高中英语课导入艺术探析

“兴趣是学习之师”。重视激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习心理，学生的主体作用就能在兴趣中强化，学习效果就能在兴趣中显现，学习能力也能在兴趣中形成。在教学过程中，教是手段，学是目的，我们教师要针时不同的教学内容，因人而异，设计出不同的导入方法，激活我们的课堂。教学有法，但教无定法，教学也是一门艺术，教师应充分利用英语课导入环节带领学生走进知识的殿堂。     

如何有效提高英语课堂教学效果

导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。俗话说，良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋。     

初中思想品德课教学情景导入初探

随着新课程教学改革的不断深入,艺术的教学情景导入,有利于培养学生学习兴趣,推动学生学习动力,初中思想品德课如何艺术的导入,是教师在教学实践中值得深入探讨研究的。     

小学数学教学中新课导入技巧探讨

数学新课的导入是教学中首要的一环。好的导入方法,能迅速激发起学生的学习兴趣,从而使学生进入最佳的学习状态。本文对小学数学教学中新课的导入技巧进行了探讨,     

精设课堂导入 提高教学效率

所谓导入，是指教师在一项新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习的行为方式。怎样导入，对整堂课的教学起着导向与激发作用。本文对此进了论述。     

浅谈新课程背景下高中信息技术的课堂导入

新课改对教师的课堂教学方式提出了新的要求，课堂导入环节作为课堂教学的开端，更需要有所创新。本文根据教育教学理论和信息技术新课程理念，结合教学中的实际情况，探讨了能激发学生学习热情、促进有效教学的行之有效的几种新课导入方式。     

优化导入技巧，让课堂“活”起来——浅谈信息技术课堂导入策略

在信息技术教学中，课堂导入是一个重要环节。成功的导入可以激发学生的学习兴趣、营造课堂气氛，增添课堂活力，从而为整堂课的成功打下坚实的基础。本文从教学实践体会出发，总结了课堂导入在信息技术教学中的重要作用，并结合实际教学经验，进一步阐述了五种课堂导入方法及导入时的注意点。     

浅谈多媒体导入英语新课的方法

新课导入是课堂教学的最关键的一步，本文通过利用多媒体手段，在英语教学中进行不同的新课导入方法设计，来激发学生的学习兴趣．提高教学效率。     

浅谈生物教学中的导入

“好的开头是成功的一半”。在课堂教学中,好的导入,可以激发学生的学习兴趣,引人入胜。因此,课堂上导入的设计影响着整堂课的教学基调,甚至关乎课堂教学最终的成败。我认为,新课的导入方法主要应从生物教学的具体内容和学生的实际出发,并根据教师对教材的处理而定。     

谈物理课的实验导入

实验导入指的是运用实验导入新课，它是课堂教学的开端的一种方式，与一切有目的的行为一样，良好的开端具有十分重要的意义。实验导入的主要任务是创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，能够使学生明确学习目的，动员必要的已有经验和认识，运用学会的学习方法。     

浅谈初中历史课堂教学的导入艺术

“良好的开端是成功的一半”。在新课程背景下的历史课堂教学中。精心设计“导入”新课，可以创设出出热烈而有趣味性的教学情境，引发学生的兴趣，提升无意记忆，产生积极的学习心态，从而更容易接受课堂教学知识，发掘出学生自主学习潜力。因此，充分利用好“导入”这个环节，是教师应潜心研究的一个方面。     

浅谈初中英语课堂导入

导入教学在整节英语课中占着重要的地位，它既可以集中学生的注意力，又可以激发学生学习的积极性和求知欲，还可以增强英语教学的趣味性，而积极的学习又容易使学生尝到劳动和收获的快乐。本文将试图以课堂导入的方法和技巧为切入点，来谈谈笔者对初中英语新课导入的理解。     

浅谈高中数学新课导入教学策略

课堂导入是教师引导学生参与学习的过程和手段，它是课堂教学的必需环节，也是教师必备的一项教学技能；它既是学生主体地位的依托，也是教师主导作用的体现。恰当的导入利于营造良好的教学情境，集中学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生积极思维，唤起求知欲，为良好的教学效果的取得奠定基础。     

优化教学导入,提高教学效益

在教学过程中,合情、合理、合时的教学导入,可以集中学生的注意力。激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,使学生能积极主动地投入到即将要学习的内容中,对新知充满期待。由此可见,课堂教学导入是决定课堂教学效益高低的重要因素之一,课堂导入它既是教师的教学技能,也是教师的教学艺术。     

初中物理课的七种导入法

好的课堂导入能够吸引学生迅速进入学习情境中。根据笔者的教学实践，总结出七种初中物理课的导入方法：设置悬念导入法、科学史实导入法、温故知新导入法、生活现象导入法、错误经验导入法、实验导入法、多媒体课件导入法。     

优化科学新课导入,提高教学效果

新课导入是教学的重要和必要环节,是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一.精心设计科学课的导入,巧妙的使用好开课几分钟,无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,还是帮助学生提高学习效率都是大有益处的,并能明显的提高课堂教学的效果.为了在教学中取得事半功倍的效果,教师应该精心设计新课导入的方法.     

精心设计诱发情趣—浅谈技工学校体育课的导入技能

导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学形式,引起学生注意,激发学习兴趣,产生学习动机,明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能,依据心理学的原理,抓好学生学习之始的心理活动特征,让学生按照教师精心设计的导入方法进行学习,从而达到良好的课堂.     

新时期高职英语课堂导入方法探究

课堂的导入标志着课程内容和活动的开始,引导学生进入学习的行为方式。生动的导入环节可以让学生对新知识产生浓厚的兴趣,使之自然的进入学习状态,提高学生的课题参与度。本文根据长期高职英语课堂教学经验,结合高职院校学生特点,就如何提高学生主观能动性,提高课堂教学实效,针对高职英语课堂导入环节做一探讨。     

浅谈中学思想品德课的导入设计

中学思想品德课是一门以培养学生情感、态度、价值观为主的课程,教师在教学活动中要采取多媒体导入、问题导入、故事导入、即兴导入等方式,激发学生学习兴趣,提高教学效果.     

课堂导入的艺术

好的导入能创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，能在极短的时间内稳定学生的情绪，点燃学生的智慧火花，打开学生心灵的窗户。因此，设计好“课堂导入”也是一种教学艺术。虽然导入的方法很多，例如我们可以通过新奇的实验、精湛的演讲、趣味生活实例、有声有色的电教媒体、设置悬念及生动的故事进行导入，但一定要巧，要精，要有趣味性，且不能喧宾夺主。