大学新生社会支持和心理弹性的相关研究

目的：考察大学新生心理弹性状况，并探讨大学新生心理弹性和社会支持的关系。方法：采用成人心理弹性问卷、社会支持问卷，对255名大学新生进行测试。结果：①大学新生心理弹性水平低于一般水平，（鸯大学新生社会支持和心理弹性呈显著正相关。结论大学新生面临新的环境，心理健康问题应受到更多关注。     

工科大学新生入学教育与专业引导

大学新生入学教育与专业引导对大学新生的角色转变和专业认识有重要作用。通过分析90后大学新生特点的共性，针对工科大学专业的特点，提出了工科新生辅导员应具有专业知识，专业教师做兼职新生辅导员，开设专业导论课，介绍专业的内涵、学科前沿及人才需求，吸引新生的学习兴趣和对专业的认可，引导新生制定大学学习生活的目标，提高自身素质与修养，为大学四年的学习做出良好的开端。     

大学新生应加强时间管理能力的培养

提高大学新生时间管理能力对于帮助他们迅速适应大学生活具有重要意义。大学新生的时间管理存在以下误区:目标不明确、缺乏科学的时间管理方法和消极从众。要提高大学新生的时间管理能力,可以从以下三个方面着手:第一,开设时间管理技能训练课;第二,对大学新生进行生涯规划教育;第三,在学生管理模式上循序渐进,实现高中教育与大学教育衔接的"软着陆"。     

加强大学新生适应教育的对策

新生入学是完成从中学到大学转变的重要时期，如何使大学新生尽快适应大学生活是大学新生教育的重要内容。抓好这一时期的新生教育引导工作，将会使学生受益终身。新生能否尽快实现从中学到大学的转变，将关系到他们大学四年的学业，关系到他们的健康成长，关系到整个大学教育的质量。本文针对大学新生入学难以适应大学生活的现状，分析造成这些现状的原因，并提出了相应的对策。     

论大学人力资源背景下如何利用朋辈心理互助改善新生宿舍人际关系的探索

宿舍是大学新生首先面对的生活场所,大学新生的适应问题首先要面对的是适应宿舍人际关系.利用学生朋辈心理互助,建立一种同辈之间相互合作、相互支持的模式,以提高大学新生的人际关系和大学适应性.     

高校新生入学教育问题研究

高校新生入学教育是大一新生迈入大学的第一课,对帮助学生尽快了解和适应大学生活,更快地过渡到大学学习生活,明确大学学习目标和人生理想,尽早成为一名合格大学生,具有非常重要的意义。因此,对于高等学校来讲,切实有效做好高校新生入学教育工作,不仅是职责所在,更是帮助新生在人生成长重要阶段实现自我超越,促进新生全面发展的重要举措。本文以新生入学教育为主线,对当前高校开展新生入学教育的基本情况,存在的问题进行分析,并试图探索形成一套新生入学教育工作体系,希望通过该研究对提高高校新生入学教育实效有所启示。     

从学习策略谈大学新生的学习指导

由于中学与大学的教育方法与学习方法不同,大学新生很难快速适应大学的学习生活。本文从宏观调控、学习策略和学习调控3个方面探讨如何指导大学新生尽快实现由中学到大学的转变,尽快建立适合其个人发展的自主学习计划,掌握大学学习的基本方法;优化大学生的学习过程,提高学习效率;帮助学生成功实现角色转换,使新生很快进入有序、有效的大学学习。     

新时期大一新生适应性问题及对策分析

"90后"的大一新生在进入大学后,出现很多的不适应现象,严重影响他们的学习和生活。因此,分析大一新生的适应过程中出现的问题,给予正确引导和指导,从而真正有效地帮助大一新生顺利完成大学角色转换,帮助其度过一个美好的大学时代。     

大学新生心理危机与原生家庭关系研究

对于大学生心理危机问题的研究已经引起各高校重视,其中大学新生的心理危机也非常值得关注,原生家庭对新生的人格养成产生重要影响,对大学新生心理危机与原生家庭关系进行探讨,并提出应对原生家庭困扰预防新生心理危机的对策,有利于大学新生的健康发展.     

关于职业化视角下的大学新生辅导员工作的分析

职业化是高校辅导员的发展方向,也是加强大学生思想政治教育工作的重要措施。由于"90后"新生普遍对大学缺乏深刻理解,辅导员应正确引导其适应大学、树立积极信念、合理规划大学生涯。本文从分析"90后"新生特点入手,明确新生辅导员的任务责任,并指出职业化趋势下新生辅导员工作应当把握的理念和思路。     

从新生入学教育看“90后”大学生的养成教育

新时代成长起来的“90后”新生有鲜明的特点,高校对“90后”新生该如何开展入学教育,是值得深入探讨的问题,这也将成为高校养成教育工作面临的新课题。新生教育应该以帮助新生适应大学生活,为新生的大学之路引航为核心,内容包括人生新起点的教育、培养习惯的教育和针对新生现实问题的教育。     

高职院校新生管理探析

新生时期是学子大学生涯的关键时期,新生刚从紧张的高中阶段踏入大学校园,对新的生活充满向往与憧憬,期待有一个美好而充实的大学人生。作为新生管理者要悉心保护好新生对大学生活的积极性与热情,细心研究新生的思想与心理诉求,以人为本,以爱感人,在新生的教育、管理、服务工作中,做到原则性与艺术性的有机结合,奠定日后管理的良好基础。     

略谈大一新生适应性教育

大学一年级关系到新生在大学期间的成长以及将来能否顺利走向社会并成为社会所需的人才.大一新生面对崭新而陌生的学习、生活环境,往往会不知所措.因此,了解新生特点,切实做好大一新生的适应性教育,具有十分重要的意义.本文从分析大一新生不适应的表现入手,从而总结出帮助新生适应大学生活的具体方法.     

略谈大一新生适应性教育

大学一年级关系到新生在大学期间的成长以及将来能否顺利走向社会并成为社会所需的人才。大一新生面对崭新而陌生的学习、生活环境，往往会不知所措。因此，了解新生特点，切实做好大一新生的适应性教育，具有十分重要的意义。本文从分析大一新生不适应的表现入手，从而总结出帮助新生适应大学生活的具体方法。     

新生适应不良及应对策略几点认识

适应不良是大学新生常见问题,影响着大学生活的开展。引起适应不良的原因有很多,教育工作者可以针对各种适应不良问题,采取相应的应对策略,更好的解决新生适应不良的问题,帮助新生更好更快的适应大学生活。     

新时期大学新生思想动态调查——以广西政法管理干部学院为例

人才的培养首先是德育,而德育的培养关键在于学生思想动态的把握,这样才能及时有效的对学生进行指导,从而引导学生树立正确的价值观和人生观。文章以对大学新生的调查问卷作为切入点,对新生的日常生活、适应性、等方面进行深入的调查,了解大学新生现状,提出思想政治工作的思路,以求给大学思想政治工作者对当前大学生的思想动态有一个正确的认知,为更有效的做好大学新生的思想政治工作提供一个理论与实践依据。     

心理学视角下的大学新生适应校园生活研究

大学新生进入全新的校园学习和生活,容易出现一系列的不适应现象,本文从心理学的失望感、 孤独感、 空虚感和自卑感分析了这些不适应现象的产生,从自身和外界两个角度提出了解决问题的方法:大学新生积极学习心理学知识,及时疏导自己的心理;大学新生主动求助心理咨询师,及时解决心理问题.     

独立学院大学新生心理健康现状分析

独立学院一年级新生作为高校学生中的特殊团体,存在不同程度的心理问题。本文通过对重庆大学城市科技学院刚入学的新生心理普查,发现独立学院大学新生的心理健康问题主要体现在冷漠、孤僻、焦虑、自负及自卑、偏执和抑郁等方面,并在调查结果的基础上,深入探讨独立学院大学新生的心理健康影响因素及建议。     

关于如何做好大一学生教育管理工作的思考

大一是大学生活的开始和基础,由于现实与理想的落差,使得很大一部分新生产生了迷茫和心理焦虑现象,为帮助广大新生顺利度过大学生活,成为德、智、体全面发展的合格人才。文章从学生特点入手,分析阐述了如何做好大一新生的教育工作。     

新时期大学新生入学教育模式探究

高校新生入学教育,又称高校新生辅导或始业教育,是指高校组织协助大学新生成功融入大学氛围、适应大学学习和生活环境、制定学业发展规划的指导性教育活动。新生入学教育是高校思想政治教育的重要内容,是大学生自身成长的内在需求,也是高等教育人才培养的客观要求。高校通过制定详细的辅导方案,开展具体的教育活动,使新生尽快实现学习定心、生活定位、目标定向、人生定轨、心理定型、行为定责,为大学生的健康成长、科学成才打下良好的基础。