大学生马克思主义理论素养培育思路探讨

高校可通过思想政治教育课程建设、利用校园网构建完善的马克思主义理论传播体系、将马克思主义理论教育渗透到教育教学的全过程、构建一个多途径的马克思主义理论育人体系等措施培育大学生的马克思主义理论素养,用马克思主义理论武装大学生的头脑。使大学生掌握马克思主义的基本原理,培育大学生马克思主义的理论意识,从而引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。     

马克思主义“以人为本”的理念对高校思想政治教育的启示

思想政治教育在其本质上是一项有意识、有目的、有计划的教育人、培养人和造就人的活动,是一门处理关于"人"的艺术。马克思主义中蕴涵了大量的"人"的思想,以人为本、实现人的全面发展是马克思主义的主要观点。高校思想政治教育工作需要从马克思主义中寻求"人"的理念,坚持以人为本,"生产全面发展的人",实现思想政治教育的价值,回归其以人的全面发展为本的固有轨迹。     

浅谈人文关怀教育在马克思主义理论课教学中的运用——以《马克思主义基本原理概论》课为例

马克思的全部理论都洋溢着人文关怀的思想。从人文关怀教育与马克思主义理论教学的关系出发,在分析马克思主义理论课人文关怀教育现状的基础上,提出人文关怀教育在《马克思主义基本原理概论》课教学中实现的途径与方法。该研究对深入挖掘和大力弘扬马克思主义人文关怀的思想有一定的理论价值和实践意义。     

试论高校思想政治理论课渗透当代中国马克思主义理论教育的重要结合点——兼析中国特色社会主义理论体系的几个理论特性

高校思想政治理论课是对大学生进行当代中国马克思主义理论教育的主阵地和主渠道。中国特色社会主义理论体系作为当代中国马克思主义理论的主要内容,具有历史与现实的结合、世情与国情的结合、理论与实践的结合、继承与发展的结合、真理与价值的结合等一系列理论特性。这些理论特性是高校思想政治理论课渗透当代中国马克思主义理论教育的重要结合点。     

浅析列宁的灌输理论及当代意义

列宁的灌输理论主要是在马克思、恩格斯和卡尔·考茨基对于"灌输"思想的基础上,同时结合俄国革命系统化、理论化的结果.在新时期坚持和发展列宁的灌输理论,有利于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位;也有利于思想政治教育的创新发展.     

新时期思想政治工作要与时俱进

一、教育内容要根据形势的变化丰富和发展。针对目前形势需要 ,思想政治工作的教育内容应主要从三个方面开展。一是进行马克思主义基本理论教育。马克思主义理论是中国革命取得胜利的唯一正确理论 ,马克思主义的科学性来自于它的实践性。人类的实践在不断发展 ,马克思主义也要随之不断发展、创新。思想政治工作者不能只是生硬地照搬马克思主义教条 ,必须在实践中对马克思主义的基本理论做出更加科学合理的解释。二是要加强共产主义理想信念教育。坚定的理想信念 ,历来是我们的立党之本 ,立国之本。共产党人的根本政治信仰是社会主义和共产主…     

大学生马克思主义理论学习动机激发的探索

当前思想政治教育急需解决的一个重大课题,就是怎样对大学生学习马克思主义理论的动机进行更好的激发,既要遵循思想政治教育的规律和大学生自身成长的规律,又要将成就动机理论、需要层次理论、自我效能感理论、归因理论等理论当作基础。作为对大学生马克思主义理论学习动机进行激发的重要途径,就是要更好地探索大学生丰富情感和心理素养的培养、学习氛围的营造、教师教育教学能力的提高等等方面。     

江西财经大学人文学院

江西财经大学人文学院现有马克思主义理论与思想政治教育专业硕士点；社会工作本科专业。其中“马克思主义理论与思想政治教育”为雀级“十五”重点学校；“毛泽东思想概论”为省级“精品”课程。     

提高《马克思主义基本原理概论》教学质量探析

《马克思主义基本原理概论》教学是对大学生进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地,肩负着培养大学生科学的世界观、人生观和价值观,提升大学生思想政治素养的重任。提高马克思主义理论教学质量必须把握好正面教育和批判教育的关系、教师主导和学生主体的关系、理论教学和实践教学的关系、课堂教学和网络教学的关系。     

马克思经济发展思想研究的当代意义与方法

马克思经济发展思想是马克思主义经济学的重要组成部分。不研究马克思的经济发展思想,就不能完整地理解马克思主义经济学理论,也就不能完整地把握马克思主义经济学与时俱进的理论品质与实践价值。对马克思经济发展思想的研究,应立足于"返本"与"开新"的基本思路,运用史论结合、着眼现实、辩证分析的具体方法,既要力求原汁原味展示马克思经济发展思想的基本面貌,更应着力于构建具有系统性、科学性和鲜明时代特征的当代马克思经济发展思想体系,为我国经济持续、健康发展作出贡献。     

经济学人

<正>顾钰民,生于1952年,上海人,复旦大学马克思主义研究院常务副院长、教授、博士生导师,马克思主义理论一级学科博士点负责人。主要社会兼职有:国务院学位委员会马克思主义理论评议组成员、教育部社会科学委员会马克思主义理论学部委员、教育部"全国高校思想政治理论课"教学指导委员会分教学指导委员会副主任委员、中国经济规律研究会副会长、全国马克思列     

加强主渠道建设把握大学生思想政治教育的主导性

大学生思想政治教育有一定的模式,可以从静态、动态和内在组合方面去分析。网络时代的大学生思想政治教育者(主体)与作为客体的大学生面临的不仅仅是传统思想政治教育你说我听、你教我学的单一灌输的教育环境,而是一个庞大的网络虚拟空间,是一个更为广阔而复杂的教育环境。文章提出通过强化马克思主义理论教育,树立大学生正确的核心价值观和理想信仰;创新"两课"教学内容和形式,构建思想政治教育新载体;加强和完善思想政治教育专业网站建设,丰富和强化教育与服务功能等加强主渠道建设的措施,以把握大学生思想政治教育的主导性。     

评《马克思主义实践观视域下的科技“实践智慧”问题研究》

正笔者在所承担的国家社科基金项目"多元化背景下高校思想政治教育工作协同"研究中研读了《马克思主义实践观视域下的科技"实践智慧"问题研究》一书。该书以马克思主义实践观为指导,分析与探讨中国特色社会主义实践中科学技术发展及其"实践智慧"策略。该著作共分为五个板块,分别从"实践智慧"理论、现代科技发展与"实践智慧"策略、科技"实践智慧"演化、科技工作者"实践智慧"的三重维度、科技"实践智慧"养成5个方面探讨了马克思主义实践观视域下的科技"实践智慧"问题。第一部分"实践智慧"理论中介绍了多位著名思想家的理论,如亚里士多德的"实践智慧"理论、康德的实践哲学、海德格尔的实践理论等,通过理论研习,可以更加清晰地理解马克思主义实践观。该书第二部分论述了科技发展过程中,"实践智慧"如何更好地得到运用,     

习近平法治思想的理论体系初探

学习领会习近平法治思想,推进全面依法治国新征程,必须深入理解和系统把握习近平法治思想的理论体系.一般认为,理论基础、理论主线和理论框架是构建一个理论体系的基本要素,犹如盖房子的地基、主梁和"四梁八柱"一样.为此,本文试从习近平法治思想的理论基础、理论主线和理论框架这三个方面,对习近平法治思想的理论体系作一个初步的探析. 一、习近平法治思想的理论基础 理论基础好比是盖房子的地基.夯实地基,才能万丈高楼平地起.学习习近平法治思想,我们可以清晰地看到,其理论基础来源于马克思主义法治理论,同时结合中国实际创新发展了马克思主义法治理论,提出了一系列具有开创意义的法治新理念新思想新战略,是马克思主义法治理论中国化的最新成果.具体来看,至少由以下几个方面的马克思主义法治理论构成了习近平法治思想的理论基础.     

高校思想政治教育工作的人文理论基础分析

人文理论的应用是提高思想政治工作实效性的必然要求,也是高校贯彻落实科学发展观的重要举措.文章从马克思主义哲学、科学发展观要求及思想政治教育原则三方面,分析了高校思想政治教育工作的人文理论基础,并提出了两点有利于发挥高校思想政治教育中人文理论作用的建议,以供同仁参考.     

基于马克思生态环境理论对建设生态文明的思考——以山西为例

马克思、恩格斯的一系列著作中,包含着丰富而深刻的生态环境思想。在马克思、恩格斯生态环境理论指导下,在科学发展观统领下,建设"资源节约型、环境友好型"山西,不仅凸显马克思生态环境思想在当代的理论价值,而且显示出马克思主义理论对当代人类发展过程中面临的生态环境问题有效的阐释力和解决力,突出了马克思主义理论的实践性、发展性。     

论马克思主义青年化的培养路径

马克思主义青年化是推动马克思主义大众化的关键着力点。各级学校应以思想政治课为主阵地,开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动;以深入实施"青马工程"为抓手,为推动马克思主义大众化培养主体骨干力量;以理论创新为重要举措,实现马克思主义理论通俗化、青年化,增强当代中国马克思主义对青年的吸引力,通过典型示范引导当代中国马克思主义青年化方向。     

马克思恩格斯思想政治教育理论研究浅探

文章从理论方面初步探讨了马克思恩格斯对思想政治教育的贡献。马克思恩格斯创立了科学实践观,科学地概括了思想和行为活动的规律,正确界定了人的需要理论,提出了无产阶级历史使命和人的全面发展学说,阐释了物质利益与思想的辩证关系等思想政治教育理论,这对目前我们加强和改善思想政治教育工作、巩固马克思主义思想阵地有着十分重要的指导和借鉴意义。     

价值观教育应贯穿于马克思主义哲学原理整个教学过程

思想理论教育，特别是马克思主义哲学理论本身就蕴涵着理想和目的性追求，因而都具有价值观的意义，这就决定马克思主义哲学原理教学的整个过程都要渗透、贯彻价值观教育。     

马克思主义文化观视阈下的高校思想政治教育研究

马克思主义文化观是马克思恩格斯思想中的精髓之一,不止是科学的世界观,也是科学的方法论。通过对马克思的文化观研究,高校开展思想政治教育活动,坚定并且自觉地坚持马克思主义的文化观点和思维方法,让青少年能够更好地提升自身的马克思理论文化水平,提高思想政治教育的实效性。