公民社会的培育:政府能力建设的新维度

公民社会强调公民对社会政治生活的参与和对国家权力的监督与制约,它是中国社会发展的必然.从诸多理论中,我们可以发现公民社会的培育是政府能力建设的题中应有之义.当前中国政府对于公民社会的培育,不仅具备可行性而且也具有必要性.政府着力于培育公民社会,首先要转变思维模式,树立正确的公民社会思想;其次要加快政府职能转变,提供公民社会成长空间;最后要大力发展非营利组织,扩展公民社会践行机制.     

中国:呼唤公民社会

公民社会与中国的社会变革 一、为什么需要公民社会 一个公民社会发育不良的社会,是一个不平衡的社会。学者们常说,公民是国家的基础,公民权益是国家的根本目的,公民是国家政治生活的主体,即“主权在民”。但公民自己不团结、不组织起来,上面这些高帽子就会形同虚设。     

“90后”大学生志愿服务意识的养成与公民意识的树立——价值认同与路径优化

“90后”大学生现已成为大学生志愿服务群体的主力军，他们成长的背景决定了这一群体的社会认同将呈现全新的特点，培养“90后”大学生的志愿服务意识与公民意识是我国社会主义精神文明建设的主要内容与要点。“90后”大学生价值认同形成的背景和主要内容具有显著特点，要结合公民意识养成的基本策略，端正志愿服务动机，以思想政治教育动能引导服务内容，科学设计服务计划，加强系统化管理的路径优化。     

大学生公民教育途径的选择与创新

对大学生进行公民教育是社会发展和适应大学生成长特点的必然要求。要以人为本,注重创新,提高公民教育的针对性和实效性,并整合学校、社会和家庭教育等多种途径,合力育人。     

试论大学生法律素质培养的现实意义

法律素质是指作为社会个体存在的人在法律知识占有、法律知识运用以及法律意识具有等方面所具备的素质。当前在一些大学生的潜意识里，法律仅仅是约束别人的条条框框，并没有把它看作是维护每一个公民合法权益的“护身符”，因此改善并提高大学生的法律素质迫在眉睫。加强大学生法律素质的培养是建设社会主义市场经济、建设社会主义法治国家、倡导科学创造创新精神、构建社会主义和谐社会、使大学生成长成才成人的需要。     

现代市民社会视野下的公共信任与关系重构

社会管理主要是针对经经济快速发展以及社会转型过程中产生的诸多社会问题而提出来的化解矛盾的理念.它的目的是建构一种基于公共理性的公民自律基础上的市民社会,形成一种“小社会、大政府”的运行格局.我国当前尚缺乏形成这种格局的完备的基础,为此,理应从公共信任、市民自律、和谐关系资本诸方面开展社会培育、制度固化的途径探索,真正形成“公共理性”、“公共自觉”、“公共利益”为应然目的的社会主体价值观.     

略论现代化进程中的公民意识教育

社会和家庭现代化最终必然表现为人的现代化。目前中国人仍然只有老百姓意识、臣民意识, 而缺乏公民意识，这是制约现代化大业的深层次障碍。“公民”不仅仅是个法律上的抽象概念，更是人的一种生存状态；公民文化和合格公民是社会和家庭现代化的根本要求。把公民意识教育落实到家庭和社会中去，才能培养一代又一代奉公守法的公民。     

我国行政知情权缺失的理性思考--以法治理念为视角

在现代社会,知情权是公民从事政治、经济、文化和个人生活的一个必要条件,是公民享有权利和履行义务的前提。我国公民行政知情权缺失现状仍较为严峻。文章以“法治理念”的缺失为切入点,简要归纳行政知情权中“法治理念”缺失的现状并进行成因分析,最后提出相应的对策思考。     

西方社区治理中的公民参与——从登哈特新公共服务理论实践谈起

社区治理是目前学术界研究的热点问题,公民参与是社区治理的本质要求。它是新公共服务理论在社区建设中的实际运用,是社区健康发展的“加速器”,有利于增强公民对社区的归属感和认同感。通过分析登哈特笔下新公共服务理论实践的案例可以看出,强有力的地方领导、行政官员角色的转换、培养积极公民,构建公民与政府之间的积极合作关系,是实现西方社区“善治”的关键。     

一种非正规教育形式——“隔代教育”的初步研究

“教育”是人类的永恒现象,它贯穿了整个人类社会的发展,随着人类社会的不断进步,人们对它的理解也越来越深入,越来越细致,因此,关于“教育”理论研究也越来越丰富。本论文从教育领域着手,对教育形式作了两个版块——正规教育和非正规教育——的划分,在非正规教育领域,作者着重对“隔代教育”进行了研究,分别从它形式、内容和功能三个方面细致地分析了“隔代教育”在孩子成长过程中所起的作用。