山西成人高等教育的转型发展

山西省面临着转型发展的挑战,这也是成人高等教育所应关注的角度。从人才培养的角度来响应发展、促进发展,这样将会使得成人高等教育的发展和社会的发展融为一体、相得益彰、相辅相成。具有强大生命力的成人高等教育事业,应该具备时代性、前瞻性和兼容性,主动积极地承担社会发展的历史重任,为经济的持续增长提供高素质的人才储备,做社会发展的有力后盾。     

高等教育运行机制的创新与发展

高等教育运行机制是高等教育体制的基础和生命,提高对高等教育运行机制的认识水平是进行高等教育改革的前提。以可持续发展战略下高等教育目标体系为研究基础,界定高等教育运行机制的层次框架及各层次的参与主体,分析当前高等教育中的各类问题,找出现行高等教育运行机制中存在的突出问题并给出对策。     

论知识经济与我国高等教育创新

本文对知识经济与教育创新相结合的高等教育在知识经济社会中的重要意义、实施高等教育创新的条件等内容进行了探讨 ,并提出了知识经济条件下高等教育创新的主要内容。     

论知识经济与我国高等教育创新

本对知识经济与教育创新相结合的高等教育在知识经济社会中的重要意义、实施高等教育创新的条件等内容进行了探讨，并提出了知识经济条件下高等教育创新的主要内容。     

世界典型国家高等教育转型发展的比较研究

运用比较研究的方法，对美国高等教育、英国高等教育、日本高等教育转型发展的基本模式、历程和特征进行了论述，得出了对高等教育转型发展具有普遍指导和借鉴意义的四点启示。     

台湾精致农业发展的经验和启示

伴随着全球经济一体化与贸易自由化进程的加快,台湾精致农业逐渐显现出旺盛的生命力。台湾精致农业的成功经验在于,建立了完善的农业技术研发和推广体系,开发了精致农业生态游和精致特色农产品,形成了以合作组织为核心的公共服务体系,建立了产供销一体化的营销体系。它对福建省现代农业发展的启示是,加强农业主导产业链的整合,做大做强龙头企业,推进产业经营组织化;以工业理念经营农业,强化农产品质量安全意识,实行标准化生产,培植和延伸产业链;以农业精品游推进乡村旅游业建设;培养知识化、市场意识强的新型农民,提升农业品质、乡村生活品质。     

台湾高校产学合作的发展经验与启示

我国台湾地区从20世纪80年代就开始在若干行业和领域建立产学合作平台,其产学合作的发展,无论从政策层面看还是从具体实践的层面看,均取得了一定成效。台湾地区高等教育产学合作在运行机制、评估模式和合作形式方面的经验十分突出。但是,台湾地区高校的产学合作也面临着很多困境,主要是产学合作的诱因及引导机制的不足。因此,本文考察台湾近年来高校产学合作的经验和教训,是值得大陆高等教育办学认真思考的。     

台湾职业学校学生行为规范管理经验及其启示

本文介绍台湾职业学校加强学生行为规范管理的经验:校内行为规范要求具体、详尽,操作性强;四支学生管理队伍各司其职,相互配合;行为规范管理与心理辅导相结合;学生校内外行为管理保持一致性;利用各种教育资源进行学生的行为规范管理。     

从我国台湾地区纺织业经验看大陆企业转型升级

20世纪90年代,在成本上升和环保要求日趋严格等压力下,我国台湾地区纺织企业纷纷外移,而留守企业则实现了纺织业整体转型升级。通过对我国大陆与台湾地区纺织业的对比研究,结合台湾地区聚阳与宏远两家企业的先进案例认为,要实现转型升级,一是沿着微笑曲线的研发与营销两端延伸以提高附加值,二是通过绿色环保等手段降低单位投入与消耗。最后对我国大陆企业转型升级提出了相关建议。     

知识经济时代高等教育的创新

全面提高我国的创新意识和能力 ,首先应从教育创新入手。高等教育的创新第一要在思想观念上创新 ,第二要在教育体制上创新 ,第三要在制度上创新 ,第四要在教育模式上创新 ,这样才能适应知识经济时代发展的要求。     

成人高等教育重在创新

面对成人高等教育发展过程中出现的许多问题,创新是其发展的必由之路,本文针对成人高等教育的特点,从教育观念到教育模式,内容,方法及管理等方面提出了成人高等教育创新措施,以适应创新人才培养的需要。     

高等职业教育观念创新

<正>教育观念是对教育现象的认识,即教育主张、教育理论、教育学说,它包括了发展观、改革观等等。教育观念创新实质上是确立怎样的高等职业教育改革、发展观和育人观的问题。在高等职业教育的改革与发展实践中,我们强调高等职业教育要为社会经济发展服务,为社会培养各类专门人才。     

高职高专市场营销专业人才培养模式创新

高职高专毕业生与市场就业的矛盾并不单纯是供给与需求总量方面的,更为重要的是毕业生质量与现实需求的深层次矛盾。现行的专业人才培养目标、培养模式与社会对各类专业人才需求在内涵方面存在较大分歧,需要我们去寻找专业培养模式如何与现实需求的对接路径。本文力图通过市场营销多年专业改革与实践的经验总结,旨在探索与揭示财经类高等职业教育教学规律和专业人才成长规律,并以此确定专业人才培养目标,建构科学的人才培养模式。     

“高等数学”中数学素养教育教学创新

在正确理解数学素养概念并认识其重要性的基础上,提出的数学素养框架包含概念层、观念层和理念层。通过合理定位高等数学数学素养教育教学目标,从提升教师数学素养水平、加强课程教材教辅建设、创新课堂教学模式和采取多元考评方式等方面,探讨高等数学数学素养教育教学创新问题。     

我国高等教育创新中存在的几个主要问题

时代在发展,社会在变革,教育也必须不断改革、创新。教育只有创新才能培养高素质的、有创新精神和实践能力的人才。教育创新已成为一个热门话题,在一片创新热潮中,更需要理性、冷静地分析有一些什么样的因素在妨碍着教育创新。学校、教师、学生都会在不同方面存在着某些妨碍教育创新的因素。     

应用型高校创新创业教育课程转型研究

近年来,国内的许多高等学校渐渐地对创业型课程有所关注,这主要是因为社会出现了较大的变化,当下随着国内经济的快速发展,对高素质人才的需求也越来越多,对于独立创新人才的需求,成为了当下社会的一个短板,因此也对高等学校有了更高的要求。在应用型高校的创新教育培养人才系统中,课程体制建设至关重要。目前,我国创新创业课程的设置仍存在部分问题,创新创业课程的开设也没有得到系统的启动。因此,面对新的机遇,面临着新的挑战。我国创新课程体系的建设,应走出与自身发展相匹配的道路。     

海峡两岸高校创新创业教育协作研究

深化海峡两岸高校创新创业教育协作,对促进海峡两岸青年融人国家创新驱动发展战略实施进程具有重要意义.通过对比分析,发现两岸高校在创新创业教育资源如师资团队、实践平台等方面均存在较强的互补性.建议开展创新创业教育协作,整合内外部资源,协同培育创新创业文化、建设师资队伍、构建课程体系、整合实践平台,提升两岸高校人才培养质量,促进经济转型提质.     

简论高职教学计划的制订

本科院校开展高等职业教育尚属刚刚起步 ,制订教学计划是首要任务。本文以本院制定高职教学计划的实践为例 ,阐述了制订高职教学计划应改革教育思想 ,改变传统模式 ,体现高职特色     

论高职毕业设计的创新教育

毕业设计是高职教育的重要组成部分，毕业设计创新教育在创新人才的培养中起着重要的作用。毕业设计创新教育应从观念认识、课题选择、师资力量和实践教学条件等方面进行实施。     

论高职会计实践教学的创新

文章从分析现行高职会计实践教学内容和实践教学环节的现状着手,指出现行高职会计实践教学在校内、校外实践教学没有形成科学严密的实践教学体系,缺乏完备的实践教学环节,实践教学注重会计核算,忽视会计监督,校外实习流于形式等方面的弊端,提出以会计专业学科的层次为依托构建科学合理的实践教学体系,从会计模拟实验室、实习公司到财税咨询公司层层递进的实践教学方式,创新会计实践教学。