教育科研与教师专业发展关系探讨

我国自20世纪70年代以来,"教师要成为研究者"这一口号喊的越来越响亮,"教师即研究者"的观念也越来越深入人心,而且成为时代发展对教师提出的客观要求。教师既是教学实践者,同时又是教研者。教师角色由单一的"教学者"转变为集"教学者"与"实践者"于一身的工作者。而通过教育科研活动可以有效的促进教师的专业发展。     

教师教育专业改革研究

创新是民族进步的灵魂,教育必须以创新为出发点。培养具有创新能力的教师是进行创新教育的重要条件,因此利用创新教育理论,对教师教育专业进行创新教育意义重大。首先分析了创新教育的含义,指出创新教育不仅仅存在中小学教育阶段,而是存在于教育的各个环节和各个层次,随后分析了教师教育专业学生的培养目标,即具有活跃性的思维和完整的知识结构。最后从三个方面阐述了如何在创新教育的思想下,对教师教育专业的学生进行创新教育:调整教师教育专业的课程设置;积极运用现代教育技术;统一思想,明确教师教育专业的职业定位。     

促进中职教师专业发展的评价

教学质量是保证中等职业教育生存和发展的生命线,作为中等职业教育教学管理的常规手段,如何通过评价促进中等职业教育教师的专业发展、评价以及现行中等职业教育教学评价在何种程度上促进或阻碍了教师的专业发展等等是历来教育管理者所关注的课题本研究在对这些问题进行梳理的基础上．提出构建一个有利于促进中等职业教育教师专业发展的评价方案,为推进我国职业教育教师专业化发展而努力     

教师教学反思与教师专业发展

自从上世纪80年代以来,反思与教师专业发展一直是教育界十分关注的两个概念,反思是促进教师专业发展的有效途径之一,反思对教师专业发展有着重要意义.要促进教师的反思,应该加强教师的反思自主意识.     

试论发展性教师评价与教师专业发展

发展性教师评价的基本思想是以教师为核心,其目的是促进教师专业发展.具有评价内容全面型、评价组织主体性、评价方法多样性等特点.教师专业发展是一项非常复杂、要求极高的活动,发展性教师评价摒弃了传统教师评价的弊端,通过对教师专业态度和情感、专业信念、专业知能、专业发展的意识和能力、专业服务精神几个组成部分的促进作用推进教师专业发展.     

加强体育教育构建高校和谐校园

和谐校园是和谐社会的重要组成部分,大学体育是构建和谐校园的纽带,对建设和谐高校起着无可替代的作用。     

论外语教师专业发展的内涵

外语教师作为一种职业，不仅需要专门的训练，也需要不断地发展职业素养。这不仅是对外语教师职业的要求，更是外语专业学科建设的需要。外语教师专业发展主要体现在提高教学能力，培养满足社会需要的创新型人才，顺应外语教学新发展的要求，注重培养自己终身学习的能力等几个方面．     

教师职后教育与教师专业发展的动态平衡研究

（一）社会发展的需要 学校担负着培养开放型、创新型、实践型人才的重任,历史的责任要求我们必须拥有一支高素质的、专业化的教师队伍,因此提高教师队伍的整体素质是教育改革顺利进行的前提。教师除了对学科内容、教学技能技巧的掌握,还必须拥有一种“扩展的专业特性”实现专业上的自我发展。教育改革需要教师专业发展,不断充实自己、适应时代需要则是与时俱进的必要条件。     

和谐教育与高等教育发展

和谐教育是人们历来追求的教育目标之一。本文通过分析和谐教育的科学性、系统性、继承性与创造性、多样性与持续性、适应性与超越性等特点,提出了和谐教育中,高等教育应处理好的几种关系。     

高职英语教师专业发展策略探析

笔者通过分析目前高职英语教师的专业发展的现状，找出相应的提高其专业能力，促进专业发展的策略。     

论职业教师自主专业发展的有效路径

职业教师自主专业发展,是其专业发展的内生动力,主要体现在职业教师个人在专业发展中的主观性、主动性。职业教师通过强化自主专业意识、坚持自主学习、勤于教学实践、善于自我反思、善于利用各种资源、重视教科研研究工作等途径来达到其专业发展目标。     

生态学视域下的商务英语专业教师发展研究

在生态学视域下，商务英语专业建设成功与否关键在于各种相关的生态因素能否为教师提供足够的演化发展动力。这些生态因素包括教学资源条件、人际关系环境、校园文化、学校期望与要求、规章制度等。教师的发展具体包括教学能力、科研能力以及生命的发展。要保证教师发展的动态平衡，必须制定并实施科学发展策略：单项措施必须以整体规划为指南；以期望目标发掘教师发展潜力；学校的整体目标与教师的个性发展应为有机的整体；鼓励优秀教师在竞争中脱颖而出，实现个体发展与群体发展的动态平衡；在管理中约束机制与激励机制相结合；总结性评价与发展性评价相结合；保证教学与科研的平衡。     

浅析职业院校教师专业发展现状和途径

教师专业发展是加强教师队伍建设的根本途径。职业院校教师还存在专业自主发展的精神较为缺失，自主研发课程资源和整合教材的意识不强，科研成果数量少、层次低等问题。政府行政部门和科研部门要进一步为职业院校教师提供教学服务与专业发展平台．职业院校要为教师专业发展提供必要的条伟职业院校教师要树立教师专业自主发展理念，为自身专业发展创造条件。     

高职英语教师专业发展的有效途径探析

教师专业发展是当今世界教育改革和发展的重要趋势,也是学校发展和教育改革成败的关键。因此,促进教师的专业发展．提高教师的专业化水平目前已经成为国内外教师关注的焦点。本文以教师专业发展的理论为依据,讨论了高职高专的英语教师专业发展的重要意义,并结合我国高职高专的英语教师专业发展的现状进行了深入的分析,进而提出促进高职院校英语教师专业发展的有效途径。     

加强研究生的思想政治教育工作构建和谐校园

新时期研究生人生观和价值观相对稳定,群体结构复杂,教学模式和学习方式分散,心理状态复杂。加强研究生的思想政治应以人为本,加强团体组织建设和管理,发挥导师在研究生思想政治教育中的作用,发挥网络资源作用,提高研究生自我管理意识,关注研究生的心理健康。     

基于教学视角的大学教师专业发展

促进大学教师教学专业发展对于教师个人自我实现,达成学校教育目标,提升高等教育质量具有重要意义,因此需要通过培训、进修、研究等途径,引导大学教师在教学工作中自我反省与提高。为解决大学教师教学专业发展中面临的诸多现实问题,需要营造教师专业发展的良好环境,加强大学师资培训的针对性,充分发挥教师专业组织的作用,完善教师专业发展的评价机制。     

基于教师视角的中职院校和谐校园文化构建

和谐校园文化是和谐社会文化建设的一部分,中职院校由于学生生源的独特性,教师在构建和谐校园文化中起着举足轻重的作用。本文从教师的视角探讨中职院校构建和谐校园文化的必要性和对策,对我国中职院校发展具有十分重要的借鉴意义。     

职教初任教师专业发展中的问题及对策

职教初任教师是职教师资队伍中的一个重要群体，分析其专业发展中存在的问题，提出相应的对策，使其顺利度过这一艰难的职业生涯阶段，有利于职教师资队伍的稳定及职业教育质量的提高。