职业本科院校深化产教融合、加强校企合作的途径初探——以山西工程科技职业大学为例

产教融合、校企合作是提高职业教育教学质量和提升办学水平的重要举措。然而当前许多职业院校的产教融合、校企合作存在不充分、不全面的问题,尤其是职业本科院校产教融合、校企合作刚刚起步。本文通过对当前产教融合、校企合作存在的问题和造成的原因进行详细分析,并结合学校实际情况,探讨了如何深化产教融合、加强校企合作,促进其共同发展。     

探索党组织结对共建,深化校企协同育人

深化产教融合、校企合作,工学结合是职业教育人才培养的主要模式,是职业教育的本质特征.探索出一条适合职业教育发展规律、符合顶岗实习这一特殊时期的校企协同育人途径,一直是高等职业院校在强化校企合作、突出职业院校办学特色方面的努力方向.本文通过剖析北京财贸职业学院信息物流系学生党支部在顶岗实习期加强校企基层党组织结对共建的实践探索,深入挖掘校企合作途径,拓宽校企共建内容,探索校企一体化育人的途径方法.     

基于现代学徒制的校企合作协同育人机制研究——以福州职业技术学院室内艺术设计专业为例

现代学徒制是深化产教融合、校企合作,实现企业与职业院校双主体协同育人的有效模式。构建现代学徒制的校企协同育人机制对现代教育改革及人才培养具有鲜明的现实意义。职业院校应针对现存问题,采取加大政府支持与行业指导、提高企业参与教育的积极性、优化培训标准及评价体系、保障学生的利益与地位等措施,构建基于现代学徒制的校企协同育人机制,为我国经济社会发展培养更多的优秀职业技能人才。     

会计专业群校企合作有机体建设的实践与探索

校企合作作为构成高等职业教育类型属性的基本特征与重要载体,得到了职业院校、行业企业乃至政府部门的普遍重视。如何以专业群为单元构建校企合作平台,将校企合作落实到专业（群）层面,真正使校企合作从宏观走向微观,从形式走向实质,这是高等职业教育深化内涵、提高质量面临的重要任务。本文结合浙江金融职业学院会计专业群近年来的建设实践,提出并验证了校企合作有机体的概念,阐释了其建设办法、内在机理与运作模式,分析了其实践成效与理论价值,对高职院校校企合作机制构建提供了可借鉴的范式。     

构建一体化的校企合作体制与机制研究

一体化的校企合作体制机制不仅要体现政府宏观管理的职责,而且要充分发挥行业、企业、学校在校企合作工作中的作用。构建一体化的校企合作体制与机制,需要校企合作管理组织、校企合作决策体系、校企合作运行机制、校企合作法规保障机制、校企合作经费保障机制、校企合作中职业院校内涵等系统创新。     

高职教育校企合作模式初探

校企合作是发展职业教育的有效途径。目前校企合作模式存在企业缺乏热情、职业院校缺乏可持续发展的校企合作机制,高职院校的校企合作仅仅停留在表层上。解决上述问题,学校应建立专业指导委员会,建成企业兼职教师和学校专职教师合作互补机制,与企业联合建立生产实习基地,建立校企联合教学模式。     

高职院校校企合作存在的问题与对策

校企合作是高职教育人才培养模式改革的主要切入点,结合职业院校校企合作实践,指出了校企合作中存在的问题：合作深度不够,校企合作立法缺失,企业积极性不高,高职院校对校企合作思路不够清晰,与企业合作能力不强,高职学生及家长对校企合作认识存在误区。提出了通过推进校企合作立法,强化校企合作领导协调机构功能,加强校企合作要素和过程管理来破解当前校企合作存在问题的办法和思路。     

发达国家职业院校经验对我国建设高职教育品牌的启示

我国高职教育品牌建设,可以借鉴发达国家职业院校的经验。通过对发达国家职业院校的微观研究,从职业教育品牌的塑造标准、塑造途径以及品牌营销三个方面归纳出我国建设高职教育品牌可以借鉴的经验。并在此基础上,总结了五方面的启示,即专业设置紧密结合地区经济;深化校企合作需要政策支持;推动职业教育与学历教育的学分互认;注重职业院校的对外宣传;服务社区,扩大知名度和影响力。     

校企合作对电商企业人力资源成本优化研究

随着电子商务行业竞争加剧,电子商务零售企业人力资源成本在不断上涨,优化人力资源成本势在必行。通过分析A企业和B企业的校企合作模式发现:电商零售企业与职业院校进行校企合作可有效优化人力资源成本,从而提高校企合作企业的竞争力水平。     

在校企合作中培养高职学生的就业能力

校企合作是职业院校培养高技能人才的根本途径,面对当前企业和职业院校在校企合作中存在的问题,只有立足于学生就业能力的培养,注重实习实训,按照社会和企业对人才的需求有针对性地培养学生,才能提高学生的职业技能实践水平,实现高职教育的可持续发展.     

平台化和高端化：北京职业教育校企合作突围之路

2014年北京市人民政府教育督导室面向全市职业院校开展的校企合作专项调查结果显示：职业教育校企合作广泛而有区别地开展,并呈现出平台化和高端化发展新特点,但总体上仍存在不均衡、难持续等问题。为尽快适应首都产业转型升级对高素质、高技能人才需求,未来宜加快职业教育校企合作平台建设,并突破顽固性政策障碍,推动校企合作向高端发展,以切实提高职业教育人才培养效率。     

创新校企合作模式 推进高技能人才培养——以电子信息类专业为例

根据高职高专电子信息类专业校企合作的现状，从校企合作活动的具体运作、深化校企合作培养的必要性等方面，探讨如何发挥学校的职能，建立职业、产业、就业紧密结合的校企合作运行机制。     

国内外职业教育实训基地建设实践及经验借鉴

国家正在全力推进职业教育改革与发展,通过深化产教融合、校企合作,完善职业教育体系、提升职业教育质量;职业教育实训基地建设是提升职业教育质量的重要因素,文章在分析德国、新加坡等职业教育发达国家和国内济南、杭州等职教相对发达地区实训基地建设的历史和现状的基础上,归纳总结建设实践经验,认为在政府的积极引导、学校的全力投入以及企业的主动参与下,政校企三方通力合作,是职业院校实训基地建设取得成功的关键。     

高职院校校企合作人才培养模式之我见

发展新时期高职教育、提升高职院校办学质量,建立校企合作人才培养模式是顺应形势、符合要求的直接途径和必由之路。论文通过分析校企合作人才培养模式的现状,从学院内涵建设、人才培养以及多形式合作等方面对深化校企合作提出了思考,就校企合作中的角色关系做了新的理解。     

职业教育“厂校一体”校企合作模式的实践探索——以湖南湘菜学院为例

"厂校一体"是职业院校校企深度合作的一种模式。包含两层含义:观念上要将校企双方视为一个命运共同体,重视企业利益;行动上要坚持全过程全方位合作,始终秉承"校中有厂、厂中有校"的合作理念。湖南湘菜学院在实践中探索了"厂校一体"的校企合作模式,认为健全这种模式的关键在于制度创新,实行股份制合作办学,将厂校一体由目前的命运共同体变成利益共同体。     

粤港澳大湾区高职院校产教融合发展现状、问题及深化策略

对粤港澳大湾区高职院校产教融合情况的调研分析,结果显示湾区高职院校在相应的产教融合政策体系的支持下,高职院校布局与区域经济发展需求基本合理、校企合作形式呈现多样化特征.但是,仍面临政策制度有待完善、专业群设置与产业布局不全契合、校企合作发展停滞不前、科研支持能力不够和粤港澳三地产教协作发展不足问题,需要企业、政府和高职院校进一步合作以深化产教融合,打造粤港澳大湾区产教融合共同体.     

试析职业技能大赛对高职院校服装专业建设的影响——以辽宁省首届“地一大道杯”时装买手大赛为例

参加辽宁省首届＂地一大道杯＂时装买手大赛,对职业院校服装专业学生的实践能力培养及专业建设产生了重要影响,时装买手大赛对辽宁省职业院校服装专业的健康发展起到了良好的促进作用,也为校企合作和院校间的合作搭建了平台。     

空乘专业形体训练课教学改革途径

校企合作是现代职业教育发展的必然趋势。本文阐述了职业教育校企合作的意义与前景，说明校企合作是深化职业教育改革的一个正确方向，是我国职业教育发展的根本举措。     

深化高职教育校企合作的对策分析

通过对我国高职教育校企合作内涵的界定,重点分析了高职教育校企合作难以深化的原因,提出高职校企合作教育的深入推进,需要校企双方更新观念、深化改革、勇于创新,各级政府要强化组织和利益协调,营造高职教育发展的适宜氛围,建立起互利多赢的合作机制。     

高职院校校企合作的一个制度经济学分析

本文从新制度经济学的视角分析了影响高职院校深化校企合作的主要制度性因素,并分别针对校内实训基地和校外实训基地的建设提出了相应的降低校企合作交易成本以促进校企合作的制度性措施。