探讨图书馆如何培养学生英语阅读能力

图书馆是英语教学的“第二课堂”，其地位不言而喻。我们应该充分的利用图书馆进行辅助教学，培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语阅读能力。首先，我们要高度认识到图书馆时培养学生英语阅读的重要性；其次，我们要充分的利用图书馆来培养学生的阅读兴趣；再次，我们要传授给学生一些优秀的阅读方法，以此来提高学生的阅读能力；最后，学校应该开设阅读课，培养学生良好的阅读习惯。本文就图书馆如何培养学生英语阅读能力进行了探讨。     

小学语文拓展阅读的途径初探

拓展阅读是阅读的延续。在拓展阅读的过程中，一方面学生将所学用于实践，学会知识的迁移；另一方面，在开拓学生视野，获得丰富知识，培养和提高学生的读写能力等方面起着重要作用。拓展阅读的途径有：激发学生的阅读兴趣，为拓展阅读营造良好的氛围；选择阅读材料，为拓展阅读开辟道路；进行开放式阅读教学，为拓展阅读构建新的教学模式。     

浅谈如何培养中学生数学阅读兴趣

重视数学阅读．丰富数学语言系统，提高数学语言水平，有着重要而现实的教育意义．其独特作用甚至是其他教学方式所不可替代的。在教学实践的过程中。要培养学生的数学阅读能力。可从以下方面做起：用数学的美吸引学生的阅读兴趣；让学生在成功的体验中提升数学阅读的兴趣；用竞争机制激发学生的阅读兴趣；改变课堂模式，使学生阅读常态化。     

英语语篇分析与阅读教学

本文从功能语篇分析角度，探讨通过语篇分析培养学生快速把握语篇体式和语言分析能力的途径，主要是了解文化背景，排除阅读中文化因素的干扰；分析语篇语境，促进整体阅读教学；分析语篇手段，促进深层意义的阅读理解。同时探讨了学生分析和阅读能力的培养问题。     

如何培养小学生的数学能力

素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能，以促进学生素质的全面提高。因此，就小学数学综合课“发展能力”的培养，应着重注意一下几个方面：让学生学在阅读中感悟数学培养能力；引导课堂争论，培养对数学知识的理解能力；创造一切机会培养学生数学能力；加强操作，强化学生的数学能力；激发交流兴趣，培养学生数学能力。     

如何培养学生的写作能力

学生写作能力的培养和大量的阅读密不可分，在阅读中，积累丰富的词汇，从而为写作打下坚实的基础；阅读还能提供给小学生写作的兴趣和意识；阅读还能提供写作的范例和借鉴；另外还要持之以恒地做好读书笔记。这样，阅读能力不仅提高了，写作能力也相应地提高了。     

语篇阅读中词汇附带习得探究

词汇是英语学习的重要组成部分，词汇附带习得是学习词汇的一种有效方法。在语篇阅读中教师应注意加强学生的生词意识；培养学生的猜词能力；加强对阅读过程的指导和监督；合理安排阅读任务。     

阅读测试中认知与元认知策略研究

认知与元认知策略能增进学生英语阅读的效率和效果，为此在实际教学中应注意目标意识的培养；指导学生学会修正阅读行为；将专题训练与平时操作训练相结合，优化大学英语阅读教学模式。     

初中语文课堂教学的实践和探索

在新课程标准教学理念下，初中语文教学要探索课堂教学方法。要坚持先学后教，根本转变教师教学观念；通过合理分组、合作阅读，培养学生合作解决问题的能力；开展思维激发教学，培养学生自主创新的实践意识和能力。     

浅议小学语文拓展阅读的方法

拓展阅读即学生自觉运用阅读课上学到的语文知识和阅读方法进行扩展性的阅读，以扩大学生的阅读量，促进学生的知识迁移，提高学生的阅读能力，是课内向课外的延伸。拓展阅读的方法有：文本阅读与电子读物相结合；文学经典阅读与影视剧相延展；以说话训练促进阅读；阅读与编辑相辅相成，以编促读；加强拓展阅读指导，重视检查阅读效果．     

探析英语写作中的中式英语问题

中式英语在大学英语写作中主要表现为词汇运用和语篇衔接不当、句式结构的误用等。教师如何指导学生避免中式英语的对策：一是增加阅读量，培养学生的语感；二是注重文化差异因素，培养文化底蕴；三是加强翻译练习，培养双向立体思维；四是注重语篇教学，培养语篇分析能力。     

如何有效提高大学生的阅读理解能力

阅读理解能力是听、说、读、写四大技能之一，是英语学习中的一个重要组成部分。它不仅包括学习者对篇章内容的理解，还包括阅读的速度以及根据不同的阅读材料与阅读目的而选择不同的阅读方法的能力。本文将提高学生阅读理解能力的方法归纳为以下四点：一是注意平时语言基础知识的学习积累；二是掌握正确的阅读方法；三是采用合理的阅读理解应试策略和技巧；四是培养良好的阅读心理素质。     

新课程背景下师范生数学交流能力的培养

基础教育新数学课程在基本理念和具体内容上都发生了较大变化，这些变化对师范生提出了许多新的挑战和期待。高等师范院校教师在培养师范生数学交流能力时，要注意以下几点：教材编写要为学生留有交流的空间；因地制宜做好发展课程；尝试新的教学方法；培养学生快速阅读科技类文章；交流可以作为评价学生学习的一种方式；高等师范数学教师之间相互交流。     

生动课堂教学如何在初中生物课中体现

初中生来自不同的地区，各校条件差异较大，有的农村学生基本上没动手做过实验，因此教师要对学生的实验水平摸底．检查每个学生的基本操作，了解存在问题，有计划地纠正与补足。要努力创造条件，增加学生动手的机会。教师要指导学生对各种实验现象广泛观察，使之开阔眼界、活跃思想，培养敏锐的观察能力；还要引导学生分析、比较、概括、推理，发展思维能力；也应通过自制简易教具、标本，开展科技活动，培养动手能力；通过提问、讨论、讲故事等培养训练表达能力；通过指导，使学生在生动课堂教学中，培养良好的阅读习惯和自学能力。     

浅议小学语文自学能力的培养

在小学语文教学中培养学生自学能力的主要策略是:树立学生自学的信心；教给学生科学的学习方法；培养学生善疑善问和坚持阅读、积累和勤动笔的良好习惯；借助多媒体信息,优化学生学习过程.     

浅谈中学语文教学中阅读能力的培养

阅读是培养语文能力的基础和关键，是增强语文能力的最根本的环节。因此，培养学生的阅读能力是语文教学中至关重要的一部分。如何激发学生阅读兴趣，让学生在诵读中提高阅读能力？笔者认为，让学生学会在阅读中质疑，在阅读中展开想像，并在实际写作中进行运用等都是培养阅读能力的有效途径。     

关于语文探究阅读教学模式的实践

语文探究阅读教学模式适应了新课程改革和素质教育的教学要求，有利于培养学生的自主学习能力。探究阅读教学模式的有效措施：引导学生对阅读进行深入思考，确定教学目标；加强自主探究和小组交流；整合反馈情况，不断改进教学方法。     

学生英语阅读能力的培养探析

英语阅读能力是学生从英语书面语言材料中吸取知识和获取信息的能力，是学生英语水平提高的前提。学生英语阅读能力的培养是英语教学的重要任务，激发学生英语阅读的兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，指导学生掌握一些的阅读方法和技巧，是培养学生阅读能力的根本途径。     

小学五年级英语阅读教学

为了让学生更早的具备英语语感，小学就开始开设英语课，但一般教师总是将它定位为一门知识，偏离了它语言的本质。实际上英语是一门实践性很强的学科，交际是语言最基本的功能。而阅读是语言交际中最重要的一个方面，阅读不仅能帮助学生开阔视野，吸取丰富的语言知识，还能扩大词汇量，促进听、说、写能力的发展。因此，有必要对小学生英语阅读能力发展的学习策略进行指导，为今后更好的阅读打下扎实的基础。在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。我无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，我既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。因此，我觉得在阅读过程中培养学生自主阅读、思考的方式，引导学生逐步掌握阅读技巧和方法是非常重要的。     

在阅读教学中培养学生的创新能力

在阅读教学中，如何培养学生的创新意识，发展学生的创新能力？鼓励学生从不同的角度，产生自己的看法，激发创新潜能；通过联系比较，比同求异，使认识引向深入，获得创造性的阅读体验；给学生足够的思考空间，质疑问难，鼓励引导学生发现问题，提出问题，验证问题，为形成创新能力奠定基础；让学生展开联想和想像的翅膀，启发学生猜想，促进创造性思维能力的发展。