坚持科学发展观注重思政课教学的改革与创新

坚持科学发展观,对思想政治理论课教学创新具有重要的指导意义。坚持科学发展观,就是要坚持以人为本、以学生为主体,紧密结合社会实际和学生实际,注重思想政治理论课教学内容与方法的创新,提高学生的学习兴趣,使学生真正成为学习的主人,培养出适应新世纪社会主义现代化建设所需要的人才。     

不断加强新形势下思想政治理论课载体建设

加强思想政治理论课载体建设是推动大学生把思想政治理论学习与社会现实生活结合起来的题中之义。新时期新形势下,思想政治理论课载体建设要坚持静态性与动态性相结合,过程性与目标性相结合,手段性与功能性相结合。与时俱进推动思想政治理论课载体创新发展,就是要做到思想政治理论课文化载体建设坚持批判继承、思想政治理论课活动载体建设坚持有机渗透,思想政治理论课管理载体建设坚持生动活泼,思想政治理论课传媒载体建设坚持科学先进。     

思想政治理论课科学发展简论

科学发展观对中国特色社会主义现代化建设各项事业的发展都有巨大的指导意义。高校思想政治理论课的科学发展以及实效性的增强,必须要在科学发展观的指导下,坚持以学生为本,实现“三贴近”,同时注意内容、方法上的创新。     

浅析科学发展观统领下的高校思想政治理论课教学改革

科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果,加强和改进高校思想政治理论课,必须坚持以科学发展观为统领,改进教学方法,加强学科和教材建设以及提高教师队伍素质,创新机制体制.     

高校思想政治理论课教学模式创新探微

高校肩负着"培养什么人、如何培养人、为谁培养人"的重大使命,加强和改进高校思想政治教育是一项重大而紧迫的任务,而完成好这一任务的重要途径就是创新高校思想政治理论课教学模式。当前高校思想政治理论课面临困境的原因之一是远离生活,忽视了学生的内在需求,脱离了学生的思想实际。回归生活,走生活化之路是创新高校思想政治理论课教学模式,增强教学针对性和实效性的根本所在。创新高校思想政治理论课教学模式需要在教学目标设计、教学内容、教学方法生活化方面着力。     

以科学发展观推进高职院校思想政治教育

科学发展观是我党的执政理念的升华,也是高职院校进行思想政治工作的理论指导和思想保证。坚持以科学发展观推进高职院校思想政治教育,是时代的需要,社会的需要,也是高职院校思想政治理论课建设的必由之路。     

高校思想政治理论课学业成绩评价模式探讨

高校思想政治理论课学习成绩的有效评价对于调动学生学习积极性,提高思想政治理论课教学的实效性,增强大学生思想政治理论修养具有非常重要的作用。学业成绩评价要从增强能力、理论联系实际、知识与行为相结合等方面入手进行改革。教学要从内容创新、方法创新和手段创新等方面有机结合来配合评价模式的改革。     

用科学发展观指导思想政治教育方法创新探究

党的十八大将科学发展观确立为我党必须长期坚持的指导思想,也确立了它在大学生思想政治教育工作中的指导地位。以科学发展观为理论指导,针对大学生思想政治教育面临的新挑战,通过高校思想政治教育方法的创新解决大学生思想实际问题,提高高校思想政治教育的针对性和实效性。     

六步式教学法在思想政治理论课教学中的应用研究

思想政治理论课教学的实效在很大程度上取决于教学方法。在众多的教学方法中,视、听、读、说、做、写的六步式教学法,对于激发学生学习思想政治理论课的兴趣,培养学生的创新思维能力、动手能力,深化对所学政治理论的理解较为有效。     

基于终身学习能力培养的成教思想政治理论课教学策略探析

文章提出应将终身学习能力教育融入到成人教育思想政治教育理论课教学中,指出转变观念是开展基于终身学习能力培养的成教思想政治理论课教学的前提,教学模式的重构是开展基于终身学习能力的成教思想政治理论课教学的核心,强化学生参与是开展基于终身学习能力的成教思想政治理论课教学的重要途径,改革考核方式是开展基于终身学习能力的成教思想政治理论课教学的关键。     

高校思想政治教育实践育人创新途径探讨

社会实践是高校大学生思想政治教育的重要途径。高校应加强思想政治教育理论课的实践教学环节,创新第二课堂活动,坚持德育教育与专业实践相结合,提高学生综合素质,真正发挥思想政治教育实践育人的功能。文章对此进行了具体分析。     

高校思想政治理论课研究型教学模式构建探微

思想政治理论课的教学模式亟须创新,研究型教学是其创新模式之一。开展研究型教学要坚持其所蕴含的特有原则。构建思想政治理论课研究型教学模式,要求转变教育观念,创新教学方法,加强实践教学环节,创新教学评价机制。     

地方高校思想政治教育创新的思考

地方高校在地域、生源和定位等方面与重点大学存在较大差异,思想政治教育面临的问题更严峻,应立足自身实际,坚持育人为本,加强队伍建设、校园文化建设、思想政治理论课教学创新,增强德育的针对性和实效性,实现思想政治教育生活化。     

关于高职思想政治理论课学习评价方法的探讨

加强高职院校思想政治理论课学生学业考核评价体系问题的研究，不但是出于检查学生学习思想政治理论课学习效果和学习质量的需要，而且是出于评价学生学业和学习能力的需要。本文试图从“六位一体”学习模式的角度出发，辩证地研究和探讨在新形势下思想政治理论课程学习评价方法的变革，建立适合学生学习并具有可操作性和实效性的思想政治理论课考核评价体系。     

地方高校思想政治教育创新的思考

地方高校在地域、生源和定位等方面与重点大学存在较大差异,思想政治教育面临的问题更严峻,应立足自身实际,坚持育人为本,加强队伍建设、校园文化建设、思想政治理论课教学创新,增强德育的针对性和实效性,实现思想政治教育生活化.     

基于终身学习能力培养的成教思想政治理论课教学策略探析简

文章提出应将终身学习能力教育融入到成人教育思想政治教育理论课教学中。指出转交观念是开展基于终身学习能力培养的成教思想政治理论课教学的前提，教学模式的重构是开展基于终身学习能力的成教思想政治理论课教学的核心，强化学生参与是开展基于终身学习能力的成教思想政治理论课教学的重要途径，改革考核方式是开展基于终身学习能力的成教思想政治理论课教学的关键。     

强化思想政治理论课教学：高校学生党建工作的有效路径

高校学生党建工作是关系社会主义大学人才培养的质量的一个重要问题,高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。搞好思想政治理论课教学工作有助于大学生全面成才,也可以保证学生成长的方向,确保高校学生党建工作方向。提升思想政治理论课教学内涵,可以为学生党建工作奠定基础。加强和改进思想政治理论课教学对于促进学生党建工作创新,更好地执行党的教育方针有着积极的意义。     

科学发展观与提升政治理论课教育教学质量

科学发展观的提出是党中央在发展战略和发展理念上的重大创新,为当前我国高校政治理论课的教学改革与建设提出了新的任务与更高要求。文章结合我国高校发展实际,从科学发展观的角度分析当前政治理论课存在的问题,并进一步从以人为本、全面、协调、可持续等几个方面给出了提升高校政治理论课教育教学质量的对策。     

论思想政治理论课社会实践教学原则——“启中有灌”

思想政治理论课社会实践教学是思想政治教育的重要渠道。针对思想政治理论课教学原则异化现象,我们提出社会实践教学原则——“启中有灌”。是坚持以人为本与全面发展相结合,坚持教师主导与学生主体相结合,坚持教育、自我教育与整合教育相结合等教学理念的集中体现。     

高职院校思想政治理论课学生学业评价存在的问题及对策

客观、公正的学业评价不仅可以调动学生学习的积极性、主动性,而且能够帮助教师全面、客观地了解教学效果,从而帮助教师及时调整教学内容,改进教学模式。通过对高职院校思想政治理论课学生学业评价中存在问题的分析,结合党的教育方针和高职院校思想政治教育的基本特征,提出学生学业评价改革与创新的基本思路,以期提高高职院校思想政治理论课教育的针对性、实效性。