论教学中规范化与个性化的有效融合

在教学活动中规范化和个性化是相互联系、相互制约的辩证关系,其中,规范化是教育教学的本质特征和客观要求,个性化是教育教学的重要前提和应然追求。在教学中应以辩证的眼光审视教学过程中的规范化和个性化问题,把握好规范化和个性化之间的平衡点,恰当处理教学条件、教学管理、教学内容、教学主体、教学对象等方面的规范化和个性化问题,以更好地提高教学的质量和效果。     

语文课堂教学目标的预设性与生成性研究

在当前的新课标下,自主、合作、探究等新的学习方式受到重视和得到应用,阅读教学回归阅读的本原,多元化阅读和个性化阅读受到重视。语文教学目标是在动态教学过程中不断生成发展的,它的不断调整与完善是以课前预设的目标为起点的,但不应拘泥于这个预设的目标。目标的预设与生成是对立统一关系,前者是后者的前提和基础,后者是前者的补充和发展。而新课标下的语文教学,对教师提出了更高的要求,教师不仅要预设弹性的、合理的目标,也应有能力瞄准目标的生成。弄清这个关系,有利于教师的语文教学,而且应贯彻在教学中。目标预设应立足于学生的发展,预设的教学目标应保留生成的空间。教师必须在教学过程中,随时发现,甚至是挖掘课堂中学生内因的动态生成,并创造条件促使内因向提高语文素养的方向转化。教师要相机诱导,促进目标的生成。     

浅议政治课个性化教学与教师的自我完善

新课程的施行,对广大政治教师提出了挑战。政治教师要想适应新课标的要求,落实新课改精神,就必须注重自身的完善和发展,改进教学方法,推进个性化教学。个性化教学是时代的需要,素质教育的要求。本文试图从教学环境、教学艺术、教学结构、教学评价四个方面探索如何在思想政治课中实施个性化教学和政治教师自身的完善和发展作一点肤浅的探讨。     

浅析中职语文个性化教学

语文个性化教学，就是让学生在学习语文的过程中，使语文素养与道德品质、情感意志等和谐发展，形成优良个性．最大限度地促进学生语文素养的全面提高。在时已有的个性化教学理论学习的基础上结合自己的教学实践，本文针对中职语文教学的个性化问题进行探讨。总结出中职语文个性化教学的实施策略。     

以人为本 使语文教学个性化

语文学科具有自身的性质和发展规律。本文认为坚持以人为本,在语文教学中应体现个性化教学:语文教育的个性化要求,是语文学科自身的性质和地位决定的;语文教育的个性化要求,是由每个教育主体和受教育主体的不同决定的;语文教育的个性化要求,是语文教育发展规律本身决定的;语文教育的个性化要求,是由师生成长、成熟和发展的需要决定的。     

应用型本科实践教学体系研究

实践教学在高校人才培养中有重要地位,尤其是应用型本科高校,在人才培养上除了要注重理论素养的培养外,还要注重培养学生的创新能力和实践能力,一方面构建和完善以提高基础理论和知识为目标的理论课程体系,另一方面要构建以提高基本技能与创新实践能力为目标的实践课程体系.在构建人才培养体系过程中,要以应用型本科创新人才培养为目标,确定理论与实践的深度和广度比例,体现人才培养的多层次和个性化.     

论网络教学在大学英语改革中的重要性

大学英语网络教学是一种新型的教学模式。它具有开放性、自主性、交互性和个性化优势,改变了师生在教学中的传统角色,使学生成为教学中心,教师成为教学的组织者、指导者、合作者和促进者。网络教学有助于学生的个性化学习;网络教学能促使教师更新教育观念。     

论钢琴教学的个性化发展

实施钢琴教育个性化,有利于提高教学质量,提高学生的审美素质和人文素质."因材施教"是钢琴教学个性化发展的基本理念;提高教师自身素质是钢琴教学个性化发展的保证;钢琴教学个性化务求"成绩"与"能力"共赢,促进学生全面发展.     

中学语文教学中开展个性化阅读的教学思考

阅读是再创造的过程，一种复杂的个体心智活动。要努力构建实现个性化阅读的教学环境，珍视学生个性化阅读的独特感悟，培养引领学生个性化阅读、发展学生的潜能。     

研究性教学与创新型人才培养探索

高等教育要求培养的人才必须具有主动意识、创新精神,能主动获取知识、独立分析问题和解决问题的能力。研究性教学,注重学生的个性化发展,以学生为中心,开展研究性课堂教学,可以培养大学生的研究性学习能力,提高大学生的创新能力,实现培养大量高层次创新型人才的目标。     

让语文教学“读”领风骚

语文是美的,在语文教学中如何实施阅读教学呢?本文从激发兴趣,教给方法,个性化阅读,培养阅读习惯几方面谈了在语文教学中阅读的重要性。以和同行们商榷。     

“分层递进”教学法在游泳教学中的应用

如何在体育教学中实施个性化教学、贯彻因材施教的原则，使每一名学生都能得到全面的发展，结合教育对象的发展性、层次性和个体的差异性，不断探索和完善符合现代人才培养的模式我们在新生游泳教学中实行了“分层递进”教学模式。     

体育教学应具有艺术性

体育是“以人为本”的学科，体育教学只有使人性得到充分的张扬和发展，才是完善的。为了突出对学生个性的尊重，突出人性化的教学活动，现代体育教学应以健康、快乐教学为主导，同时注重体育学科的审美性，讲求学生的个性化发展，体现个体差异，将健康、快乐、美感融合于教学，为教育个性化发展提供最佳的途径。     

美术教学中如何有效促进学生个性发展

个性化发展是美术教育的一个突出特点,在美术教学中创新促进学生个性化发展的基本路径是优化课堂气氛,培养学习兴趣,运用鼓励性评价语言和注重因材施教.     

谈新课程下的个性化作文教学

新课程改革的实施，对新时期语文教师的作文教学提出了新的要求，尤其是对占语文半壁江山的作文教学更应该有所创新。我认为，“个性化”是新课程标准下作文教学的生命。经过一年多的探索研究，我们总结出了个性化作文教学的一些方法。     

面向个性化学习的大学英语网络教学辅助平台的研究

文章针对大学英语网络辅助教学平台建设中存在的问题,结合学生个性化学习的需求,在充分利用计算机网络技术、多媒体技术、数据库技术的基础上,给出了一种面向个性化学习的大学英语网络教学辅助平台模型,并对该平台的主要功能模块、实现技术以及运营管理中的注意事宜等进行了阐述与分析。该平台提供了丰富的英语学习资源与便捷的师生互动交流方式,对于提高大学英语教学质量,支持学生进行个性化自主学习,具有重要的意义。     

浅谈中学数学课程的教学改革

一、明确教学目标。对学生进行个性化培养 任何学科的教学都有一个最基本的教学目标，数学教学的基本目标是充分尊重学生的主体地位，不但让学生获取数学知识，而且让学生主动掌握获取数学知识的方法和主动参与数学实践的本领，进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力。     

目标管理与外语学习

文章从语言习得条件的角度,分析了影响非英语专业大学生外语学习的诸多因素,将目标管理的机制引入外语学习,并论述了在大学英语教学中进行目标管理的必要性、目标管理的内容、途径和普遍意义,充分体现了语言教学以人为本,因材施教,循序渐进的宗旨。文章指出在外语学习过程中应实行目标管理,并通过建立适合学生程度的个性化方案,将学习者纳入"以学生、目的语和教学环境为三维而以经济发展为底,以跨国文化交流为顶的立体系统",帮助学习者获得继续前进的动力。     

浅谈新课标下的高中数学分层教学

新课标提出一个重要的数学理念，即人人数学观，它体现了数学的个性化特征：不同的人在数学上得到不同发展。高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好和接受能力的差异也是客观存在的。一个班级的学生，在学习习惯、行为方式和兴趣爱好等方面都存在不同的差异，表现在学习需求和能力发展上也不尽一致。而“分层”的教学模式，是在实施新课标教育基础上，实现因材施教、突出学生的个性化发展，且分层教学的的特征是面向全体学生，是挖掘学生潜能，发展个性特长。遵循这一新的教学理念，我在高中数学教学中进行了分层设计，下面我谈谈我在教学中的一些做法和体会。     

论市场营销案例教学与教学案例

市场营销教学中,案例教学是结合理论解决实际问题的最好方法。在案例教学中,所选的案例应与教学目标相配合,并应具有典型性、真实性、时效性和有效性。