新媒体语境下高校学生党员话语体系构建的研究

新媒体颠覆了传统话语体系的构建模式,尤其在话语表征与传播上更加灵活、快捷,媒介话语不断发展并逐渐成为舆论导向的工具。新媒体语境下,话语的强大性与重要性日益凸显。本文从高校青年学生党员视角来探讨新媒体语境下学生党员话语体系的构建,深入分析了当代大学生党员的话语境地及影响话语构建中的核心因素,围绕主体意识与话语构建、主体地位与话语权、身份认同与话语适度和高度、党员教育与话语实践这四个方面开展论述。     

驾驶教练职业教授话语的语用分析

驾驶教练员是传授驾驶技能的教育工作者,其职业话语简单易懂。本文以基础的语用学理论为铺垫,深入语言实际,以话语实例来进行实际的语用分析,得出教练员在驾驶教学中对学员的指导、示范、命令和提示等言语行为都能够有效地使学员掌握驾驶技能;教练因教学的反复而烦躁对学员进行詈骂或人格侮辱等冒犯性话语的使用不仅会损毁教练个人作为教育工作者的自我形象,而且也会影响初学驾驶的学员的学习心理,影响了人与人之间语言交际的和谐。     

话语初探

话语是日常交际中的一个很重要的内容,在生活中非常常见,那么语言就是话语么？话语与语境有着什么样的联系？话语交际要达到顺利进行,必须要遵循哪些原则？文章从三个方面进一步探索话语的一些特征与特点。     

教师话语与语言习得

教师话语在外语课堂教学中起着非常重要的作用。教师的课堂话语是教师向学生传达信息的主要途径,是学习者语言输入的一个重要来源,也是教师组织教学和掌控课堂的工具,直接影响着学习者的语言输出。以＂可理解性语言输入＂、＂交互假设＂和＂输出假设＂为理论基础,探讨教师话语在中国的语言环境下影响教师话语的因素,并提出解决现存问题的建议和方法,具有较高的现实意义。     

外语教师话语的目的性分析

在外语教学课堂的背景下,研究外语教师话语的结构及特征并分析其对学习者二语习得的影响是许多教学理论和语言学研究者关注的焦点。本文将目的原则指导下的话语语用分析模式用于外语教师的话语研究,旨在揭示在言语目的的分析框架下教师和学生进行有效课堂互动的模式和规律,并试图为外语教学方式和理念的革新提供更多的理据。本文作者以真实收集的课堂语料为分析材料,采用全文转写描述的方式,着重分析了外语课堂上师生互动中所体现的目的关系与合作、目的层次、教师话语中呈现的目的实现策略等。此研究对外语教师提高自身语言使用中的语用意识,改进语言输出的效能和语言教育的质量有着参考性价值。     

新媒体视域下高校辅导员话语体系探析

俗话说"慧于心而秀于言"。丰富的学识、独到的见解是成功说话的根基。高校辅导员作为话语的发出者,需要传达给学生正确的思想和内容,话语的解读能力关系到学生的话语接收效果。新媒体时代,高校辅导员要想准确掌握学生的思想动态,需要了解新媒体的特点和传播规律,通过不断的学习,吃透新媒体的特点,有驾驭新媒体技术的能力,并将收获的精神运用到学生的思想政治教育工作中。本文重点解读在新媒体视域下,高校辅导员的话语体系如何在新媒体的时代发展下得到发挥。     

大学英语课堂教师话语的分析与研究

教师话语作为大学英语课堂学生语言输入的一个重要来源,起着目标语的示范作用,在学生的语言习得过程中起着非常重要的作用。因此,对教师话语的研究也日益受到广大英语教师和语言研究者的重视。本文通过课堂观察和访谈的方法对四位大学英语教师的话语进行了分析。主要分析了教师话语量、提问方式、交互调整特点和反馈方式,试图从中找到教师话语的特点,并针对性地提出改进的意见和建议。     

中国精神与中国话语体系的守正创新

中国精神与中国话语体系存在着密切的逻辑关联。中国精神的科学内涵可以从“两个核心”和“四大方面”两个主要维度予以把握,其演变历程包括古代的“孕育与积蓄”期、近代的“激荡与磨砺”期和现代的“重塑与新生”期。在中国精神的发展历程中蕴含着与中国话语体系相互联系、相互依存、相互促进的互动生成逻辑。中国精神涵养化育了中国话语体系的历史生成,造就其注重人文、凸显教化和推崇礼仪等特征;中国话语体系承载中国精神的绵延发展,固守民族的精神家园,推动中国精神创新前进。我们应在弘扬中国精神中营造中国话语体系的守正创新机制,具体包括以爱国主义统领中国话语体系守正创新的全面推进机制、以改革创新驱动中国话语体系守正创新的重点突破机制和以社会主义核心价值观引领中国话语体系守正创新的实践发展机制。     

英语课堂上教师话语的特点

教师话语对课堂教学的组织及学生的语言习得两者都是至关重要的,教师话语的质量往往直接影响和决定教学效果.英语教师应从课堂话语结构、教师向学生输入信息特点、教师的提问和教师对学生回答的反馈四个方面认识教师话语的特点,从而改进英语教学.     

语境选择与话语意义

首先对语境的要素及选择进行了解释,然后从语言语境、情景语境和文化语境三个方面探讨了语境的选择与话语的意义,并结合话语在语言情景中进行传递与交际的过程中应注意的问题进行阐述,对表达发话者的话语意图、顺利地完成交际任务发挥着重要作用。     

论高校辅导员话语创新

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,高校辅导员话语是实现大学生思想政治教育的重要载体。针对当前思想政治教育实效性不高的事实,文章通过对高校辅导员话语的文本分析,揭示当前高校辅导员话语的特点。高校辅导员话语创新势在必行,通过构建高校辅导员话语权、丰富话语内容,转换话语方式,实现高校辅导员话语创新,提高思想政治教育实效性。     

语境关联与话语理解

文章分析了怎样利用关联理论通过语境推理更好地理解话语。一方面,关联理论既能解释明示话语,又能解释暗含话语,有利与话语交际的顺利进行。但另一方面,它忽视了受话人的接受心理,忽视了话语对受话人的心理关联,有其局限性,仍有待进一步完善。     

社会文化因素对话语意义的影响

在人们的交际过程中,话语起着一个十分重要的作用,在一定的场合下,由于发话者与受话者不同的社会文化背景等诸多因素会直接影响双方言语交流所产生的意义,因此话语意义的产生与语境是相互依存的。而情景语境作为社会文化的具体表现,也受着社会文化因素的制约。不同社会文化背景的交流双方对情景因素的不同理解及考虑程度等会直接引起话语意义解释的偏差。论文将从情景语境对话语意义的作用与影响出发,探讨社会文化因素对话语意义所产生的影响及由此产生的偏差问题。     

论中国特色社会主义政治经济学的政策—制度话语和学术—理论话语的相互关系

中国特色社会主义政治经济学的话语体系,是由政策—制度话语和学术—理论话语共同构成的,前一种话语集中体现于党和政府的各种文件和报告所揭示的路线、方针、政策,后者则体现为学术生产的成果,两种话语虽有交集,但在类型上存在明确的差别,各自具有其相对独立性和自主性。中国特色社会主义政治经济学话语体系的建设和完善,要求实现这两种话语类型的互动和彼此间的创造性转化。政策—制度话语是在因应社会主义经济体制的重大实践问题的过程中产生的,具有特定历史时空下的现实相关性,旨在为制度变迁提供直接的方向和路线的指引。学术—理论话语则具有某种普遍性,它要从马克思主义经济学范式出发,借助马克思主义经济学的术语,为政策—制度话语提供学理的解释或系统化、一般化的说明。     

资本健康发展的三重路径——《共产党宣言》资本批判思想的启示

资本健康发展是阐释《共产党宣言》资本批判思想的重要视角。《共产党宣言》中关于资本非健康发展的问题包括资本扩张可能会把一些神圣职业资本化、资本增殖可能会把家庭关系金钱化。这两点在当代中国都有所体现并呈现新特点,即权力与资本勾连。《共产党宣言》内含资本健康发展路径的思想,包括坚守社会主义国家政权建设的根本宗旨、在共产主义发展目标指引下善用资本和让工人更多分享劳动成果。理论溯源和现实分析启迪当下中国资本健康发展的现实路径包括守正角色,赋予各种类型资本公平竞争地位;善用资本,促使资本在合理范围内运行发展;共享富裕,激发企业积极主动承担社会责任。     

话语镶嵌理论对教师课堂话语的启示

英语课堂上，教师的话语既是主要的教学组织工具，更是学生习得外语的重要来源。本文从巴赫金的话语镶嵌理论出发，对提高英语教师话语效能提出了五点策略，如社会性策略、言语主体性策略、对话性策略、语境性策略和开放性策略，并进行了论述。希望从一个全新的视角提高学生习得语言的效率。     

婆媳间冲突话语的顺应性研究

婆媳之间的话语冲突是很常见但很复杂的现象,对家庭和社会的影响非常深远。大量的调查发现,目前为止对婆媳之间冲突的研究仅限于心理学、社会学、伦理学等,还很少有研究者研究两者之间的话语。在现实生活中,婆媳间的冲突主要表现在言语中的冲突。婆媳间的斗嘴、争吵在现实生活中是屡见不鲜的。论文的目的在于运用会话分析理论和Verschueren的顺应理论分析汉语语境下婆媳的话语冲突的原因和语言特征。     

叙述与展示：纪录片的话语模式及视界结构

所谓纪录片的话语，指的是用于交流的影视语言活动。而这种影视语言的话语本身所表现出的审美特征，又是一种先在的传统话语模式决定的，这就是叙述与展示性的话语模式。纪录片知觉形式首先是一种审美经验，审美经验是视界内的，视界是定向思维与价值的先在经验结构，而纪录片的美学功能决定视界结构，因此，纪录片话语的实质就是视界结构的问题。叙述性话语表现出一元视界结构，趋向一统权威的视界；而展示性话语则是多元视界结构，作者放弃对事件的介入、控制和权威性意志，视界趋向零度。     

奥苏贝尔有意义学习理论对高校思想政治理论课话语的启示

奥苏贝尔在有意义学习理论中强调学生要实现意义学习必须具备三大条件,这对高校思想政治理论课话语的运用有重要的启示意义。文章通过分析当前高校思想政治理论课话语面临的困境,并从有意义学习理论的三大实现条件出发,得出对应的三个启示:要将网络话语与科学话语相统一,趣味性服从于逻辑性;将理论话语与生活话语相统一,筑实学生认知结构;将单向灌输话语与双向互动话语相结合,扩大话语主体。这对提高大学生的主体获得感,提升高校思想政治教育的实效性有重要的价值。     

认知语境对话语意义的作用

认知语境是研究话语意义的基本理论之一,认知语境对话语意义具有明确、推断、补充作用,并通过实例及美国剧集《越狱》中的对话对其作为更深入的研究,从而阐明认知语境在话语意义推导中的重要作用。