室内设计技术教学技能训练的有效性及创新性模式研究

高职院校室内设计技术专业中的实训课,应该实现"学校人"与"企业人"及"校内成绩考核"与"企业实践考核"无缝对接的特点,建立起符合校企合作"项目群"的网络资源共享的特点,在实训资源、管理制度、教学机制、考核评价体系等方面实现资源共享,为室内设计技术专业实训课搭建一个坚实的平台。进一步加强学生在思维、技能、设计、创意能力等多方位的培养力度,实现与企业无缝对接的人才培养机制和模式,为行业所需输送更高质量的技能性人才。     

以"双创"为导向的高职电子商务专业"岗证课赛一体化"人才培养模式研究

在符合职业教育人才成长规律和社会培养需求的基础上,对"专业+创业"融合式的电子商务人才培养模式进行了探索,将人才培养与职业岗位、职业资格标准、职业技能竞赛融合对接,将创新创业融入到"岗位、职业、技能竞赛"中,构建电子商务专业"岗证课赛一体化"人才培养模式,探究课程体系、实训平台搭建、模式的运行与管理,培养企业所需要的德技并修,全面发展的技术技能型专业人才。     

电子商务技术与职业岗位对接实训模式及策略的应用研究

本文通过分析目前职业院校电子商务专业实训教学的现状和存在的问题,提出了电子商务技术与职业岗位对接实训教学模式。通过校企对接平台的建立,可实现以企业任务为驱动的行动导向项目教学,全真化的实训,"做中学"体验;依托校企对接平台,企业出题,学生组团接招,创新创业职业教育。     

高职会计专业实训模式的探讨

本文针对会计类专业顶岗实习困难的问题,提出在分析具体工作职责及任务的基础上,设计出有效合理的教学任务和计划。同时,加强"双师型"师资队伍建设,优化实训考评模式,力求达到与人才需求岗位实现"零对接"。     

基于分岗轮岗模式的《会计综合实训》课程改革

高职会计专业应在"工学结合"的人才培养模式下,基于会计工作过程为导向进行课程改革,突出学生实践能力的培养。本文以《会计综合实训》课程改革为例,通过分岗轮岗模式,培养学生的会计职业能力、团队协作精神以及专业迁移能力,实现课程与工作的对接。     

实现人才与企业需求无缝对接的实证分析——以沈阳职业技术学院为例

国家教育部副部长鲁昕强调,中国职业教育正在进入以提高质量为重点的新时期,建设现代职业教育体系是这个时期最为紧迫的重大任务。电子商务专业,我院骨干专业之一,校企合作重点建设专业,也是辽宁省电子商务人才培训基地。电子商务专业经过多年的建设发展,以"运营企业真实项目,实现学生职业能力培养与岗位要求零对接"为特色,打造品牌电子商务专业为载体,开展电子商务专业人才培养模式的改革探索,从人才培养模式、课程体系、教学模式、教学方法、实习实训条件、实践技能的创新课程体系构建、职场心态课程开发与建设等多维度进行整体设计及改革,旨在提升学生职业素质,为中国千强商业互联网企业培养具有项目实战经验的高级应用人才,更好地服务社会,服务地方经济。     

汽车服务贸易专业群课程体系建设研究——以湖南汽车工程职业学院为例

专业群建设是高职院校专业建设的高级形式,对接产业链、培育专业群,对于职业院校深度融入产业、实现集约化经营等具有重要意义。湖南汽车工程职业学院汽车商务系主动对接汽车贸易产业,以汽车技术服务与营销省示范特色专业为核心构建汽车服务贸易专业群,通过专业群建设,加强了课程体系构建、教学团队打造、教学资源共享及实训条件共建等,实现了较好发展。     

高职院校电子信息专业群建设的思路和实践案例

文章介绍了在高职院校电子信息专业群建设的思路和实践,提出并实践了"厚基础、精方向、CE融通"人才培养模式、"软硬结合四阶递进五方拓展"的课程体系、校企共建"岗位对接虚实结合"的实训体系、建设并共享"平台"和"模块"课程资源库、打造一支职称、学历、知识结构合理的高水平"双师型"教师团队、创新电子信息专业群管理体制和运行机制,等,实践证明,这些措施在教学改革中取了显著成效。     

论校企合作中深化专业建设——以高职应用化工技术专业建设为例

高职教育是以服务区域内的行业企业为宗旨。依托校内外两个平台,按照"学院对接区域、专业对接产业、学生对接职业"的建设思路,通过校企合作,深度融合,资源共享,使"双师型"的教学团队建设、学生的顶岗实习、毕业设计(论文)、技能培训与考证等涉及专业建设的系列问题得到具体落实,突破了专业建设的瓶颈,深化了人才培养模式改革,实现了人才共育的人才培养战略。     

基于实训教学平台的“校企精准对接,精准育人”人才培养机制研究——以广东科学技术职业学院港口物流管理专业为例

以广东科学技术职业学院港口物流管理专业实训教学平台为依托制定人才培养方案,实现"校企精准对接、精准育人"的培养目标,以适应区域经济和行业发展需要。     

基于实战项目的电子商务专业实训体系探索

实训体系是实现高职教育教学目标的重要手段,是提高教学质量的重要途径,对提高学生的职业能力起决定性作用。基于实战项目实训体系模式,以实战实训为主,以模拟实训为辅,践行教育部"工学结合,校企合作"的教育方针,实现"以训促教、以训促学"的课训有机结合,进一步深化校企合作的深度,尝试探索出一条创新性的电子商务实训体系,同时建立了以岗位职业能力为本位,突出实践技能的新课程体系,实现学习与岗位的无缝对接。     

陕西农村"农超对接"物流体系研究

"农超对接"物流体系的建立对实施新农村"农超对接"工程具有重要意义.本文先阐述了"农超对接"政策提出的背景及概念,论述了实施"农超对接"的重要意义.在此基础上,剖析了建设陕西新农村"农超对接"物流体系的重要意义,分析了陕西"农超对接"物流体系的现状,并进一步提出了陕西新农村"农超对接"物流体系建设的模式和实施路径.     

应用型本科“校内实训+企业工作室”的跨境电商人才培养途径研究

随着部分普通高校向应用型转变的不断推进,产教融合已经成为应用型本科院校专业建设改革的重点,而在跨境电商人才培养中引入"校内实训+企业工作室"的模式,则是产教融合培养应用型创新型人才的一种有效实践。针对学生学习意愿不足、教学内容比企业实践滞后、校内模拟实训平台缺乏灵活性等传统跨境电商人才培养的局限性,结合"校内实训+企业工作室"人才培养的优势,提出校企共建育人平台和项目化的课程体系,通过多样化"双师"团队的建设实现"校内实训+企业工作室"跨境电商人才的培养。     

校企合作视域下高职电子商务专业的创业教育研究

本文在研究高职院校电子商务专业创业教育现状的基础上,围绕"培养创新创业型人才"这一目标,探索高职电子商务专业创业教育模式的改革,提出校企合作共建电子商务专业"课程、实训、创业"三位一体的创业教育模式,这一模式包括三大体系——课程教学体系、实训实践体系、创业实战体系,三者前后衔接、逐步深入,并借创新的校企合作模式和合作平台得以实现。     

基于能力本位的空中乘务专业仿真性实训教学探索

基于学生"能力本位",从空中乘务专业的职业特点及职业能力出发对当前专业教学现状进行剖析。在此基础上以"仿真性"为切入点,探索实训教学中如何通过实践和实验的改革来提升和完善学生的职业能力培养,以期实现校内教育与市场需求的无缝对接。     

基于实训创业平台的"实岗实务"实践教学模式的研究——计算机网络商务方向

本文意在研究和探索创建实训创业平台,并在此基础上进行"一条主线,一个平台,三个接轨"的"实岗实务"实践教学模式改革和实践.即以"实岗实务"制的应用实施为主线,以校内实训创业平台为依托,实践教学与职业道德培养接轨、专业实训与创业实训接轨、专业实训和校内顶岗实习与订单培养接轨.     

高职会计专业实训模式的探讨

本文针对会计类专业顶岗实习困难的问题,提出在分析具体工作职责及任务的基础上,设计出有效合理的教学任务和计划.同时,加强“双师型”师资队伍建设,优化实训考评模式,力求达到与人才需求岗位实现“零对接”.     

高职院校物流管理专业实习实训方案设计的探讨

提到高职物流管理专业实习实训工作,我们往往想到校内实训实验室建设、校外实训基地建设,或者是在具体的实习实训项目上进行研究探讨,尤其是由于物流管理专业涉及物流运输管理、仓储与配送、企业物流、国际物流四个专业方向,谈及对物流管理专业实习实训方案的制定与设计,许多同仁感觉无法用一个统一的方案来指导四个专业方向的实习实训工作,为了解决这个问题,本文拟探讨一个比较完善的建立物流管理专业实习实训方案,为物流管理专业实习实训提供一个创新型的实训模式,     

基于专业基础理论课为平台的课程体系建设与实训体系的研究

科学合理地构建高职计算机应用技术专业的课程体系及实训体系,是实现高职计算机应用专业培养目标的重要途径。本文通过对高职计算机应用技术专业的目标与教育现状的分析,并根据市场的需求,提出了"就业需要->确定岗位->确定能力(技能、技术)->设置课程->设置实训"基本的原则,在此基础,构建出了一种具体的课程体系、实训体系及人材培养模式方案。     

药学专业“校企合作 医教协同”产教融合人才培养模式构建研究——以南京医科大学康达学院为例

产教融合已经成为高素质应用型人才培养的主要途径。药学专业是技术型专业,学院在本科应用型人才培养过程中主动加强与医药企业、医院的联系,深化校企合作,医校合作,明确人才培养目标,对接区域经济社会发展,加强师资队伍建设,优化专业设置,强化实践教学和实习基地建设,最终构建"校企合作医教协同"的产教融合人才培养模式,实现地方应用型本科药学专业可持续发展。