高职会计专业课程体系的构建——基于能力本位视角

“以就业为导向”的教学课程改革正在高职院校展开，课程设置成为改革的切入点。“学科本位模式”向“能力本位模式”转变，课程体系结构由理论联系实际向“理论、实践”一体化转变，成为高职教育的职业特色。本文针对高职院校会计专业的教学实际，基于能力本位视角下构建会计专业“一体化模块式”课程体系，以期推进高职会计专业课程模式的改革。     

化工专业课程教学改革初探

高职院校及技工院校为了加强课程改革步伐，树立新课程教学理念，坚持以就业为导向、以能力为本位，突出学生在学习中的主体地位，注重学生动手能力的培养，实施化工专业教学改革，实行一体化及任务引领型课程教学改革，促进专业课程教学树立新的理念，改进教学方式，提高课堂教学能力，使课堂教学进一步适应学生发展和实践技能培养的需要。     

基于系统化能力本位的《采购实务》课程改革

本文首先介绍什么是系统化能力本位课程,其次分析为什么要进行系统化能力本位课程改革,最后结合物流管理专业《采购实务》课程教学中的实践提出如何将课内教学即"课程专项实践、课程综合实践和毕业综合实践"三个层次有机结合起来。     

国际贸易业务流程项目课程设计探讨

介绍了对国际贸易业务流程这门课程进行的以能力为本位的项目课程的全方位改革模式,阐述了项目课程的设计理念和设计思路,对国际贸易业务流程项目课程的设计和实施作了初步的探讨,并实践了对学生动手能力的强化培养。     

电子商务专业应用型课程实践教学改革的探索

本文分析了电子商务专业应用型课程实践教学存在的问题,提出了以就业为向导、以能力为本位选择应用型课程教学与实践内容,把教学与实践分成三个阶段来组织实施的改革思路和具体措施。以期进一步提高本专业学生的综合应用能力。     

基于工作过程系统化的大学英语教学研究

基于工作过程本位的第三次课程改革浪潮有力地推动了高等职业教育的跨越发展。高职大学英语课程作为高职教育课程体系中的重要组成部分，是本次课程改革重点与难点之一。鉴于此，该文旨在探索基于工作过程系统化的高职大学英语教学模式。     

浅谈中职汽修专业课程改革

本文从职业学校的培养目标出发，根据新课程改革要求，中等职业教育提出对学生进行“以素质为基础，以能力为本位，以就业为导向”的指导思想进行培养，论述了汽车维修专业课程改革的必要性，提出了课程改革的具体措施和实施方案，对该专业的课程改革具有一定的指导作用。     

能力本位课程教学法在模拟电路学科中的实践

本文通过介绍能力本位课程教学法,及其实施步骤,以及在模拟电路学科中的教学实践与应用,说明能力本位课程教学法是新时期适应社会人才需求的教学办法,比传统的教学方法有效。     

“非物质文化遗产”与幼儿教育地方课程开发的意义探寻

文章根据幼儿教育的特点,提出将"非物质文化遗产"作为幼儿教育地方课程资源进行开发的必要性,并从落实基础教育课程改革理念,回归幼儿教育地方课程本位,匡正幼儿教育地方课程目标、充实幼儿教育地方课程的内容、丰富幼儿教育地方课程的实施,提升幼儿教育地方课程的效果等六个方面,揭示了在幼儿教育地方课程建设中开发"非物质文化遗产"的价值,并指出这是保护"非物质文化遗产"和发展幼儿教育地方特色的"双赢行动"。     

浅谈高职教育课程改革

课程是实现教育目的和培养目标的重要手段,课程改革与建设是专业改革和建设的基础,是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。当前在针对传统职教课程模式改革的新形势下,努力试行以职业实践活动为导向、能力本位为指导思想的教学改革是具有积极的意义。     

校企合作环境下电子商务专业的课程设置探索

本文分析了电子商务专业在课程教学和校企合作中存在的问题,提出了以就业为向导、以能力为本位的课程设置,把突出学生的能力本位为改革思路和具体措施。从而进一步提高本专业学生的就业能力和社会生存。     

高校微生物学课程改革的理论与实践--以黄淮学院为例

随着国家加快建设现代职业教育体系一系列政策的出台,我国一半以上的地方本科高校面临从学术本位追求向市场本位追求的转变。课程资源开发与运用做为高校内涵式发展的核心,必将成为我国新一轮高等教育改革的着眼点和着力点。本研究将以黄淮学院微生物学课程改革为例探索新形势下高校课程资源开发的理论与实践。     

探索财经类高职院校专业课程的改革——借鉴DACUM-CBE课程模式

当前我国财经类院校专业课程体系由"学科本位"向"能力本位"的过渡步伐滞重,不能推行"教、学、做"一体化,体现不出行业企业需求一致的职业能力标准.借鉴DACUM-CBE课程模式,以加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力为目标,对财经类高职院校专业课程改革做出有益的探索.     

职业教育ESP项目课程开发研究

项目课程开发是职业教育课程改革的主要趋势，专门用途英语课程开发要紧密结合课程特征和社会功能；合适的项目是课程改革的关键，项目课程设计模式是项目课程实施的框架，确保课程体现ESP特征又与职业或专业有机衔接；课程内容的解构是课程改革成败的关键，课程内容在典型工作任务中获得精选，在项目的实施中获得重组，在工作过程中获得序化。     

浅谈如何组织英语课堂中有效教学

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，因此课堂教学改革就成了课程改革的关键。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。     

基于能力本位的国际市场营销双语课程教学改革研究

实施以能力为本位的双语教学对国际市场营销课程的建设意义重大。课题组结合人才培养目标与企业实际情况，如主营产品、产品商标等设计项目化的双语方案，注重国际营销知识的同时，加强职业核心技能培养，提出了符合高职人才培养需求、符合企业走出去需求的课程建设方案。     

素质教育观下的高职经济类课程改革——以《财务管理学》为例

随着科学技术的强力发展与新经济时代的到来,经济转型社会劳动力结构与职业世界的巨变,传统的高职课程亟待改革。这主要涉及到教育观念、课程内容、课程模式等因素。本文认为素质教育观下的高职经济类课程改革应全面贯彻因材施教的原则;在知识理论上要“够用为度”,职业技能上要“适用为本”;课理模式应由学校本位型向企业本位型和产教合作型转变。基于此,本文提出《财务管理学》教改的若干措施。     

国际贸易理论与实务课程项目教学法初探——以高职物流管理专业为例

"国际贸易理论与实务"是一门理论与实践综合、应用性和操作性极强的课程。基于能力本位教育思想,高职物流管理专业要培养具有较强实践能力、具有良好职业素养和可持续发展能力的高素质技能型专门人才,因此进行合理的课程改革是尤为重要的。     

基于”一线两翼三点一盘”的财务管理实践教学改革

《财务管理》是财会专业的核心主干课程之一,具有专业性、综合性、实践性的特点。随着经济日益发展,财务管理在经济管理中的核心主导地位日趋增强。为了符合高职教育对培养具有创新意识的复合型经济管理人才的需要,本文结合本课程教学内容间的逻辑结构和现代中小企业财务管理岗位的需求,围绕能力本位理论,基于"一线两翼三点一盘"改革本课程的实践教学体系,主要从教学内容、方法、考评三方面进行深入研究,从而为本课程的教学实施提供更好的思路。     

高职教育课程模式的比较分析

高职教育课程改革的核心问题，就是课程模式的选择。该文比较分析了学科课程模式、模块课程模式、任务驱动课程模式、项目课程模式、工学结合一体化课程模式的特点，认为工学结合一体化课程模式是当今高职课程改革的主流模式，它是以校企合作为途径，通过专业所对应的职业的典型工作任务分析，对人才培养方案进行重构，并建立突出职业能力培养的学习领域课程标准，从而实现教学内容和课程体系的全面改革。