化学新课改中转变教学观念和教学方式探析

新一轮课程改革创导自主的、合作的、探究的学习方式。在中学化学课堂教学中深入开展探究教学可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式，从而提高课堂教学效率，使化学教学与新课程改革相适应。本文旨在教师更新理念、转变角色、提高素质、转变教学观念和教学方式，以适应时代发展的需要。     

新课程背景下教师文化现状调查--以广西壮族自治区三个实验区为例

教师作为课程改革的实施者,在课程改革中有着不可替代的作用,课程改革离不开教师的参与。课程改革要取得实效,不能忽视教师对课程改革的态度与取向。文章运用质化和量化两种研究方法,通过对广西壮族自治区三个实验区的调查分析,提出当前教师文化的缺失:滞后的课程意识;单向的教学方式;封闭的文化心态;保守的专业个人主义。     

新课程背景下的高中历史教学

随着我国的改革开放。基础教育也在不断的发展实施课程的改革。为适应新的课程改革教师要把观念从历史教学转变为化学历史教育。课程改革要求教学方式的不断更新。教学手段不断完善,拓宽教学思路,发挥历史学科的优势。以历史教学为载体策彻全面发展的方针,提高全体学生的素质。     

“村改居”社区:变迁中的文化冲突与治理

在我国城镇化过程中,"村改居"是实现城乡一体化改革的新探索。"村改居"社区居民在生存空间转换、生计模式改变、规则意识重建等因素带来的乡村文化与城市文明的碰撞中会遭遇到一系列文化冲突问题,冲突的消极后果将会阻碍新社区健康、和谐有序发展。依据冲突的四个控制变量,建立"村改居"社区文化冲突治理模型,从提高社区认同、建立冲突治理组织网络、打造学习型社区、提炼社区精神四个方面提出治理的具体措施,最终使得文化冲突负面影响在社区精神文化潜移默化熏陶中得以消除。     

论文化冲突与大学生核心价值观培育

文化冲突是当今中国社会的突出现象,其核心是不同价值观的冲突。当今中国文化冲突主要是民族文化与外来文化、物质文化与观念文化、主流文化与大众文化、传统文化与现代文化的冲突。文化冲突对大学生价值观的形成带来了一定的影响。在文化冲突视野下培育大学生的社会主义核心价值观,要坚持马克思主义在文化发展中的领导权,提高大学生的文化认同,培育良好的文化心态,充分发挥文化传播的育人作用。     

新课标下的物理教学方式

课程改革是一项牵动全局的综合工程，它必然直接引发教师的教学方式、学生的学习方式的变革，新的学习方式的建立主要靠教师教学方式的改变来达成。新课标下教师教学方式要实现以下几个方面的的转变：教育理念的变化，教学方式的改变——为学生学习而设计教学，教师教学行为的改变，教师角色的变化。     

思想品德课教学中的素质教育

实施素质教育是当今时代发展的要求，也是全面贯彻教育方针的具体要求，思想政治课教学应如何更好地全面实施素质教育，是值得探讨的一个重要课题。随着新一轮国家基础教育课程改革的深入，新的教学观念、新的教学方式、学习方式渗透到广大教育教学过程中，而要变革那些我们已经驾轻就熟、习以为常的教学方式，教学行为，其艰难是不言而喻的。我认为在思想政治课教学中，全面实施素质教育关键的是要彻底实现教师角色、教学策略和教学方式的一些根本性转变。     

高中教师课堂管理观念和管理方式的现状爿析与研究工作研究报告

一、实验研究概述 教学，尤其是课堂教学，新课程改革背景下依然是我国中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。教学改革因此成为新课程改革中备受关注的主题。作为教学改革的具体实施者——教师的教育观念更新，教学方式的转变，势必直接影响着课程改革的实际成效。贯穿整个教学过程的是课堂管理。教师的课堂管理观念和管理方式，直接影响着教学目的达到的程度。     

高中化学新课程在实施中的问题探讨

从关注课程的“学术性”到重视课程的“社会性”，从“以学科为中心”向“以学习者为中心”转变，从“知识系统”向“多元能力”转化，鼓励学生在科学探究中提高能力，这是国际化学课程改革的趋势。新的高中化学课程理念从课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、教师专业发展等方面反映了课程改革的基本思路，力求使新的高中课程能更全面地展示未来公民所需要的化学科学素养，以更具弹性的课程结构和更丰富的课程内容，为“不同的学生学习不同的化学”提供基础。而在实施的过程中，老师们会遭遇不同的现实问题，我们只有把现实问题处理好，才能真正达到标准要求。     

《农村高中教师课堂管理观念和管理方式的现状分析与研究》课题设计论证

1．选题的意义、价值和理论支持 2．课题研究的思路、目标和具体内容 3．课题研究的方法选择与研究的过程 （步骤、时间安排、组织分工、活动安排等）安排 一、选题的意义、价值和理论支持 1.选题的意义 教学改革是课程改革的一个有机组成部分。教学，尤其是课堂教学，过去是、新课程改革背景下依然是我国中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。教学改革因此成为新课程改革中备受关注的主题。作为教学改革的具体实施者--教师的教育观念更新，教学方式的转变，势必直接影响着课程改革的实际成效。贯穿整个教学过程的是课堂管理。教师的课堂管理观念和管理方式，直接影响着教学目的达到的程度。     

高职高专商务英语专业学科定位与课程设置

目前商务英语专业发展迅速,但其学科定位并不明确。大多数高职高专院校本专业的学科定位和课程设置均照搬本科院校商务英语专业模式,难以培养出受社会欢迎的复合型应用人才。高职高专院校商务英语专业学科改革中的首要问题是师资水平问题。解决的办法是：根据需要聘请外籍专业教师;自己加大培养力度;选派专业教师外出培训;选派专业教师去实习基地工作。     

中国特色的地域文化冲突

文化冲突是当今社会冲突的一种表现形式,是文化主体之间的价值观冲突。其中地域文化冲突较明显,引起人们的大量关注。本文试通过分析我国地域文化的差异、地域文化冲突的现象以及各种表现,以揭示中国特色地域文化冲突原因。     

浅谈物理教师课程能力

教师课程能力的形成与发展直接影响物理新课程改革的实施。本文在分析物理教师课程能力发展现状及其原因的基础上，从转变转变教师观念、提供政策支持、改革教师教育体制、构建良好校园文化等方面论述了物理教师课程能力的培养策略。     

化工仪表及自动化课程教学改革

化工仪表及自动化是一门应用性、实践性很强的理论课程。它是综合了化工原理、电工电子技术和计算机控制技术理论等理论知识，是服务于化学工程的综合性技术学科，是化学工程专业、生物化工、应用化学等专业的基础课。该课程教学质量对专业核心能力的培养和提高起重要的促进作用，也对学生学习专业课起承上启下的桥梁作用。因此，教学方式、方法和教学模式的改革就显得尤为必要。     

构成课程中“探究性”教学模式初探

“构成”课程在新时代的教育背景下，如何进行教学方式的改革，提高教学质量，是值得思考的问题。构成基础作为艺术设计专业本科学生入学后最先接触的一门主干型专业基础课，是一门对初学者进行设计启蒙教育，使其获得设计基础能力为主要目的的课程。从《三大构成》课程发展过程来看。课程教学模式对学生的专业“入门”效果会产生很大影响。探究性教学如今在各层次的教育中都开始启动，尤其是针对艺术设计专业的学生来说，对于培养学生发现问题和独立解决问题的能力，其不失为最为合适的教学方式。     

体育教师应该适应教学的发展

在所有的学科中，体育教学经常不被重视，有它的历史原因，体育教学方式是体育教师在体育教学过程中完成教学任务所采用的教学途径和手段。教学方式选用是否正确，直接影响教学任务完成的质量。体育教学方式是多种多样的，并且随着教学实践和教学思想的发展而发展。当前的教学重视学生的智力、能力、创造性和非智力因素的培养和发展，在教学方式上力求激发学生学习体育的兴趣，自觉钻研的主动性和积极性，强调把教师的教与学生的学统一起来，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，采用科学的、合乎体育教学规律的教学方式，带动学生体育学习向着科学、先进的方向转变。     

“两种文化”冲突的和谐意义

科学文化和人文文化的对立冲突是20世纪文化领域的一大景观。回眸20世纪，我们看到科学文化与人文化在不同领域、不同层面的冲突。探索两种文化冲突的根源，寻求两种文化的协调统一，不仅是学界的重要课题，更是是建设和谐社会、和谐未来的思想理论基础。     

树立全新理念改革课堂教学

语文新课程标准的颁布，是语文教学的一次新革命。新教学理念的提出，使沿用了几十年的传统教学模式开始面临巨大的改革压力。时代在发展，理论在进步，学科在更新，这一切都呼唤着新教学方式的诞生，提醒着教师角色的巨大转变。而改革课堂教学是当前教育工作者的一个热点话题，因为新课程的实施主要体现在课堂教学上。     

小学数学如何加强学法的指导

学习方法的改革是这次课程改革的基本内容，新课程理念强调以教学方式的转变促进学习方式的转变，教学中不仅要教给学生数学知识。而且要揭示获取知识的思维过程。让学生经历知识形成的过程，促进学生对数学思想方法的领悟，提高数学素养。     

高校经管类课程教师与网络教学模式的适切性——基于CBAM的分析

任课教师在经管类课程网络教学模式的改革中发挥着至关重要的作用。教师与网络教学模式的适切性是经管类网络课程改革取得实效的关键所在。此次研究以＂关注为本采用模式＂（CBAM）为基础,对南京邮电大学经济与管理学院和通达学院部分教师进行了调查。结果表明：教师对经管类网络课程模式的认同度高于实施度;网络教学模式下的经管类教师的教育观念和教学方式有了明显的转变;评价模式滞后降低了经管类网络课程的实施水平。