小学数学信息技术教学策略探究

在当前信息技术快速发展背景下，将信息技术与现代教育两者进行整合应用，是迎合当今时代教育现代化、信息化发展的重要方式，将其应用于小学数学课堂教学中来，能够将以往单一无聊的教学知识，以更为生动形象的方式展示给学生，对培养学生创新思维能力和数学学科素养具有非常重要的教育意义，就此本文首先探讨小学数学信息技术教学意义，然后从多个角度提出小学数学信息技术教学策略，旨在以此为相关小学数学教育工作者提供几点有价值的参考。     

小学数学教学中体验式教学的应用研究

小学数学教育能够有效启发学生的主动学习兴趣，培养学生基本的数学素养，将体验式教育法应用到小学数学教育中，能够在凸显小学数学教育本质的同时，让教育更加贴合学生生活，更好地培养学生的创造力、想象力与实践能力。本文对体验式教学在小学数学教育中的运用进行研究，提出若干体验式教学方式在小学数学教学中的应用策略。     

小学数学实验教学与信息技术的深度融合

随着当前我国新课改的深化改革，小学数学教学模式和学习方式也随之发生相应的改变，而实验作为小学数学中具有研究性意义的教学实践活动，对培养学生思维能力、创新能力、实践能力有非常重要的教育意义，已经获取广大数学教师的关注和重视，特别是在当前信息技术快速发展的背景下，很多教师已经积极将小学数学实验教学与信息技术深入融合开展教学活动，有利于提高教学质量，就此本文通过对小学数学实验教学与信息技术的深度融合进行探讨，以供参考。     

从一道数学例题谈学生思维能力的培养

学生思维能力的培养是当前小学数学新课改教学中重要的目标之一。在小学数学教学中．培养学生思维能力主要致力于学生分析问题和解决问题能力的培养。在学习实践中，根据实际问题，引导学生学会审题．学会质疑，在激发学生发散思维、创新思维形成的同时．培养学生分析问题、解决问题的能力。     

浅谈小学数学课堂教学中培养学生创新能力的途径和方法

当前如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新能力,成为广大数学教育工作者研究的重要课题。结合课堂教学实践,参考有关文献资料,对小学数学课堂教学中学生创新能力的培养进行了研究,提出具体实施途径和方法。     

论小学数学教学中学生创新能力的培养

经过数学教学的改革,利用了新课标的标准给教师和学生都提供了一个轻松愉快的学习环境.积极培养学生在数学方面的创新能力是现代数学教学的重要目标.教师要鼓励学生大胆提问,展开想象,说出自己的观点,引导学生对知识进行“举一反三”,培养学生用所学的数学知识来解决生活中的实际问题.现就小学数学教学中学生的创新能力的培养进行论述.     

基于互联网+的小学数学智能化教学对策研究

当今时代，正是21世纪信息化快速发展的时代，各大领域都在积极将当前最为先进信息技术引入自身发展中，教育领域也不例外。在当前互联网+时代背景下，将小学数学教育与互联网技术结合起来，开展智能化教学，以此提高数学教学质量已经成为当前小学数学教育中重点探讨的方向，就此本文首先分析基于互联网+的小学数学智能化教学意义，然后从多个角度提出基于互联网+的小学数学智能化教学对策，旨在以此为相关教育人士提供几点有价值的参考依据。     

谈初中数学教学过程中的渗透

数学教育的主要目标就是为社会培养有一定数学素质的全面发展的建设者和接班人。这个目标能否实现，关键是在数学教育过程中能否采取有效的方法和措施实施数学素质教育。传统的数学教育过程注重于知识的传授与解题能力的培养．缺乏对学生学习数学方法、身心发展的全面引导。致使学生心理素质与学习效率很低．影响着数学教育目标的实现。为此，本文就数学教育过程中对学生的辅导问题作以论述，以期引起数学教育工作者的思考与讨论。     

新课改背景下小学数学教学方法的创新性研究

新课改要求不断完善课堂教学方式,提高课堂教学水平,从而促进社会化教学的不断发展.同时,小学数学是小学阶段的基础性学科,能够培养学生的思辨思维、逻辑思维,对于学生学习能力的培养有着重要作用.因此,在这一背景下,新课改要求教师在课堂教学中不断创新教学方法,从而提高课堂教学效果.本文从教育者、受教育者和教育媒介三方面对教学方法进行创新研究.     

如何在计算机教育中培养学生的创新能力

当今世界，随着现代技术对教育的影响越来越深入，现代教育技术所强调的对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，为培养学生的创新精神和创新能力提供了新思路、新途径。文章阐述在计算机教学中，应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，为全面深化素质教育，将学生培养成创新型人才奠定坚实的基础。     

如何提高低年级学生的计算能力

小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，学习时间最长，分量也最重。培养学生正确而迅速的计算能力是小学数学的一项重要任务．也是提高教学质量的基石。所以，在小学阶段，尤其是小学的低年级阶段。培养学生的计算能力尤为重要。怎样提高低年级学生的计算能力？我认为必须做好以下几点：     

初中数学课堂教学中学习习惯培养的研究

从数学学科的角度出发,结合现代教育学、心理学、数学学习论和数学教论的知识和教育教学实践,对初中数学课堂教学中学生学习习惯的培养进行了较深入的研究。希望能对初中教师在数学课堂教学中培养学生良好学习习惯予以一定的启示作用。     

浅谈小学数学教育中的创新意识

创新主要指的是实践;意识,主要指的是教育者本身对教书育人的一种认识。为什么要进行教育方法创新,以及怎样创新,如何培养学生自己的创新意识,这些都是教育中创新意识的具体体现和重要方面。现就小学数学教育的相关问题,小学数学教育的创新意识培养、教学方式的选择,特别是对教育中所提到的教师的教学方法创新进行探讨论述。     

小学数学教学如何“体现主体”

现代教育的特征充分展现人的主题性，追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这句话既道出了教学的目的。又道出了让学生掌握方法后自主获取知识，去寻求发展的教学方法。因此在小学数学课堂教学中应最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生对问题敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在数学王国里自由地探索，从发现中寻找快乐，主动获取知识。体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣。     

如何在数学课堂中培养学生逻辑推理能力

本文针对河北外国语职业学院2013级小学数学教育专业学生的综合能力，结合小学数学专业的课程设置，经过对学生进行问卷调查后，总结出学生在逻辑推理能力方面存在的问题。为了培养出专业素质高、专业能力强的师范类小学数学教师后备军，针对存在的问题进行剖析，设计解决问题的方法和策略、完善教学内容、调整教学方法和训练方式等。通过课堂教学改革探索，使理论与实践有机结合在一起，以适应当前培养学生逻辑推理能力发展的要求。     

基于建构主义学习理论的小学数学“一四八”教学模式的探索与实践

本文以建构主义学习理论为基础，针对小学数学传统教学方式的不足，提出“一四八”教学模式并进行探索与实践，以期为培养学生数学学习能力提供有效的借鉴。     

基于高职生后继教育的高职数学教学研究与对策

高等数学作为高职院校理工类、财经类专业学生的必修公共基础课,对学生后继专业课的学习及思维素质的培养起着重要的作用.本文就目前我国的高职数学教育现状和高职生就业困境进行分析,提出了高职生后继教育的数学教学改革研究与对策.     

微课与高职数学教学相结合的探讨

高等数学是高等职业技术教育(以下简称高职教育)的一门重要基础课程,它不仅关系到各专业课程的学习,而且对培养学生的思想文化素质等方面起到不可或缺的作用。虽然高职教育近年来蓬勃发展,但数学教学却不容乐观。对高职院校当中的数学教育现状进行分析,提出微课与高职数学教学相结合的教学模式。     

安徽省农村小学音体美教育现状及对策探索--以安徽省三县为例

音体美教育对培养学生审美观,提高学生身体素质,发展学生鉴赏美创造美的能力具有重要作用,同时也是培养农村艺术人才,促进农村文化繁荣,提高农民文化素质的重要途径。本文通过对安徽省三县部分农村小学音体美教育现状进行调查,对当前农村音体美教育问题进行分析,对提高农村小学音体美教育的发展提出建议。     

我对高中数学教学的新认识

数学作为衡量一个人能力的重要学科，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂40分钟的学习效率，要提高教学质量，本文从目标明确、良好学习态度的培养、适当的教育方法等方面提出了自己的教学体会。