高职旅游管理专业学生的创业意向及特征差异研究

“大众创业、万众创新”战略下，大学生的创业意向备受关切。文章以三所院校的学生为调查对象，运用描述性统计分析、方差分析法探析高职旅游管理专业学生的创业意向现状及其特征差异。结果显示：疫情背景下高职旅游管理专业学生的创业意向不高；学生的个人特征在创业意向及其各维度上的显著差异性不同，而性别、是否经常参加社团或学生会活动在创业意向及其各维度上均存在显著差异。该研究为高职旅游管理专业教育个性化嵌入创新创业教育提供了启示。     

旅游职业教育与饭店职业能力需求比较分析

本文通过抽样调查方法,对高职院校旅游专业在学生能力的培养和旅游饭店业人才需求这两方面进行了实证分析研究。研究结果表明高职院校旅游专业在学生能力的培养和旅游饭店业人才需求之间存在差距。高职院校注重学生知识与技能的培养,旅游饭店业则更看重学生综合能力表现。作者认为加强旅游院校与饭店的沟通合作是缩小双方差距的关键。     

旅游管理专业大学生创业精神培养现状及路径研究

创业精神是旅游管理专业人才进行创业实践必备的素质。如何培养旅游管理专业学生创业精神,是旅游管理专业院校迫切需要解决的课题。本文从大学生创业精神培养现状入手,分析旅游院校创业精神培养存在的问题,探析旅游专业创业型人才培养路径,对培养预备创业精神的旅游人才,有效促进提升大学生自主创业有积极的借鉴意义。     

高职院校学生创业能力的现状调查与分析

进入二十一世纪,如何培养高职院校学生创业能力,具有重要的现实意义,有利于缓解高职院校学生就业压力,有利于高职院校学生的成长和成才,是我国全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的迫切需要,是高职院校改革人才培养模式,实现高等职业教育的实践性、开放性和职业性,人才强校,特色兴校的重要举措之一。本文以一所公办的全日制高职院校——长沙商贸旅游职业技术学院为例,通过自编调查问卷,对该校2007级近2000名学生的创业意识和创业能力现状进行了调查分析,得出了一些调查结论,以期为高职院校学生创业能力培养理论与实践研究做一些有益的探索和研究。     

浅谈高职院校物流管理专业建设

专业建设是高职院校教育中一个至关重要的环节,是高职教育的生命线。专业建设效果如何直接影响到学生的就业与创业能力,影响高职院校的生存与发展。本文就高职院校物流管理专业建设现状及问题进行分析,提出了具体的建设对策,以供参考。     

基于区域产业转型升级的高职旅游专业创新创业人才培养课程建设研究

高等职业教育作为高职院校服务当地经济发展的关键所在,必须加强专业人才的创新创业能力培养,适应区域产业转型升级的需要。在旅游专业创新创业人才培养过程中,课程建设是人才培养的核心环节和重要保障。因此,本文从基于区域产业转型升级培养高职旅游专业人才创新创业素质的必要性出发,主要围绕高职旅游专业创新创业人才培养的课程建设开展进行论述,包括创新创业课程体系的整合、课程教学模式的改革、实践平台的建设和师资队伍的建设等方面。     

高职院校旅游管理专业融入财经素养教育的路径探讨

财经素养是解决财经问题,维系个人和社会持续发展的核心素养。高职院校专业教学融入财经素养教育可以培养学生财经素养意识,提高解决实际问题的能力。旅游业发展离不开旅游从业人员自身各种素质的提升,其中财经素养就是旅游从业人员不可或缺的素质。该研究以高职院校旅游管理专业为例,探讨了财经素养教育的现状,从优化课程定位、优化课程设计、优化师资队伍、优化教学方法、优化教学资源等方面提出了高职旅游管理专业融入财经素养教育的路径。     

创客教育背景下高职学生创新创业能力培养研究

当前创客教育在全国范围内掀起一股教育改革的浪潮,在这样的背景下,如何在高职院校学生中开展创客教育,培养学生的创新创业能力成为高职院校的当务之急。针对当前高职院校创客教育中存在的问题,要营造校园创客教育氛围,打造优质的创客空间,配备专业的创客教育师资,完善创客教育课程设置,更好地培养高职学生创新创业能力。     

《推销技术》教学改革在高职创业中的效果探讨

目前我国高职院校大多认识到创业教育的重要性,而《推销技术》教学改革正好可以对学生综合素养与能力进行全面检验,使其知识结构和实践能够紧密结合,增强学生步入社会的创业能力.通过营销专业开设这门课程,学生的创业能力比其他专业学生有明显提高,基本具备了决策能力、经营管理能力、专业技术能力、沟通能力、社交能力等,而这些能力的培养是高职生可持续发展的重要前提.     

高职院校学生创业能力培养现状与对策探析

本文基于当前高职院校学生就业能力培养现状，分析了加强高职院校学生创业能力的必要性，并提出了改善当前高职院校学生创业能力现状的具体对策。     

高职院校学生创新创业能力培养的研究与实践——基于会计电算化专业的研究

高职教育逐渐成为我国高等教育半壁江山,高职学生的能力培养,尤其是创新创业能力的培养一直都是高职院校研究和实践所致力的焦点。本文论述了基于专业基础的创新创业教育理念与实践方法。     

以项目实施为抓手提升高职学生创新创业能力——以无锡职业技术学院为例

在高等学校中大力推进创新创业教育既是促进大学生充分就业的重要途径,也是培养创业型人才的重要手段。对于高职院校的创新创业教育而言,在以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才为根本任务的同时,更应该将提高学生创新创业能力置于首要位置。文章结合个案剖析,论述高职院校以项目实施为抓手有效提升高职学生创新创业能力。     

基于麦可思报告(2011年)的旅游管理专业数据解析——以无锡商业职业技术学院为例

文章以无锡商业职业技术学院麦可思测评报告(2011)为基础,通过旅游管理专业与无锡商业职业技术学院其他35个专业、全国高职旅游大类、江苏省高职院校、全国高职院校的平均水平的数据对比分析,总结出旅游管理专业的优势和不足,提出整改措施,为旅游管理专业建设提供借鉴。     

基于创新创业能力培养的高职院校创业社团建设探究

高职创业社团在学生创新意识、创业精神和创新能力等创新创业能力培养方面发挥重要作用。当前高职院校创业社团建设存在思想和制度不明确、投入不足和科技含量低等问题,本文围绕创业社团建设和管理,提出完善高职院校创业社团建设的路径,以期推动创新型技术技能人才的培养。     

创业类职业技能竞赛对高职院校实施创业教育的影响力分析研究

创业类职业技能竞赛有利于培养学生的创业精神、创业意识和创业能力,与高职院校创业教育对学生的培养目标相一致,具有重要的积极意义。论文通过论述高职院校创业教育的基本现状,详细分析了创业类职业技能竞赛对高职院校实施创业教育的四种主要影响力,即提高对创业教育的认识,以培养学生的创业能力为基本导向,加强创业教育教师队伍的建设,开展多样化教学方法。     

众创背景下高职旅游学生创新创业教育亟待解决的问题——以九江职业大学文化旅游学院为例

我国进入了崭新的众创时代,众创成为新时代的主旋律和最强音,在"大众创业,万众创新"的号召之下,众创理应成为新时代培育和催生新业态的驱动。我们也应当将众创的意识引入到高职旅游教育之中,开展高职旅游创新创业人才的培育,在我国旅游产业快速发展的形势下,以培养创新创业的旅游复合型人才为培养目标,提升高职旅游专业学生的综合能力。     

高职院校创新创业课程体系构建研究

经济新常态的时代背景使得高职院校毕业生面临了更大的就业压力。现今国内高职院校开设的创新创业课程存在诸多不足,表现为教育理念存在偏颇性认识、课程设置欠缺针对性、理论的讲解多过实践技能传授、学生对创新创业课程的参与度不足以及创新创业课程未能同学生的专业发展方向实现衔接匹配等问题。因此,应积极构建现阶段高职院校创新创业课程体系,以期为国内高职院校创新创业课程建设提供有益的参考。     

以咖啡社团为依托培养学生创业创新能力的实践研究

我国当今教育改革与发展的主题之一就是培养学生的创新创业能力。本校旅游管理专业以学生技能型社团为依托,成功培养学生的创新创业能力。本文以旅游管理类专业咖啡社团为例,研究咖啡社团通过建立"1·2·3·4"多方联动机制,在培养学生创业创新能力方面的重要作用。     

高职《旅游信息管理》课程教学问题分析及对策探讨

《旅游信息管理》是高职院校旅游管理专业的主干课程之一。本文在分析高职该课程教学中存在学生学习兴趣不高,缺乏教学师资,缺乏适用于高职院校教材,教学实验实训不足等问题的基础上,探讨了提高学生学习兴趣,加强师资培养,自编讲义选择教学内容,加强实验实训教学等解决问题的对策。     

高职院校人力资源管理专业实践教学体系的构建与探索

人力资源管理是一门专业性、应用性和操作性极强的学科。十年来,全国400多所高校开设了人力资源管理专业,而其中仅有30余所是高职院校。相较之下,高职院校毕业生实践能力不足、就业能力低下的问题凸现。因此,要提高高职院校人力资源管理专业学生的实践能力,满足企业对现代化人力资源管理人才的需求,就必须改善传统理论教学模式,重视对学生操作技能的培养和管理技能的锻炼。