课程。由于应用文写作的特殊性与实用性，很多高校都把应用文写作列入到推进学生素质教育系列课程之中。学生能够写出合格的、优秀的应用文对他们今后工作也是大有裨益的。尽管应用文写作非常重要，但由于应用文写作程式化的特点使学生对这门课程缺乏兴趣和热情。这无疑成了应用文教育教学过程中的瓶颈。作为从事应用文写作的教师要勇于打破传统的教学模式，充分调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。以提高应用文写作课程的教学水平。     

高职院校应用文写作教学改革初探

目前我国高职院校应用文教学存在课程吸引力不强,教学效率低,学生学习兴趣不高的现象.本文就上述存在的现象,分别从学校的重视、教材的编订、教师的教法、学生的态度四方面进行简要分析,并结合白己的体会探讨一下应用文写作教学改革思路.     

高职应用写作教学之探讨

正一应用写作教学现状应用文是人们在日常工作和生活中处理公务或私人事务时所使用的一种具有惯用格式和应用价值的文章,它的适用范围非常广泛,几乎涵盖社会生活的方方面面。对于高职院校的学生来说,应用文写作作为培养应用型人才的必备技能,是一项不可或缺的重要能力与素质,但学生在学习这门课程中却存在着一些问题:1.学习积极性不高。有些学生对应用写作基本知识感到厌倦,课上不认真听讲,说话、睡觉、看手机,甚至旷课;课上做练习不积极,课下作业抄袭以应付老师。等学完了整个课程,对应用文写作可能还是一片茫然,写不出规范的文书。     

当前高职应用写作教材中值得关注的几个问题

当前应用文写作教材与论著有几百种,关于"应用文"的定义各持所见,其中不乏偏颇处和值得商榷处,表现在大中专教材上面的问题尤为严重。本文针对目前应用文写作教材的现状,提出高职院校当前应用写作教学中值得关注的问题。     

在作业布置中感受应用文写作的魅力

作业是帮助学生巩固、理解和消化知识的重要途径,尤其是对于应用文写作而言,作业布置更是必不可少。如何在应用文写作教学中布置作业,使得学生对作业产生喜欢和热爱,克服有压力没有魅力的负担?笔者结合自己的教学实践,提出注重与日常生活的联系,让学生感受到应用文就在身边;在让学生情景模拟中感受应用文的实用性,将不同的文种结合起来,来一个文种大串烧等有效方法。     

论应用文与其它文学体裁之间的主要区别

<正> 随着经济的快速发展,人与人之间的各种往来,联系也在不断增加,应用文的写作也由此日益受到人们的重视。如何写好应用文这一问题,也就摆在了广大的教育工作者的面前。从教学实践发现,许多大学生对应用文的写作还是十分的陌生。究其因:一是不重视,总以为应用文是一种简单的写作;二是将应用文的写作与文学作品或作文的文体相混淆。前种原因,需要加强教育,提高对应用文写作的重视;后一种原因,与中学教育相关。在中学,强化的是作文写作,如,记叙文,议论文等。学生喜欢的是散文、诗歌、小说的写作,而应用文写得较少。故在应用文写作中,常用这些体裁的手法写应用文,应用文自然写不好了。因此在教学中,首先要对学生讲清两者之间的不同所在,只有这样,才能使学生尽快转轨,写好应用文。现就文学体裁与应用文写作之间的主要区别作比较分析。     

浅议高职院校以职业为导向的财经应用文课程教学改革

财经应用写作是一门以写作学、语言学、逻辑学等为基础的,较多地运用经济法律、财务会计、审计保险等经济知识的学科,对需要全面提高个人综合素养的高职院校学生来说,应用文写作更是一项必备的基本能力,解决其教学瓶颈问题是为本着以学生职业发展为本的原则基础上,以学生的职业活动为导向,更好的推进教学改革工作,所以《财经应用文写作》课程改革势在必行。