浅析小学语文课堂教学艺术

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程必须面向全体学生，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。     

浅析正确认识阅读教学的重要性

阅读教学直接关系到各科基础知识的学习和提高，学生必须具有一定的阅读能力，才能逐渐领会、理解课文及其他阅读材料的意义，进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握。因此，在初中阶段培养学生阅读能力的过程中，必须坚持以学生为主体的原则，通过必要的语文阅读训练，有效提高学生的阅读能力。我认为，阅读教学要握紧两个抓手，一是培养学生阅读兴趣，一是教给学生阅读方法。     

高中语文阅读教学策略

在高中语文教学当中阅读教学占了很大的比重,而阅读以获取信息、掌握知识为目的而兼顾鉴赏评价,这就要求学生必须具备一定的阅读能力,只有具备了这些能力,才能适合当今时代高效率、快节奏的需要。     

浅谈如何提高阅读教学的效果

阅读能力的高低成为制约个人发展的重要因素之一，从小学开始，教师就必须注重学生阅读能力的培养，让学生在获取知识的同时，掌握便捷、有效的阅读方法，使阅读能力不断得到提高，使阅读教学的课堂真正成为学生发展能力的课堂，成为充满生命活力的课堂。     

小学五年级英语阅读教学

为了让学生更早的具备英语语感，小学就开始开设英语课，但一般教师总是将它定位为一门知识，偏离了它语言的本质。实际上英语是一门实践性很强的学科，交际是语言最基本的功能。而阅读是语言交际中最重要的一个方面，阅读不仅能帮助学生开阔视野，吸取丰富的语言知识，还能扩大词汇量，促进听、说、写能力的发展。因此，有必要对小学生英语阅读能力发展的学习策略进行指导，为今后更好的阅读打下扎实的基础。在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。我无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，我既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。因此，我觉得在阅读过程中培养学生自主阅读、思考的方式，引导学生逐步掌握阅读技巧和方法是非常重要的。     

浅谈初中语文课堂要注重朗读

古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。阅读能使人获得古今中外涉及各门学科、各种领域的知识、信息，开拓视野：阅读能启迪人生、使人受到美的熏陶；阅读能提高写作、会话能力，开发智力。因此，阅读能力是人们在生活中必须具备的一种重要能力，也是学习、工作必不可少的能力。尤其是信息时代的到来和终身教育的提出，对人们的阅读能力提出了更高的要求。而朗读又是提高阅读能力的重要途径，因此，我在语文教学中注重朗读。     

语文探究性课外阅读的思考与实践

在语文新课程标准指导下，针对目前学生阅读能力较低、阅读面狭窄等现状，思考成因并寻找对策。从而总结出：必须从培养学生探究性阅读能力出发，提高学生的课外阅读能力，才能从根本上改变中学生的阅读现状。结合多年来的思考与实践经验，笔者谈几点设想与尝试，提出一些建议与做法。     

英语阅读教学的心理语言模式及学习策略

确立最佳的英语阅读教学模式，是学生提高阅读能力所必须的策略，为此，应加强学生自我管理，自我监控能力的训练；指导学生掌握高效的阅读方法，协作学习与自我调节方法，使学生形成适合自己的新策略。     

浅析在英语教学中如何培养学生的阅读能力

英语阅读能力的具备能反映学生的整体英语水平,因此在教学中注重培养学生的阅读能力是十分重要的。阅读理解是英语学习中非常重要的部分．训练学生的阅读理解能力,让学生在阅读理解的过程和方法中培养阅读能力。中学英语课程标准也明确指出：中学英语教学法的目的是对学生进行听、说、读、写能力的训练,培养学生初步运用英语的能力,要侧重培养阅读能力。因此,培养和提高学生阅读理解能力的重要性是不言而喻的。     

浅议数学教学中自学能力培养

数学教材虽然也和其他教材一样，是根据教学大纲用科学的连贯的叙述来说明教学内容，但也有它独特的词汇、不同的叙述格式和语言特点，因此，必须经常地指导学生自学、阅读和钻研教材，久而久之，学生的阅读能力提高了，养成了独立钻研的习惯，这不仅能大大减少接受新教材的困难，语言表达能力也会因而得到提高，同时，还为学生阅读数学课外书创造了条件，这样，学生就能不断地扩大视野，弥补课堂知识的不足。     

浅议如何培养小学写作的能力

“劳于读书”、“逸于作文”，阐明了阅读与写作的密切关系。阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言；写作是阅读的目的，是自外而内的表达，是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础，必须通过阅读的内化吸收来完成。在语文教学中运用电教媒体，不仅能提高阅凑教学效率，而且还能培养学生的作文能力。     

地图在中学地理教学中的应用

关于地图在地理教学中的作用，以及在教学中熟练和科学地运用地图进行地理教学工作是地理教育工作者必须具备的一项技能，更重要的是培养学生阅读和分析地图的能力     

提高英语阅读能力的研究

英语阅读能力集中表现在英语阅读理解、英语阅读速度和英语阅读记忆三个方面，英语阅读理解力是英语阅读能力的核心。在英语阅读教学中要发展学生的思维能力，就必须引导学生学会运用多种阅读方法，培养学生的独立阅读能力。     

文言文实词教学浅议

文言文是语文学习的重要内容之一。语文课程标准要求，教师要使学生具有阅读浅易文言文的能力。这种能力当然不是只指学生会读课文，会做练习而已，而是说，学生通过对文言文的学习，应具备一定的文言知识和迁移能力，能够阅读浅易的文言文。所谓“能够阅读”，即包含了读通文面和理解文意两方面。     

浅谈培养学生的阅读能力

培养学生的阅读能力是阅读教学的主要任务,因为它是与听、说、写并肩而立的一种语文能力。学生具备了阅读能力,就能通过阅读,从读物中汲取大量的精神力量,获得审美情趣,以提高自己的政治思想水平;能从读物中不断的汲取知识,开启智力,提高运用祖国语言文字的能力;能有助于学好数、理、化等自然学科,提高逻辑思维能力。还能够对今后的学习、工作、生活等有着非常重要的意义。所以,在语文教学中,一定要重视培养学生的阅读能力。     

小学高年级语文阅读教学初探

语文是一门基础性的学科，语文阅读是基础中的基础。阅读能力的提高不但有利于学生语文素养的提高，而且对学生提高各方面的素质都有重要影响，因为学生的价值观念、思想品德等素质很多从阅读中得来。小学高年级的语文阅读是学生培养阅读能力的起步阶段。所以，小学语文教师应注重学生阅读能力的提高，搞好语文阅读教学。本文简单介绍了小学高年级语文教学中发现的存在的问题，并提出对策。     

大学英语教学中阅读能力的培养

阅读是一种复杂的心理认识能力,阅读已成为一种考查学生英语实际运用能力的重要手段.必须通过加强基础训练、精读泛读结合以及快速阅读训练来培养提高学生的阅读能力.     

高中语文阅读教学的序列化

新课程下的语文阅读教学应本着序列化的原则，通过循序渐进的阅读训练使学生掌握不同类文本的阅读方法，从而具备独立阅读文本思考总结概括探究的能力.     

从情感意义解读英美文学作品

阅读是学生通过解读文字并掌握内涵的过程,学生必须具备与文章互动的能力.解读文字需要具备一定的语言能力,而掌握内涵则要求学生有正确的思考方法,其中一种有效的思考方法便是从情感意义上分析文学作品的内涵.英美文学教师应尝试培养和指导学生从情感意义上展开思考的能力,这样才能使学生更好地去解读英美文学作品.     

探讨图书馆如何培养学生英语阅读能力

图书馆是英语教学的“第二课堂”，其地位不言而喻。我们应该充分的利用图书馆进行辅助教学，培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语阅读能力。首先，我们要高度认识到图书馆时培养学生英语阅读的重要性；其次，我们要充分的利用图书馆来培养学生的阅读兴趣；再次，我们要传授给学生一些优秀的阅读方法，以此来提高学生的阅读能力；最后，学校应该开设阅读课，培养学生良好的阅读习惯。本文就图书馆如何培养学生英语阅读能力进行了探讨。