高职院校体育课程创新见解

体育教育是学校体育的本质内容之一,体育课程贯穿创新教育理念,培养学生的创新精神,使学生具有综合的素质和能力,是时代发展的潮流,高职院校体育创新教育的主要任务是在普遍提高高职院校学生的人文素质和科学素质基础上,培养高职院校学生的创新能力、实践能力和创新精神;创新手段多为进行多模式教学改革;培养学生的终生健身观念,改革教学方法,注重能力培养;加强体育理论知识的教学,培养学生体育意识;重视培养体育师资等。     

浅论高职生人文素质培养

在新的形势下,高职院校在对学生进行专业技能培养的同时,应当进一步加强思想政治教育,把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。与此同时,加大人文教育力度,使高职学生能够具备良好的人文素质和优秀的道德品行。     

加强高职生人文素质教育探索

随着职业教育的发展,用人单位普遍对人才的人文修养和品行、人格提出了强烈要求,提高职业人文素养、提升综合素质,将人文精神和人文素质教育渗透于专业课程教学和技能实训中,加强校园文化和实训基地的环境建设,使学生在环境熏陶中自然形减良好的人文素质,使教育内化为学生的素质,已成为高职教育发展方向的重要议题.     

高职学生人文素质教育现状及对策探索

新时期的高职教育应坚持专业素质与人文素质教育并重的观点,适应国家建设和发展对大量综合型高质量职业人才的需求。人文素质是高职生综合素质的组成部分,也是高职生加强专业素质和综合职业素质及能力的重要基础,重视专业技能教育的同时,高职生的人文素质教育也不容忽视。     

浅论高职大学生基础文明缺失原因及对策——以广州城建职业学院13级工商企业管理专业学生为例

文明行为是大学生品德修养和人文素质的体现,是培养有道德的公民的基本要求。加强基础文明教育是高职院校育人工程的重要任务。本文以一名高职院校基层学生工作者的角色,结合个人实际工作情况,分别从加强大学生基础文明建设的必要性、大学生基础文明礼仪缺失原因、学生工作教育理念和培养目标、加强大学生基础文明教育的对策几方面着笔,立足实际,分析学生基础文明缺失的根源,提出开展工作的建议和措施,具有一定的实际意义。     

高职院校图书馆建设对大学生人文素质的作用

高职院校图书馆建设对培养学生的人文素质有很重要的作用,其主要途径包括:优化和调整馆藏文献资源结构;营造适合人文素质教育的图书馆;开展各种导读活动和人文专题活动;加强人员队伍的建设,提高人员的综合素质。     

高职院班主任在学生人文素质培养中的作用

人文素质教育是当前高职院校研究的主要课题之一。从分析高职院人文素质教育的内涵开始,针对人文素质教育的现状,从班主任的角度去谈如何加强学生人文素质培养。班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者,班主任可以更好地实践学生人文素质教育的培养。     

高职人文选修课程的建设与管理研究

<正>人文素质教育是素质教育的重要组成部分,是对学生专业领域以外知识的有益补充,是促进学生全面发展和综合素质提高的重要途径。由于总课时的限制,为弥补必修课程不足,高职院校都开设有一定的人文选修课程,目的是通过对高职生人文素质方面的教育,拓宽他们的知识面,提高他们的文化品位、人文修养和职业素质,从而实现高职教育的人才培养目标。因此人文选修课程的建设与管理直接关系到高职的教育教学质量。下面笔者就高职人文选修课程的建设与管理有关问题     

关于高等职业教育日语专业学生综合人文素质训练的思考

本文针对一些高职院校日语专业教学存在重视语言训练，忽视学生人文素质培养的教学现状。具体分析人文素质教育的内涵，阐述在高职院校加强人文素质训练的必要性，对提升学生人文素质的途径提出了几点建议。     

论高职学院学生干部基本素质的培养

根据高职院校高素质技能型人才的培养目标,学生干部应该具备良好的职业道德素质、专业文化素质、能力技能素质、人文修养素质和心理素质。加强高职学院学生干部基本素质的培养,是高职学院推行素质教育的内在要求、提升高职学生素质和健全人格修养的需要。培养手段主要有:建立广泛培养与重点培养相结合的培养机制;开展探索社会、实践锻炼的多层次的培养活动;建立健全学生干部选拔和竞争机制;优化学生干部的绩效考评体系,完善激励机制。     

新工科视角下行业特色理工科高校加强大学生人文素质教育的思考

新工科为我国高校建设和今后的工程教育创新指明了方向。但在新工科的实践过程中,行业特色理工科高校不能忽视人文素质教育的育人价值。论文从加大通识课程改革力度,发挥校园文化育人功能,从优秀传统文化中汲取人文精神养分等方面着手,提出了加强大学生人文素质教育的对策建议。     

辅导员人格魅力对培养大学生人文精神的作用

在大力提倡素质教育的今天,培养和提升大学生人文精神,对大学生健康成长至关重要。具有高尚人格魅力的辅导员,在培养大学生人文精神过程中,发挥出积极的、不可替代的作用,因此,辅导员要注重自身人格魅力的塑造,为国家培养出更多的具有健全人格的大学生。     

论人文素质教育与高职学生的全面发展

人文素质教育是指一种生活态度、人生观及人格修养的教育,其目的在于陶冶人文精神,培养人文素质。在人才成为一个国家最重要战略资源的今天,人文素质已经成为一个人、一个企业以致一个国家谋求发展、提高竞争力的重要条件。高职教育的特点要求我们不仅要注重对学生专业技能的培养,还要注重人文素质教育,以促进高职学生的全面发展。     

地方综合性大学构建医学实践教学体系的探索与实践

针对医学实践存在的几个问题,构建了以医学实践教学内容体系、管理体系、实践教学平台建设体系、技能培训体系、质量监控体系为核心内容的实践教学体系,培养学生的创新精神,人文素质教育,提高学生实践能力。     

技术主义与当代人文精神教育的缺失

以技术规则指导教育活动在中国当代教育领域普遍存在,这种唯技是从的思想倾向使得各阶段的教育只重"技"育而不重"德"育,并最终导致学生缺乏应有的人文素养、人文精神。因此,在教育领域必须破除这种技术主义思想倾向,树立正确的人才培养观念,使教育活动回到正确的轨道,受教育者的身心得到全面的发展。     

高职院校专业技能与人文素养融合培养的模式探索

为了实现立德树人、全面育人这一教育目标,高职院校应始终围绕学生发展需求,一方面顺应时代发展需要,把握社会职业趋势,为储备技能型高素质人才奠定基础,另一方面坚持把人文素养培育作为重中之重,实现专业技能培养与德育工作相融合,积极探索高职院校专业技能教学与人文素养培育的融合模式。论文根据高职院校专业技能与人文素养融合培养的现状,提出了探索性对策。     

浅谈中外合作办学模式下大学生素质教育——以江南大学莱姆顿学院为例

本文从江南大学莱姆顿学院中外合作办学的实践经验入手,同时结合江南大学莱姆顿学院的学生思想状况及特点展开论述,阐述了江南大学莱姆顿学院对学生实施素质教育的现状,最后得出只有加强政治思想教育、关注校园特色文化建设以及增加人文讲座等才能有效提高莱姆顿学院学生的综合素质。     

浅议高校生存教育的实践探索——以津桥学院为例

社会发展的日新月异,科学技术的突飞猛进,使得社会竞争日益激烈,人们的生存与发展面临更加严峻的挑战。在高等教育系统中研究生存教育,是高等教育的重要内容和根本目的之一。本文旨在从高校生存教育的实践中进行探索,提出"以意识形态、人文素养为方向形成学生的生活观"、"以课堂教育和素质教育为主体,增强学生的生存技能"、"以模拟培训、实践教育为依托锻炼学生的生存技巧"三方面的实践探索,以期对高校生存教育的进一步实践提供借鉴作用。