关于高职高专《应用文写作》教学的思考

《应用文写作》是当今高职院校开设的一门重要的公共基础课程,是高职院校语文教学的重要组成部分.高职院校的学生应学好应用文,熟练地掌握和运用应用文,为以后的就业做好准备.本文结合教学实践,分别从教师改变理念,培养学习兴趣,讲评实例,模仿练习四个方面探讨如何教好这门课程.     

高职院校应用文写作教学的困境与对策

应用文是最能体现语文工具作用的课程,承担着提高学生应用写作理论和使用能力的使命.但在当前高职院校的教学实践中,这门课程因受教育改革、教师实践经验、学生短视取向及教材传授内容等因素的影响而面临困境.以新的思路探讨高职院校应用文写作教学改革,有助于激发应用文写作教学的活力.     

发挥学生的主体作用构建高效的应用文写作课堂

应用文写作是一门实用性较强的课程。由于应用文写作的特殊性与实用性，很多高校都把应用文写作列入到推进学生素质教育系列课程之中。学生能够写出合格的、优秀的应用文对他们今后工作也是大有裨益的。尽管应用文写作非常重要，但由于应用文写作程式化的特点使学生对这门课程缺乏兴趣和热情。这无疑成了应用文教育教学过程中的瓶颈。作为从事应用文写作的教师要勇于打破传统的教学模式，充分调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。以提高应用文写作课程的教学水平。     

打造应用文写作教师的过硬素质提升教学水平

应用文写作是—种特殊的写作形式，它以其特有的优势，在公共事务活动中发挥着不可替代的作用。为了提高学生的综合素质，掌握应用文写作技能，很多高校都开设了《应用文写作》课程。然而不容乐观的是承担应用文写作课程的教师绝大多数都是未经过专业化训练的中文专业的毕业生。这使得教授应用文写作课程的教师队伍存在着师资力量薄弱、教师自身素质不高的缺陷，这严重影响了我们的教育教学工作。本文意在找出这一问题。     

对高职院校应用文写作教学的几点思考

应用文写作课程作为现在高职院校开设的基础课,是一门实用性很强的课程,由于教学内容枯燥、难学、不容易掌握,学生学习兴趣低下,在这样的情况下,承担教学任务的教师就需要从几个方面思考,促进应用文写作教学的发展。     

高职院校应用文写作课程教学改革探索

目前高职院校应用文写作课程普遍存在"学生不愿学,教师不想教"的状况,使其处于教学边缘化的尴尬位置。为改变这种局面,本文结合高职院校的特点及培养目标,以教学现状、问题成因为出发点,从教材、学生、教学方法、考核方式等方面对如何完善高职院校应用文写作教学改革进行了探索。     

浅议高职院校以职业为导向的财经应用文课程教学改革

财经应用写作是一门以写作学、语言学、逻辑学等为基础的,较多地运用经济法律、财务会计、审计保险等经济知识的学科,对需要全面提高个人综合素养的高职院校学生来说,应用文写作更是一项必备的基本能力,解决其教学瓶颈问题是为本着以学生职业发展为本的原则基础上,以学生的职业活动为导向,更好的推进教学改革工作,所以《财经应用文写作》课程改革势在必行。     

现应用文写作教学与创业教育的融合——无锡商业职业技术学院应用文写作课程教学模式再探

试从应用文写作教学与模拟创业相融合的实践方式、显著效果、问题及对策三个方面探讨无锡商业职业技术学院应用文写作课程的创新教学模式.     

提高应用文写作教学效果的几点思考

应用文写作是高职院校中一门重要的课程,它注重文种运用能力和书面表达能力的培养,作为一项职业技能,越来越受到社会的重视.在具体的教学实践中,应用文写作的课堂教学质量和教学效果却不容乐观.怎样上好应用文写作课,提高教学效果,本文将从四个方面进行探讨.     

提高应用文写作教学效果的几点思考

应用文写作是高职院校中一门重要的课程，它注重文种运用能力和书面表达能力的培养，作为一项职业技能，越来越受到社会的重视。在具体的教学实践中，应用文写作的课堂教学质量和教学效果却不容乐观。怎样上好应用文写作课，提高教学效果，本文将从四个方面进行探讨。     

关于作文教学的浅层次研究

写作既是生活的模拟,又是语言运用的实际操练。如何在日常的教学中提升学生的写作水平,是困扰语文教师的一道难题。现从学生、教师、教材三方面入手,结合多年的作文教学经验,对如何进行作文教学作一些浅层次研究。     

“三主七导”教学法的研究

近年来,尽管《应用写作》是高职院校的公共必修课,但是由于诸多的原因,教学效果并不理想。针对这一现状,笔者根据加涅的学习信息加工模式,提出了高职院校《应用写作》教学改革的相应对策——“三主七导”教学法。     

高职高专商务英语专业实践教学体系构建初探

科学的构建高职高专商务英语专业实践教学体系,对于加强学生职业能力和创新能力的培养,具有重要的意义。实践教学体系的建设应该结合专业特点、准确把握人才培养定位,不断优化和完善实践教学规范。本文认为,实践教学体系构建要符合高职教育的培养目标,以就业导向为基础,以职业技能为核心,以实习基地建设为保障。     

高职英语写作教学改革探讨

目前,高职英语写作在教学实践中还没有得到应有的重视,英语写作教学方法滞后,学生实际运用语言能力较差。本文针对高职英语写作课程中存在的主要问题,提出了英语写作教学改革的几点建议。     

广告文案写作课程教学改革

广告文案写作课程是广告学学科体系中的重要组成部分。目前，我国许多高校广告学专业都开设了广告文案写作课程，但是在实际教学中，该课程在师资、课程性质、教学形式等方面存在诸多问题。文章根据该课程性质及要求，以及笔者长期从事该课程教学的体会，围绕专业教师、教学内容、教学方法、教学对象和考核方法等方面探索广告文案写作课程的教学改革。     

高职应用文写作现状及对策

应用文写作是高职高专院校的公共基础课程之一。本文着重探讨了高职院校应用文写作存在的现状,并在此基础上提出了解决现状的对策,以期对应用文教学质量的提高提供参考和指导作用。     

关于文章写作教学中的几点思考

文章写作教学在中学语文教学中主要是指作文教学,是教学研究中必不可少的一个课题,一直以来都备受学校语文教师的高度重视。本文从作文教学的范围、批改模式和小作写作三点简述了一下作文教学。     

高职药学专业实践教学改革探讨

建设校内药学专业实训基地,构建新的实践教学体系和考核体系,编写实训教材和药学专业职业技能测试标准,对实践教学改革中存在的问题进行探讨。     

实践改革是高职地质专业实现素质教育的有效途径

实践是提高高职类地质专业学生知识技能的核心。地质专业的实践性课程贯穿于人才培养全过程,新一轮的教学改革实施过程,核心是实践教学的改革,其目的是实施素质教育。通过对高职类区域地质调查及矿产普查专业课程性质、地勘工作特点、人才培养流程分析,提出了实践教学改革应着手的四个方面,探讨了地质专业教学改革实现的有效方式,认为实践是学生技能素质培养的有效途径。     

计算机专业教学模式的价值探索

当前中等职业教育的计算机专业课教学,虽然有各种各样的教学模式和教学方法,但大多都是从传统文化课教学中来,缺少针对性,教学效果并不理想。我们结合中职国家级技能大赛,实施"模块教学、项目实训、实践为主"教学模式,把计算机专业课教学内容划分为五个模块,每个模块按实训要求,分成若干个项目,以实训为主,让学生在实践中思考,不断提高,从而实现计算机专业课的教学目标。