项目教学法在中职电子专业实践教学中的应用探究

项目教学法实际上就是以学生为教学主体的一种教学方法，在中职的电子专业教学中采用项目教学法是为了转变传统的教学方式，在课堂教学中以学生为主体，而教师则起着引导的作用，通过设置实际的工作环境这样的情景教学法来培养学生对电子专业的学习兴趣，培养学生的团队精神、探究能力和创新意识，从各个方面来提高学生的综合性素质，实现了学生把学到的知识运用到实际中的教学目标。本文就项目教学法在中职电子专业实践教学中的应用进行探究。     

基于项目教学法的电子商务教学

项目教学主要是以项目教学为目的，让教师为主导，学生为主体，师生共同实施一个完整的教学项目的教学活动。教师给学生提供项目资源或者由学生自己搜集资源，例如：建议学生与电子商务有关人员进行交流和学习以此采集自己需要的项目资源。成果展示完成后，教师先让学生对项目活动进行及时讨论和交流，可以小组内成员之间进行相互评价，也可以让小组与小组之间互相评价，从而推荐优秀的小组作品让学生以此为范本进行学习。所以，教师要结合实际情况设置课程内容，对教学手段进行创新，将项目教学法融入到传统教学法中，在为学生提供理论知识的同时也能够培养学生的实践能力。     

小学数学情境教学初探

在实际的教学中,设置有效的教学情境可以极大的激发学生的学习热情,使学生最大程度的掌握学习内容,提高教学的质量和水平,使教学的效果达到最佳。而教学情境的创设必须讲究方法,从教学的实际出发,贴近实际的生活,创造出一种生活化的情境,除了生活化的情境,还可以采用问题化情境和多媒体情境等等方法。     

融职业素养培养的基础会计教学探析

基础会计是会计学科的入门课程,也是学生专业职业素养培养的起点,掌握好基础会计,对深层次学习和实际工作能力的提升都有促进作用.本文从教学内容和教学方法两个重要方面探讨如何把职业素养的培养融入到基础会计的教学中.在基础会计的教学设计中应充分考虑加强学生职业素养的培养,设置强化职业道德、职业技能、职业意识、职业判断训练的模块和项目.     

巧用淘宝平台，提高《photoshop课程》教学的专业服务性

《Photoshop图像处理》课程是中职学校多个专业所必学的一门专业基础课，针对中等职业学校在实际教学中侧重于实践操作的特点，我们把“项目教学法”引入该课程教学中，但在进行“项目”的设置时，应体现专业指向性，根据专业的不同，“项目”的来源和设置侧重都应该不同，本文讲述了如何利用淘宝平台来设置PS教学“项目”，提高电子商务专业的PS教学效果，能真正提高学生的实践能力，体现了专业基础课为专业核心综合课程服务的性。     

能力本位的高职《基础会计》课堂教学改革探讨

《基础会计》作为会计的入门课程,内容抽象枯燥,学生普遍学习兴趣不高,学习效果不好.如何基于工作过程进行教学内容的选择及序化处理,为后续专业课程的学习和未来职业生涯打下良好的基础值得探索.打破以往理论的顺向教学模式,按照高职学生的认知规律,基于工作过程采用逆向循环式设置教学项目,将能力训练渗透到各个项目中,教学做一体化,能更好地突出岗位能力培养,提高教学效果.     

项目教学法在《汽车底盘基础模块》课程中的应用

项目教学法作为课程改革的主要方法,项目课程要求教学规范,按课程设计学习过程,在实践情境中开展学习,教学场所融实践与理论学习于一体.中等职业学校的学生应当接受的是一种职业培训,获得一种职业技能,完全没有必要对某一门课程或学科理论进行系统地学习和掌握.注重培养学生解决实际问题的能力,学会解决不同问题的方法.要使学生在做中学,把理论与实践教学达到有机结合,提高学生解决实际问题的能力,项目教学法是切合学生实际的教学方法.在《汽车底盘基础模块》课程教学改革实践中,运用项目教学法进行教学,充分调动了学生的学习兴趣,引导和激励了学生们学习新的知识,加强了学生实践技能的培养,取得了明显的教学效果.     

项目教学法在技工汽修专业教育中的应用

项目教学法是以丽目任务为教学单元，通过完成项目任务来开展的一种教学方法。项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。本文将项目教学法的学习模式引入到技工教育的汽车自动变速器维修教学中，对如何把自动变速器维修理论与实践有机地结合，如何提高学生的维修枝能水平作了有益的探索。     

论高职院校中开展项目实战教学的必要性及其考核评价

采用项目实战教学是当前很多的国家在高职院校教学中非常普遍采用的一种实践性非常强的教学模式。主要就是通过让学生参与一个实际的企业项目来进行教学,在这个项目实战教学的过程中是以学生的实践为主,教师的指导为辅,是一种非常有效的典型的教学互动模式。在高职院校中开展项目实战教学,尤其是对信息技术学院的动漫专业、计算机网络技术专业及电子商务专业来说可以实现工学结合的目的,可以帮助学生实现对理论知识的应用,从而有效培养学生的各种实践能力,所以是非常有必要的。那么,开展项目实战教学之后,对于学生的成绩应该如何来考核和评价也是非常值得研究和思考的问题。本文就对高职院校中开展项目实战教学的必要性及其考核评价进行了深入的研究和探讨,以期对高职院校项目实战教学的开展有所帮助。     

基于项目教学法的经济法课程教学改革探讨

经济法课程教学中采用项目教学法,就是在课堂教学中将教学内容融入项目中,学生在参与项目研究的过程中学习经济法知识。学生在课堂上充分发挥主体作用,教学对学生的学习情况做出指导,让学生对于经济法教学知识充分理解,学生不仅可以掌握知识,还提高了知识的运用能力。采用项目教学法可以提高学生的自主学习能力,学生在参与项目的过程中自主学习知识,对于知识消化理解。教师用这种方法展开教学,实现了教学理论与实践相结合,摒除了死记硬背的学习方式,学生的自学能力、知识的理解能力和运用能力都会有所增强,由此提高了人才培养质量,使得学生的综合素质提高,符合职业需求。文章针对基于项目教学法的经济法课程教学改革展开研究。     

项目教学法在电子技能课程教学中的应用

电子技能课程是电类专业的一门重要基础技术课程。针对学生的实际，如何运用“项目教学法”，激发学生的学习积极性，体现学生的主体意识，培养学生自主探究和创新思维的能力，是当前教学改革的热点问题。本文对“项目教学法”在电子技能课程的应用进行了探索。     

高职《大气污染控制技术》课程项目化教学实践

作为高职高专环境类专业核心课程之一，《大气污染控制技术》地位突出。结合近年来本校实际教学改革开展情况及对高职高专课程项目教学的思考，作者认为有效的课程项目教学改革不仅可以激发学生的学习兴趣，提高教师的教学热情，而且能够提升毕业生的就业率，从而真正地为社会输送“实用型”、“技能型”高级人才。本文探索如何在该门课程的教学中实施项目化教学。     

兴趣是高效课堂的催化剂

学习兴趣的重要性大家都知道,是不言而喻。在英语学习过程中,学生的学习兴趣不仅可以让学生轻松而有效地学习,而且也是促使学生更好学习的一种最实际最有效的方法,同时也直接影响学习效果和教学成绩。本文主要探讨了如何来培养学生英语学习兴趣。     

行动导向教学法在asp.net教学中的实践研究

行动导向教学是-种有针对性解决实际问题、有产出的教学,强调在做中学,学习者在行动的过程中自主的获得知识,培养职业能力.项目教学法是行动导向教学的具体教学法之一,项目教学法将学过或将要学习的知识用一个完整的有实用价值的项目有机的组织起来.本文论述的是项目教学法在aspnet教学中的实践研究:如何选取适合自己学生的教学项目;如何做出更合理、更精细的教学评价;教学实践过程中的教学反思.     

数学概念教学创新性探讨

通过对高校学生学习数学的情况进行分析,根据高等教学教学中概念教学自身的特点,从如何提高概念教学的“趣味性”、“直观性”、“通俗性”和“应用性”出发,探讨了如何调动学生的学习积极性和培养学生的实际应用和创新能力,以求提高数学教学质量和效果.     

项目教学法在商务英语写作教学中的应用

在商务英语写作课程的教学实践中，采用项目教学法把理论教学和实践教学有机得结合起来，可充分发掘学生的创造潜能，提高学生分析问题和解决实际问题的能力，为学生提供了积极主动活跃的学习环境，让学生学会学习并从中获得乐趣。项目教学法在实施过程中充分贯彻了教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中“探索工学交替、任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式”以及“融‘教、学、做’为一体”的精神，更体现了高等职业教育的特点与特征。本文将主要探讨项目教学法如何融入商务英语写作课程教学实践中的问题。     

项目式《市场调查与预测》课程实践教学设计

《市场调查与预测》课程是一门技术性与应用性很强的学科,项目教学法是目前比较适合的一种教学方法。笔者结合教学实践经验,就如何在实际教学活动中贯彻实施项目式实践教学进行系统探讨,整理了一套完整的以问卷调查为基础的项目式课程实践教学思路,一方面可以作为实践教学的参考,另一方面也能真正提高学生的调查技能,为将来从事具体的市场调查工作奠定基础。     

基于任务驱动教学法的电商运营实践课教学设计研究——以浙江工商职业技术学院为例

在浙江工商职业技术学院电子商务专业的教学实践中,我们将任务驱动教学法应用到电商运营实践课程,在教学任务设置上,参照电商企业真实环境下的工作流程,对岗位工作进行工作分析制定教学任务;在教学中,发挥校企合作协同作用,引入企业产品、人员,组织和培养学生独立运营淘宝店铺的能力。采取任务驱动教学法能够解决由于电商发展较快导致教学内容跟不上实际需要的弊端;实现企业真实项目与高校教学相融合;培养学生兴趣和责任,实现自主学习和探究,使教学知识不仅仅局限在课本和课堂上。     

小学体育课学生自主学习之前提探讨

在“以人为本”的新教学理念的引导下，小学体育课在课程设置、课程实施等环节进行了改革，将学生的主动性和能动性以及体育锻炼的科学性结合，以学生的兴趣爱好为中心，引导学生自主学习体育知识并积极实施体育运动项目。但是作为小学生，在体育自主性方面具有一定的局限性，需要教师在体育课学习和互动的过程中对自主学习进行引导，以达到小学生自主学习的目的。那么，教师在小学生的自主体育学习的过程中需要怎样引导是本文所关注的，这也是小学生自主体育学习的前提。因此，本文重点讨论小学体育自主学习的前提，探讨如何实施该前提。     

项目教学法在Java课程教学中的应用探讨

针对独立学院Java教学现状,在Java教学中引入了项目教学模式,浅析了如何实施项目教学,指出了实施过程中应注意的事项。实践证明,项目教学模式提高了学生学习积极性,培养了学生分析、解决问题的能力,有效缩短就业学生与企业之间的距离。