学习型组织知识共享机制下高职院校教学团队建设策略研究

知识经济时代,知识成为高职院校获得持续竞争力的关键因素,也是高职院校教学团队转型升级,打造复合型人才的重要保障.教学团队建设作为高职院校师资建设的重要环节,也是创新性实施高职院校质量工程与教学改革的关键举措.文章从学习型组织知识共享机制的内涵入手,分析当前团队知识共享机制下建设中遇到的问题,从知识复合型团队建设、双师甄选、动态匹配、绩效考核体系、基础IT建设支持、教师培训、协同机制、团队文化建设等八个方面提出了教学团队建设的策略.     

高职电子商务实践型人才培养模式创新探索

电子商务专业作为高职院校中的主流专业而存在,但各高职院校的电子商务实践教学体系却缺乏相应的实践支持,从而影响实践教学效果,难以支撑人才培养目标。根据高职提升素质教育的指导思想,结合浙江长征职业技术学院电子商务专业的实际,阐述了实践型人才培养模式的理念和思路。该模式从电子商务学科的背景出发,结合实际教学过程,帮助学生完成知识积累和知识应用的过程,从而达到学以致用的目的。     

“探究式”视阈下高校“学术+应用技能型”人才培养模式探析

建设创新型国家,加快"中国制造2025"进程,其关键在于培养大批高素质应用技能型人才。区别于高职以就业为导向的人才培养模式,探索适合于高校"学术+应用技能型"人才培养新模式具有现实的紧迫性,而"探究式"视阈下的人才培养模式——以学生的思考-做-思考-学为基本的出发点,支持理论与实践的有机统一,是实现能力和素质教育的最有效方式。文章研究高校"探究式"视阈下高校"学术+应用技能型"人才培养内容,切实有效地提高学生探究问题的主动性、运用知识的灵活性以及领悟理论的创新性。     

略论高职工程项目实训的规范化设计

实训教学是培养高级技术应用型人才过程中的重要环节.在系统分析工程项目实训在高职实训教学中的地位和作用后,通过教学实践研究,得出了一套实施工程项目实训的具体教学方法.通过工程项目实训的实践教学,使学生在专业技术、综合技能、工程知识和创新性思维等方面都得到了提高,从而为提高高职实训教学水平提供了一条新思路.     

销售终端人力资源的创新开发

营销销售终端是厂家的重要"出口",目前该岗位人力资源流动性大,人员素质参差不齐,阻碍了企业发展。高职院校学生在一定程度上存在着"就业难"。如果能够创新性地进行校企合作,将是公司、学校、大学生三方"共赢"的好事。然而,成型的操作模式却难以建立,究其原因,教育界的"学道"和企业的"商道"之间存在着多方面差异,如果"学道"和"商道"能够尽快消除差异实现有机地融合,有效地组织顶岗实习,对高职学生成功地转变工作心态、掌握工作技能、培养职业素质将大有益处,同时,企业能够实现销售终端人力资源的创新开发。     

高职院校“双师型”教学团队建设的创新研究

本文介绍教育部规定的"双师型"教师的标准,阐述高职院校"双师型"教学团队的界定及其基本条件,并探讨其主要内涵;继而对高职院校"双师型"教学团队建设现状进行分析,并在此基础上提出"双师型"教学团队建设的创新举措,具体包括:建立教学团队管理制度,完善激励机制;建立"双师型"数据库,优化团队结构;提高教学团队的职业技能水平,实现高技能人才的校企共育;教学团队建设引入竞争机制,创新性地发展教育实践。     

高职市场营销课程实践教学方法的创新性探索

高职教育的任务和市场营销专业的特点决定了在教学过程中要不断强化市场营销课程的实践性教学.通过对高职市场营销实践教学特点现状的分析、提出了探索高职市场营销实践教学创新性的方法.     

基于“四合”的高职学生职业素养创新教育研究

我国高职教育加快了发展的步伐,在教育目标、教育理念、教育模式、教学方法和教学内容上都进行了改革和调整。为了更好地为社会和企业培养优秀的、具有高职业素养的实用型人才,高职教育在政府和社会企业的支持下,走工学结合的发展道路。以"四合为主线"深化改革,致力于高职教育的不断推进。本文对基于"四合"理念的高职学生职业素养创新教育进行研究和探讨。     

创新视野下高职院校音乐教育研究

音乐教育是高职院校审美教育的重要途径,是构建和谐校园、促进校园精神文明建设的重要组成部分,它以其特有的形式在大学生的素质教育中发挥着特殊的作用。现在音乐教育正日益受到高职院校师生的广泛关注,特别是高职院校的音乐教育创新性问题更是受到大家的关注。     

搭建创业教育平台,探索高职电商人才培养新模式——以厦门兴才职业技术学院电子商务创业班为例

搭建网商创业教育平台,探索实践高职电子商务专业人才培养新模式。通过开设并运营真实的网店,创设真实的情境,形成真实的任务和项目,再引入高职教育的"行动导向教学体系",让学生在应用的情境中学习相关的知识、培养相应的能力,真正做到高职人才培养所提倡的工学结合、基于工作过程系统化的高职人才培养教学改革。     

“优质校”建设背景下电子商务专业人才培养建设探讨

《教育部关于印发<高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)>的通知》的实施,对高职人才培养模式提出了新要求和新思路,同时给高职人才培养模式改革带来深刻的影响和变化。文章以"优质校"建设背景下电子商务专业改革实践为例,对高职电子商务人才培养模式进行创新性研究和探讨,以促进高职电子商务教育顺利发展。     

基于知识管理的现代企业创新研究

随着人力资源成本的不断提升,能源的不断减少和我国关于建设创新性国家的政策,企业核心竞争里越来越多的表现为创新能力的高低.本文分析了企业创新的基础即知识管理的平台和知识创新的过程.     

生物制药产业创新联盟知识协同实现机制

本文在前人研究的基础之上,创新性的将知识协同概念引入到生物制药产业创新联盟中去,具体研究如何使生物制药产业创新联盟实现知识协同过程,为研究知识资源在生物制药产业上下游企业间如何流通提供了一种新的思路。     

高职《国际贸易实务》课程教学设计研究

基于SWOT分析法对高职的学情以及国际贸易实务专业剖析的基础上,提出"一个中心"和"四项基本原则"为《国际贸易实务》课程总体设计方案,进而细分为"12345团队互动体验式"课堂教学设计分思路,是高职《国际贸易实务》课程教学设计的新型体系,是对以往《国际贸易实务》课程教学改革的一次升华,必将有效的提高学生的实用性、技能性、操作性和创新性。     

高职院校金融类专业毕业实践模式的创新研究

现阶段,我国大部分高职院校金融类专业毕业实践模式还继续沿用着传统的模式。这种模式存在较多的弊端,最根本的是影响我国高校金融类专业学生的实践能力。将高职院校金融类专业的教学改革如何延伸到毕业实践环节是高校需要重视看待的一个课题。单一的撰写论文已经难以满足当今社会对金融类专业毕业生的要求。因此,高校必须提出一种创新性的模式,以缓解高职院校金融类专业毕业生的就业压力,让毕业生们达到用人单位对金融人才的要求。文章首先分析了高职院校金融类专业毕业生的就业现状;其次针对该现状提出了高职院校金融类专业毕业实践模式创新设计,就构建高职院校金融类专业毕业实践模式进行了具体阐述;最后还分析了高职院校金融类专业毕业实践模式的创新价值。     

基于知识链的组织知识管理绩效评价指标体系的探讨

针对目前知识管理绩效研究的不足,从知识链过程、"软件"支持、"硬件"支持和满意度4个方面构建了基于知识链的组织知识管理绩效评价指标体系。     

浅析高职院校市场营销专业“理实一体化”实训室建设

新课改的不断推进,高职院校教学模式也在不断进行创新,"理实一体化"教学模式逐渐在高职院校普及开来,实训室建设可以保障"理实一体化"模式在高职院校顺利开展。本文分析了市场营销专业"理实一体化"实训室建设中存在的弊端,以及高职院校市场营销专业"理实一体化"实训室建设的具体方案。     

高职院校人才培养模式改革与实践探索

人才培养模式是高等教育质量保证的核心问题。安徽财贸职业学院营销教学团队从高职教育的本质属性出发,经过6年多的改革实践,创新性的提出"校企匹配、工学结合、二元互动"的营销人才培养模式,企业与学生的满意度,以及社会服务能力显著提高。     

高职电子商务创业课程体系构建研究

网络经济时代的来临,使电子商务创业开始兴起。为了适应行业变革,满足学生创业需求,建立一套电子商务创业课程体系,成为高职电子商务教育面临的迫切问题。本文通过对高职学生创业实践能力需求的分析,基于"创业能力需求—课程体系—项目教学"这一主线,构建以"创业通识知识、职业素养知识、创业技能知识"为核心的电子商务创业课程体系。     

高职翻转课堂模式创新设计

在考虑高职教育培养目标和自身特点的基础上,分析其引入翻转课堂模式的必要性,并结合我国当前翻转课堂的相关研究现状指出高职教育中引入该模式应用效果不理想的原因,最后提出符合高职教育实际的翻转课堂教学模式。研究具有较高的价值,能同时在理论和实践上为我国高职教育的转型升级提供经验支持和参考。