高职英语口语教学浅议

高职英语教学中普遍存在着重视考试,轻视口语和听力的现象.该文就口语教学的重要性以及方法进行分析一要从心理方面给予足够的重视;二要方法灵活、务实、有效.希望各位专家学者能给予指导.     

高职学生突破口语交际障碍的方法及其对策

现今社会，高职学生的口语交际能力正在减弱，而影响这种现象的原因有：学校、老师和学生对口语交际不重视，学生自卑、恐惧的心理。本文从学习、职业、交际三个方面分析，对高职学生突破口语交际障碍的方法进行研究。     

让学生能说会道——营造语言环境，提高口语交际能力

在素质教育的今天，随着人们对英语的广泛重视，特别是以听说为主的英语口语教学更受到了关注。口语是人们用语言叙述事物内容、交流感情的重要手段，小学阶段是起步阶段，我们应利用灵活、适当的方法，逐步提高学生的口语水平。     

反意疑问句的话语意义和交际意图

反意疑问是各民族语言体系中普遍存在的一种表达方式,主要应用在非正式场合的口语交际中。在语言学界对其话语意义以及交际意图的研究一直未能给予重视,现力图分析和探讨言语交际中反意疑问句的话语意义、交际意图以及情感特征,正确理解和使用这一具有丰富涵义的表达方式。     

关于高校学生英语口语学习策略培训研究

实践表明。要提高高职院校学生的英语口语能力。就必须重视口语学习策略的培训。可以从说句、辩句、讨论等培训内容入手，通过课堂内外的口语实践。调适学生性格特征、加强文化导入等途径来提高学生的口语能力。     

论大学语文课程改革中的口语教学模式

在直观性读图时代和浅阅读盛行的时代,提升大学生的语言素养,培养其深刻的思想领悟与情感品味,是大学语文课程面临的当代课题。口语教学模式重视提高学生的口语交际能力,能极大地调动学生学习语文的积极主动性。口语教学模式就是将口语训练融入大学语文教学的每一个环节,使其不仅是学习方法,也是学习效果检验手段。成为语文能力内化的途径和目标。     

高中英语口语的教学实践探索

高中英语口语教学应在课堂中创设情景环境,加强口语教学,采用讲演、咏诵和团队合作表演等方式,让学生开口讲英语;提高学生口语练习的主动性,培养学生自主学习能力;重视人文素质教育,培养学生高尚情操。     

培养小学生口语交际能力之举措

培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要,有助于学生书面表达能力的发展,有助于促进智力、发展思维,有助于学生良好气质的形成。重视口语交际,培养听说能力是当务之急。     

要重视培养学生的口语表达能力

职业技术学校担负着培养实用型、应用型、专业型人才的任务。为了适应形势发展的需要，语文教学中要重视培养学生的口语表达能力，已经形成教师的共识。下面就这个问题再进一步谈谈我们的看法。一、重视培养学生口语表达能力的重要性语言是人类重要的交际工具，口语是语言存在的最基本形式，是人与人之间交往的桥梁、传递信息的渠道。语言艺术家叶圣陶先生说过：“语文，又口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，教合言之、”可见口语表达能力在语文教学中的重要作用。随着时代的发展，用口语的方式进行社会交际将更加经常而广泛…     

初中语文口语交际教学实施策略

口语交际能力的训练在教师和学生两方面都存在着一些问题,我们应该重视学生口语交际能力的培养,学习"新课改"理论转变落后的观念,确立学生主体地位,建设富有活力的口语交际的课堂,通过口语交际课、三分钟演讲、阅读教学、编演课本剧、作文训练生活实践等途径,并结合学生实际,让学生敢说、想说、善说、多说,循序渐进地提高学生口语交际能力.     

探讨中职中文口语交际训练

伴随着社会和经济的快速发展，国家教育水平显著提高，中职教育受重视程度日益加深，由于口语表达是人际交往的重要手段，同时能够直观反应中职学生的综合素养的高低，因而中职教育越来越重视学生口语交际能力的培养。发现不足，认真分析，找准着眼点，创新教学形式，致力于实现学生口语交际水平不断提高。以便紧跟社会发展的步伐。     

规范语言教学 全面提高高职生口语能力

我们知道,大学语文由四大板块构成,即:基础语文、应用文阅读与写作、普通话与口语表达、汉字书写的训练考核。其中,基础语文、应用文、汉字书写为大多数教师所重视,而普通话与口语表达则为某些教师忽略。这里,我想就如何规范语言教学,提高高职学生口语能力谈谈自己的看法。     

高职院校会计专业学生口语能力的现状分析与对策研究

英语口语作为日常对外交流的重要方式,是高职高专英语基础教学的主要内容之一,特别是在重视培养实用型、复合型人才的今天,如何提高高职高专非英语专业学生口语交流能力,强化训练学生的口语使用技能,使高职高专学生具备一定的基础与专业结合的口语水平已经是很多高职院校所面临的重要课题。     

大学英语口语教学中的问题与对策

在英语学习中，英语口语表达能力愈来愈引起人们的重视，已经逐渐成为衡量人才综合素质的一个重要标准，而口语教学水平和学生英语口语表达能力滞后的现象也普遍存在。全球化经济和素质教育使得大学英语口语教学的必要性和紧迫性日渐突出，英语口语教学应改进课堂教学，从课堂教学的主导者教师出发，探讨提高口语教学水平的思路和方法。     

日语课堂教学体态语言应用研究

课堂信息交流的形式主要有言语交流和体态语交流,传统的教学模式和方法重视培养学生的语言功底和口头表达能力,但是对体态语言的重视不够。在日语课堂上,如果教师能够使用得体的体态语言,配合流利的日语口语,应该对学生能够起到更大的启发作用。     

语文教学中学生口语交际能力的训练

口语交际教学既是提高语文综合素质的重要工作,更是现代社会生活的要求。在中等职业技术学校的语文教学中,更应重视学生的口语交际教学,提高学生的交际能力,使他们能尽快适应工作和社会生活的需要。     

新课标背景下师范生口语能力及其培养

师范生必须具备较好的口语能力既是当代社会的要求，也是教师职业的要求；新课标背景下师范生的口语能力，包括一般口语交际能力和教师职业口语能力；其口语能力的培养策略，主要有转变传统观念、完善课程设置、强化训练方法、健全相关制度等。     

日语课堂教学体态语言应用研究

课堂信息交流的形式主要有言语交流和体态语交流,传统的教学模式和方法重视培养学生的语言功底和口头表达能力,但是对体态语言的重视不够.在日语课堂上,如果教师能够使用得体的体态语言,配合流利的日语口语,应该对学生能够起到更大的启发作用.     

语用原则在口译中的应用

口译是一种特殊形式的口语交际,而语用学对口译的解释在于它重视口语交际并揭示出语言使用的动态性。应用合作原则能帮助口译员正确地把握交际双方的意图,合理传递交际双方的信息,确保口译质量。它是指导口译的基本语用原则。     

学生个性差异对英语口语学习的影响

今年来随着英语越来越多地渗透到生产、生活的方方面面英语应用能力的培养的重要性在教学中已经越来越受到关注和重视.讲好一口流利的英语不仅是师生们的希望,也是社会工作,生活的需要.但是,对于学生们来讲,常年的应试学习让他们少于练习口语,难以说好口语.因此怎样提高口语水平,加强沟通表达能力至关重要.由于长期以来,对于英语教学或是口语教学的研究都集中在教学法或是学习动机、策略和风格等方面,而对于学生个性差异造成的影响研究相对薄弱.作者从英语口语这一语言能力着手,对学生个性差异和口语学习的相互关系进行研究和探索,发现可以通过对学生个性特征分析,施以不同的口语训练模式从而达到"因材施教"的目的,提高学生的口语水平.