分析化学融入课程思政的探索与思考

实施“课程思政”的根本任务是“立德树人”。在分析化学教学中融入思政元素,让学生在“大思政课”的背景下潜移默化地接受德育,提升分析化学课程的育人功能,培养德才兼备、全面发展的社会主义接班人。文章分别从哲学思维、创新意识、环保意识、社会责任感和工匠精神的培养这五个方面介绍了分析化学与思政元素的融入点,探讨了在分析化学教学中实施“课程思政”的具体途径。     

融合思政教育的《交通工程基础(英文)》课程改革与实践

文章旨在探索如何将思政元素融入到留学生专业课程教学之中并进行实践,助力宣扬中国优秀文化。分析了国内外融合思政教育与专业课程的相关研究,总结了现阶段思政教育存在的问题,提出了适合我国建设特色专业课程的方法与思路。文章以《交通工程基础(英文)》课程为实例论证了方法的可行性,前期搜集了大量课程资料以了解国内外社会对交通专业的需求,以此融合思政元素设计教学内容,建立了有效地评价反馈机制,为针对来华留学生实施思政教育提供了宝贵的建设经验。     

工程力学课程思政教学改革与实践

课程思政建设是落实立德树人教育目标的有效途径,《工程力学》课程作为工科的专业基础课,承担着培养工程和科技人才的重要任务,将思想政治教育融入人才培养目标可以更好地助力德才兼备的科技人才的培养。文章提出了《工程力学》课程思政建设的实施方法、思想政治元素挖掘以及与知识点融合的有效途径,在实践中运用多种教学方法将思想政治教育贯穿始终,将知识传授和思想政治教育有效结合,通过教学实践取得了较好的育人效果,实现了思政育人目标。     

新工科背景下理工类学科课程思政教学的实践路径

课程思政作为教育思想政治工作的个性，在推动学生成长发展具有关键作用。新工科背景下，力图培养复合型、创新型人才，不仅要注重学生专业能力的成长，还注重其综合的素养的发展。这就需要加速推进理工类学科课程思政教学的改革与发展，将课程思政的理念与认识深入融入其中，落实“立德树人”的教学目标。     

新商科背景下财务管理一流专业课程思政建设探讨

<正>一、新商科背景下财务管理一流专业课程思政建设的理念创新新商科课程思政建设需紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，将立德树人全面融入教育教学、科学研究、社会服务与传承文明等各个方面，实现育德与增智的互促共进。推进财务管理一流专业课程思政建设应立足新商科建设大背景，     

思政元素融入《材料科学基础》教学的路径研究

将思政元素融入学科教学是“立德树人”教育宗旨的要求,也是现阶段社会对人才的要求。将思政元素融入《材料科学基础》课,不仅可以提高学生的思想道德水平,还能培养学生良好的专业素养。本文阐述了课程思政的相关内涵,分析了思政元素融入《材料科学基础》的重要性以及实施路径,旨在更好地指导思政元素在《材料科学基础》课中的融合。     

课程思政视角下的高校创新创业课程改革探索

在“课程思政”背景下,高校的教育目标回归到本质,即“立德树人”。德才兼备、全面发展是国家和社会对人才的要求。故对实践类课程的《大学生创新创业教育》进行“课程思政”的模式改革就显得尤为迫切。本文分析了如何在课堂教学内容中融入思想政治元素,提出构建“三层次”创新创业课程体系,依托“课堂+文化+实践”人才培养平台,实现高校创新创业课程的多元化改革,实现该门课程的育人功能。     

新工科背景下交互设计基础课程思政教学改革与探索

在新工科背景下,交互设计基础课程思政教学改革势在必行。专业课程和思政进课堂必须两手抓两手都要硬,基于课程内容、课程案例和课程思政育人目标,通过重构教学情境和教学内容、德技并修培养“红船工匠”,文化浸润贯穿始终、增强文化自信,把握学生个性心理、落实因材施教,线上线下融合、实现久久为功等开展全方位多角度的课程思政,希望为新工科背景下虚拟现实大类的专业课思政教学改革提供一定的参考。     

高校《税法》课程思政融合问题研究——以关税教学思政元素融合为视角

税法课程思政是将税法知识与思想政治教育相结合,实现价值引领与知识传授、能力提升与素质养成的有机融合,培养具有一定国际视野、社会责任感与健全人格的合格型人才。文章以《税法》课程中的关税教学为例,从关税的教学设计、课堂讲授等方面入手,适时融入思政元素,论证关税思政的具体实施过程,旨在进一步贯彻高校立德树人教育理念,对高校课程思政改革,实施专业课程思政融合具有一定的指导意义。     

疫情背景下护理专业临床实习课程思政建设与实践——以雅安职业技术学院为例

临床实习是护理专业学生学习的重要环节,实习期间不仅要培养她们专业的护理能力,还要培养她们良好的职业价值观和人生观,这就需要加强护理实习生思想政治方面的教育,将“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神,融入教学全过程。因此,疫情背景下伟大的抗疫精神融入护理专业临床实习课程思政建设是非常必要的。本研究通过甄选及培训临床带教教师,提升教师教学能力和德育意识;进行临床调研,确定课程思政教学目标;挖掘临床各科室思想政治元素及素材;设计思想政治元素融入临床带教的途径等方式,最终构建符合护理专业岗位需求和人才培养需要的医院实习护士课程思政教育体系,包括课程思政教学标准、实施方案、评价标准、思政素材库。促进学生综合素养提升,德才全面发展,为其他医卫类专业临床实习课程思政提供参考。     

《高等数学》课程思政教学设计案例分析——以求旋转体体积为例

课程思政是高等院校为培养面向“中国智造”和“中国创造”的高素质人才提出的新理念。作为高等院校“为谁培养人”的第一门课,《高等数学》课程覆盖面广,涉及学生多,因此是开展课程思政建设的重要渠道之一。针对《高等数学》课程思政建设如何突出“思政”理念的问题,本文以求旋转体体积为例进行课程思政教学设计,探讨思政元素在高等数学课程思政教学设计中的体现,并给出了《高等数学》课程思政的主要融入点,为高等数学知识体系的再构建提供理论依据。     

课程思政背景下高校就业创业教育的实施路径思考

传统的就业创业教育注重技能培养和就业指导,但在当前的社会背景下,单一的技能培养已无法满足社会的需求。因此,高校就业创业教育需要多关注对学生思想道德素质、创新精神、团队合作能力、社会责任感等的培养,这恰恰是思政教育所擅长的。文章在分析思政教育在就业创业教育中重要作用的基础上,探究了课程思政背景下高校就业创业教育的实施路径,为学生顺利就业创业和健康发展提供了有益的借鉴和建议。     

“新工科”背景下电子信息类专业课程思政建设的探索与实践

“新工科”人才培养与“课程思政”是当下教育领域的热点课题。“新工科”指的是为强化工程人才实践能力和提高创新创业水平的一系列国家战略。“课程思政”是建立高水平人才培养体系的重要内容,是“新工科”教育中实现立德树人的重要途径。两者在育人的总体目标上是一致的。本文着眼于“新工科”背景下“课程思政”建设,分析了“课程思政”在“新工科”人才培养过程中的地位及“课程思政”融入工科类专业课程存在的问题,并给出了“课程思政”在电子信息类专业课程中的具体实施措施。     

高职物流专业课程思政探索与实践——以“物流学概论”课程为例

在新时代高职院校物流管理专业课程思政建设和改革的背景下，以“物流学概论”课程为例，明确物流专业课程教学内容、目标、学情分析和方法，提出“物流学概论”课程思政建设的基本框架和融入策略，凝练课程思政建设特色，进而保障高职院校专业课教学效果。     

基于混合教学模式的课程思政建设探讨

社会的需求和技术的发展使线上教学进入全新时代,融合了线上教学和线下教学两者优势的混合教学,受到了越来越多的一线教师青睐。在混合教学模式下,围绕爱国主义情怀、民族团结、民族自豪感和学科精神等思政元素,将“课程思政”理念真正融入课程教学中,实现“知识传授”和“立德树人”有机统一。实践效果表明,新教学模式下,课程思政建设效果突出,有效激发了学生的学习热情,增强了其实践能力,提升了其学习成绩,这对其他混合教学模式下的课程思政建设有一定的参考价值。     

构建课程思政体系，赋能高素质人才培养

<正>高校承担着培养祖国未来接班人的责任,课程思政建设则承担着培养高素质人才的重任。作为一种教学理念,课程思政符合当代高校教育理念,在培养高素质人才方面具有重要意义。高校课程思政建设成效可影响高校人才培养质量,进而影响社会的和谐稳定和国家的长治久安。“为谁培养人、培养什么人和怎样培养人”是高校思想政治教育需要解决的根本问题,同样也是高校培养高素质人才需要思考的问题。在新发展、新教育、新理念下,高校课程思政建设是适应新时代背景下推动高校教育全方位发展,以及新格局实现的重要举措。     

“课程思政”理念下专业英语混合式教学实践与思考

基于专业课程与思想政治教育理论课同向同行这一高校教学改革目标,总结"财会专业英语"混合式思政教学的实践经验。根据专业培养方案,制定课程思政教学目标,融合教学内容挖掘课程思政元素,进行课程思政教学整体设计。运用混合式教学模式设计教学过程,包括教学进度、线上微课、线下翻转课堂、多元化考核评价实现课程思政有效融入。融入思政教育的混合式教学有助于激发学生学习的内驱力,提升教师综合教学能力。     

农耕文化融入农类职业院校就业指导课程思政的思考

在农类职业院校就业指导课程教学中立足“农”的特色,融入“农耕文化”元素,以提升农类职业院校学生的农耕文化自信和“三农”情怀,有效发挥就业指导课程思政育人作用。文章从就业指导课程思政建设总体思路、课程分析、课程思政建设内容、课程教学目标、课程建设路径等几个方面进行了初步思考及探索,力求帮助农类职业院校学生树立以强农兴农为己任的家国情怀,辅助学生建立正确的就业观,树立勇于拼搏,艰苦奋斗的就业创业精神,为国家培养出更多的知农爱农、强农兴农的技能型、创新型人才。     

高职院校与企业协同构建课程思政教学体系探析——以“会计学原理与实务”课为例

企业的会计信息质量好坏关系着会计行业能否实现可持续发展，因此，企业要致力提升财会人员的职业素养。高职院校承担着培养会计人才的主要任务，要在就业导向视域下协同企业强化对学生职业素养和业务技能并着重培养。“会计学原理与实务”作为高职院校会计专业核心课程，在当下的课程思政背景下，将思政元素融入该门课程具有重要意义。本文以课程中企业外购原材料业务核算内容为例，深入分析该项教学内容与思政教育之间的紧密联系，充分利用课中蕴含的思政元素对学生实施有效教育，通过将思政教育与专业教学相结合，实现全方位人才培养。     

浅谈高校如何挖掘学科元素发挥课堂思政功能

“办好思政课程、发挥课题思政功能”是新时代高等教育培养优秀人才的重点工作之一。立德树人作为教育的根本任务，以培养爱国敬业新型人才为使命担当，本文从当前课程思政建设现状与存在的问题出发，探讨类不同学科如何落实课程思政体制机制建设、将思政教育融入课题的课堂。