乡村振兴战略下四川省城乡融合发展存在的问题及对策研究

实施乡村振兴战略是新时代“三农”工作的总抓手。推进城乡融合发展是实施乡村振兴战略的基本路径,是破解城乡发展不平衡不充分问题、实现经济社会全面高质量发展的逻辑必然。本文立足四川省推进城乡融合发展的具体实践,总结了全省在城乡规划引领、城乡基础设施建设统筹、城乡产业融合发展和城乡基本公共服务协同发展等方面的具体经验。目前,全省城乡发展新格局初步建立、城乡差距呈缩小趋势。但是,全省城乡融合发展还存在诸多问题,包括城乡整体差距明显、地区间城乡融合发展水平差异大、城乡要素融合机制不够完善、城乡公共资源均衡配置机制不健全等。同时,本文还针对上述问题,围绕乡村振兴基本要求,提出了促进四川省城乡融合发展的具体对策建议。     

数字经济视域下金华市数字乡村建设赋能城乡一体化发展研究

70多年来,中国城镇化率逐年增高,而乡村经济社会发展滞后,城乡一体化发展速度减缓。在数字经济视域下,国家提出“乡村振兴”战略,优先建设数字乡村,真正实现城乡一体化发展。经研究发现,浙江省金华市,作为民营企业和中小微企业发展的前沿阵地,在数字乡村建设赋能城乡一体化发展方面依然存在诸如城乡发展不平衡带来资源配置不均、乡村信息化基础设施相对比较落后、乡村政务办理“最多跑一次”信息沟通不畅、乡村留守家庭现象致使城乡“信息鸿沟”加大等问题。基于此,以城乡一体化理论和数字乡村理论为指导,提出加强制度创新和乡村信息化基础设施建设,搭建城乡教育资源共享平台,向基层提供优质的信息化教育资源和技术人才等路径与对策。     

教育信息化与中小学教育数字出版发展现状评述

教育信息化以应用为主导,深度融合信息技术与教育实践,对促进教育公平、实现优质教育资源广泛共享、推动教育理念变革、提高教育质量、实现我国教育现代化有着重大的现实意义。中小学教育数字出版是基础教育优质资源的核心内容,优质资源的共享共建需要成千上万的中小学校及师生参与,他们和出版商共同构成中小学教育数字出版的主体。     

教育信息化与高等教育改革

信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求。信息技术在教育中的广泛应用必将有效地促使教育现代化。通过对教育信息化的目的和内容的系统了解，可以把握教育信息化与未来教育改革的内在关系，在教育改革中应全面认识信息技术在教育中的作用，学会信息化教学设计，并坚持以学生发展为本的思想。     

教育公平视野下城乡基础教育差距问题的研究

教育公平的核心是教育资源配置的平等和公正。城乡基础教育差距问题的根源,在于不断扩大的城乡经济差距。科学发展乡村经济,是最终解决城乡基础教育差距的根本途径。当前,解决城乡基础教育差距问题,应着重加大乡村基础教育投入,改善乡村基础教育设施,加强乡村基础教育师资建设。     

试论教育信息化与教育现代化

教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素,在教育的各个领域广泛地利用信息技术,以促成教育现代化的过程。教育信息化是教育现代化发展的必然要求,但是,由于传统模式和信息技术的束缚,我国的教育信息化发展中还存有诸多问题,必须加以解决。     

跨境民族地区乡村教师队伍建设的时代价值与创新路径

跨境民族地区乡村教师队伍建设是人才培养与乡村振兴的关键举措,是铸牢边境地区国家认同的根本保障,也是文化传承的重要支撑。当前,跨境民族地区乡村教师队伍建设不仅在思政融合教育理念、信息化教学能力、多元文化资源整合等方面存在较大差距,而且存在教师队伍配置机制单一等现实问题。破解跨境民族地区乡村教师队伍建设的现实困境,不仅需要牢固树立思政融合教育理念,提升信息化教学能力,而且需要整合多种文化资源,实现跨境民族地区乡村教师队伍配置的科学化。     

乡村振兴与新型城镇化融合发展机理及对策

乡村振兴和新型城镇化融合发展是推进现代化建设、实现城乡共荣的必然要求。基于乡村振兴和新型城镇化的目标内涵,结合"人地钱"要素分析,剖析两者融合发展的内在机理。受城乡发展理念滞后、要素流动不畅、产业发展脱节、公共资源配置不合理等因素制约,乡村振兴和新型城镇化融合发展水平不高。为此,要加强顶层设计与分类指导,建立健全促进城乡要素双向自由流动的体制机制和政策体系,建设工农互促全面融合的城乡现代产业体系,加快城乡基本公共服务和基础设施一体化进程,协同推进城乡治理体系与治理能力现代化,全面提升乡村振兴和新型城镇化融合发展水平。     

农村区域教育联盟：困境与突破

乡村振兴战略背景之下,我国高度重视乡村教育质量问题,相关部门出台相应政策并颁布文件鼓励乡村学校通过学校联盟形式发展。农村区域教育联盟具有提升联盟内部各校办学质量、促进信息与理念互通、实现资源共享、推动农村学校内生发展等重要价值。众多学校尝试探索农村区域教育联盟这一发展形式,且取得一定成效。但当前农村区域教育联盟仍面临系列发展困境,如易遭遇发展瓶颈、其发展受制于文化差异、监督管理与运行不畅、评价标准待规范、评价主体较单一等,需通过内生与外源合力、探索文化共生路径与共性联盟文化、完善监督与管理机制、完善评价体系并鼓励多元主体评价等举措突破困境。     

乡村振兴背景下乡村儿童教学起点公平问题的调查研究

实现乡村儿童教学公平,对于实现城乡教育公平、缓解城乡教育发展不平衡矛盾和服务乡村振兴战略均具有重要的价值意蕴。通过对浙江省Y县城乡三类学校教学起点差异性的调查与分析,发现当下我国乡村儿童在教学起点上存在事实上的不公平问题:乡村学校教学基础设施落后是乡村儿童教学起点不公平的外显问题,乡村学校教师能力素养偏低是乡村儿童教学起点不公平的内核问题,乡村家庭文化资本贫乏是乡村儿童教学起点不公平的文化问题。在乡村振兴背景下,要积极改善乡村学校的教学条件,为乡村儿童打造公平的教学;全面提升乡村教师能力素养,为乡村儿童打造有质量的教学;联动增加乡村家庭文化资本,为乡村儿童打造和谐的教学。     

实施城市带动战略推进教育信息化城乡统筹发展

教育信息化的前沿在城市、农村教育信息化面临诸多难题。笔者认为:要整体推进教育信息化的发展,有条件的城市应当先行先试,探索可持续发展经验,同时注重发挥示范引领和带动辐射作用,加强城市与农村的交流和合作,加快城乡一体化资源服务平台建设,使农村与城市共享优质资源和先进经验,破解农村教育难题,加快农村教育信息化进程,促进农村与城市教育信息化统筹发展。     

教师应如何应对教育信息化的挑战

教育信息化是一个过程,是在教学过程中广泛应用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术,教育信息化的目的是实现创新人才的培养,是实现教育现代化。教育信息化的过程不仅仅是一种信息机器引入教育的过程,更是一种教育思想、教育观念变革的过程,是一种基于创新教育的思想有效地使用信息技术,实现创新人才培养的过程。     

重庆推进城乡教育统筹发展的成效、问题与对策

作为“全国统筹城乡综合配套改革试验区”,重庆市在统筹城乡教育规划、增加教育财政投入、促进城乡学校对口支援、提高农村教师待遇、完善教育资助体系等方面取得了一定的成绩,但由于财政投入不足、管理体制不顺等深层次问题,使重庆统筹城乡教育发展的努力面临诸多挑战。为此,课题组在调研的基础上,提出了做好教育规划和布局调整、制定标准化的财政投入体制、完善教育评估和督导机制、改革现有教育管理体制、完善学生救助和管理体制等加快推进重庆城乡教育统筹发展的思路和对策。     

教育观念的转变是加快教育信息化的关键

教育信息化是以现代信息技术为基础的新教育体系 ,旧的、传统的教育观念束缚了新教育体系的形成 ,已成为教育信息化进程中的阻力。提高教育信息化的认识 ,转变传统的教育观念 ,化解信息化进程中的矛盾 ,合理利用现代信息技术 ,实现教育资源共享 ,是加快教育信息化建设的关键问题 ,将对教育现代化工程的顺利实现起到决定性的作用。     

和谐社会建设要统筹城乡教育发展

城乡教育的公平发展对和谐社会的构建具有重要的意义。统筹城乡教育发展的着力点是增加教育的有效投入,保障城乡公民受教育权利;合理配置教育资源,促进教育城乡均衡发展;科学制订教育政策,实现城乡教育机会均等。同时,统筹城乡教育资源要有新思路。     

乡村艺术教育中乡土文化传承问题探究

乡村艺术教育是传承乡土文化的重要途径之一,但目前在实践中仍存在一些问题。文章主要探究乡村艺术教育中乡土文化传承问题,包括农村地区文化传承意识不足、乡村艺术教育师资力量不足、乡村艺术教育课程设置不合理等并提出要加强乡土文化传承教育的宣传与普及,提高乡村艺术教育师资力量,优化乡村艺术教育课程设置,促进乡村文化的多元发展。同时,还应该充分利用现代科技手段,加强乡村艺术教育的数字化建设,拓展传承渠道,提高传承效果。通过以上措施,可以更好地促进乡土文化传承和乡村文化的繁荣发展。     

马克思恩格斯城乡融合思想与中国特色城乡融合发展道路

马克思恩格斯城乡融合思想是马克思和恩格斯运用唯物史观原理批判资本主义城乡关系异化以及对前人的城乡理念进行"扬弃"的结果.其主体内容包括城乡融合的逻辑必然、本质内涵和实现条件,最终致力于促进入的自由全面发展.新中国成立70多年来,中国共产党团结带领全国人民成功走上了一条具有中国特色的城乡融合发展道路.中国特色城乡融合发展道路从理论层面、价值层面和实践层面创新发展了马克思恩格斯城乡融合思想,有助于从根本上破解城乡发展不平衡不充分问题,促进城乡高质量发展,实现全体人民共同富裕.     

信息技术在高等财经教育中的应用探讨

信息技术与高等教育的融合是培养适应信息时代要求的高素质人才的需要，是高等教育发展的趋势。我国财经类高校在将信息技术融入学科课程教学的过程中，还存在种种问题。因此，在教育观念、课程整合、教学手段、师资能力及实践性教学环节等方面进行分析研究，将信息技术真正有效地应用于高等财经教育是非常必要的。     

浅议信息技术与中职会计教学整合

现代信息技术的发展,促使中职会计教学应需而变,信息技术与中职会计学科的整合势在必行。在整合中要遵循整体性、教育性、科学性、有效性原则,在实践中构建信息化的会计环境、使会计教学内容信息化、综合化,采用兴趣式教学、小组式教学、案例式教学和讨论式教学等多种教学方法,促进信息技术与会计课程整合。     

试论大学生党建工作与思想政治教育的有效融合

大学生党建和大学生思想政治教育二者不但在工作使命、内容和模式上有很多共通之处,在社会信息化、全球化发展的背景下也面临诸多共同的问题和挑战。本文阐述了大学生党建工作及其思想政治教育的内涵与联系,分析了两者进一步融合的意义和空间,并从优化融合理念、加紧工作队伍建设等方面深入探讨了两者融合的有效途径。