论大学英语公共选修课课程体系的构建

开设适应不同学生需求的大学英语公共选修课是提高高等教育培养质量的又一重大举措。本文以大学英语公共选修课体系的构建为切入点,探讨了其研究问题与意义、方法与特色,旨在构建行之有效的大学英语公共选修课体系。     

高职学生英语自主学习能力的培养

培养学生英语自主学习能力是近年来外语教育界的热门话题。本文简要介绍了自主学习的定义,分析高职学生学习英语的现状,提出培养高职学生英语自主学习能力的建议,旨在帮助学生成为真正的自主学习者,提高外语学习效率,获得最佳学习效果。     

公共外语教学部简介

沈阳工程学院公共外语教学部(简称公外部)成立于2004年7月，承担全院所有本科、专科的公共外语必修课及第二外语选修课的教学任务，包含英、日、俄3个语种。外语教学部现有5个教研室，分别为：大学英语第一教研室、大学英语第二教研室、实用英语第一教研室、实用英语第二教研室     

中学生英语自主学习现状调查——以黄冈中学为例

自主学习是近年来外语教育研究的热点,也是外语教学的新趋势。英语学习与自主学习策略密不可分,研究中学生的英语自主学习现状,有助于了解和分析高中生英语学习以及教师在英语教学中存在的问题,以改进教学方法,提高学习效果,因此培养学生的自主学习能力是外语教学的重要目标之一。本文通过问卷和访谈的方式对黄冈中学的学生英语自主学习观念和策略使用状况进行了调查,从问卷调查的结果可以看出,目前高中生英语自主学习的意识和能力较差。笔者针对调查结果及其反映出来的问题,给出了相关建议。     

用元认知策略促进外语学习者自主性学习

策略是学习者为了成功学习一门外语而采取的管理步骤。在英语的教与学中运用元认知策略有利于学习者进行自主性学习，促进大学英语的教与学。     

利用英语知识进行“二外俄语选修课”教学

＂二外俄语＂选修课是针对第一外语为英语的全校各专业学生开设的俄语课程,是一门俄语入门初级课程,有很强的实践性。如何利用英语知识进行＂二外俄语＂选修课的课堂教学,是一个值得教师重视的问题。     

高职学生外语学习策略运用能力培养途径——以无锡商业职业技术学院公共英语教学为例

文章概述了国内外外语学习策略理论，理清外语学习策略内涵及其分类。笔者通过对高职非英语专业学生外语学习策略运用能力的现状进行调查分析，发现存在的困难与问题，探讨公共英语学习策略培养途径，以期帮助学生正确运用语言学习策略，增强英语自主学习能力，提高学习效率。     

高职英语专业学生外语学习焦虑的实证研究

长期以来,焦虑对语言学习特别是外语学习的负面影响受到外语教学研究者的高度关注。本文以江门职业技术学院英语专业学生为研究对象,采用"英语学习焦虑量表"进行问卷调查,辅以深度采访,来调查高职院校英语专业学生英语学习焦虑的现状。结果表明:高职英语专业学生确实存在一定程度的英语学习焦虑,而男生英语学习焦虑略高于女生,教师的教学方法、学生的基础外语能力等均会影响外语学习焦虑的程度。     

二语习得中动机的激发策略研究

语言习得是实践性较强的系统工程。在外语学习过程中,学习动机表现为对语言输入的强烈愿望和求知欲,学习动机明确与否与学习者的成绩紧密相关。以学习动机相关理论为依据,结合当前我国大学英语教育的现状,阐述了学习动机对二语习得不可忽视的促进作用,并就如何激发学生内在融入性学习动机,调动和培养他们的学习积极性,从而提高英语学习效果提出了有效的策略。     

对嘉兴学院公共选修课管理办法的探讨

该文从嘉兴学院公共选修课开设情况入手，分析了学校公共选修课中存在的问题，并有针对性地提出了相应的解决策略，为加强学校公共选修课管理，进一步提高公共选修课教学质量水平提供参考。