高校马克思主义教育探究

马克思主义人的本质理论是思想政治教育的重要理论基础。对马克思主义的人的本质理论必须全面理解,在社会主义市场经济转型期,面对个人主义、享乐主义、拜金主义及抽象人性论等种种非马克思主义思想的冲击,马克思主义人的本质理论是有力的理论武器,对培育社会主义的＂四有＂新人具有重要的指导意义。     

浅谈马克思关于人的本质思想及其现实价值

马克思关于人的本质思想是马克思主义哲学中的一个重要命题,体现了马克思一生全部理论的价值取向。本文通过阐明马克思关于人的本质思想的科学内涵,进而阐述了马克思关于人的本质的思想的现实意义。     

大学生的全面发展是思想政治教育的本质诉求

思想政治教育是在马克思主义理论指导下,对教育对象进行人文教育、思想教育、意识形态教育、心理素质教育的一种教育活动。其本质是给予教育对象以行动指南和准则,丰富其精神世界,避免人的异化,促进人的本质最终实现。人的全面发展是马克思主义理论的最高诉求,思想政治教育是马克思主义理论传播的主要阵地,大学生是思想政治教育对象的特殊群体,因此,实现大学生的全面发展是思想政治教育是最终目的和本质诉求。     

马克思主义人本思想及其现实价值

马克思主义人本思想是马克思主义的核心,本文主要从对现实人的理解,对人的本质思想的理解以及对马克思主义现实价值理解方面着手,浅谈马克思人本思想。通过对马克思人本思想的探讨,这对于我们中国的特色社会主义建设有着重要的现实意义。     

坚持"以人为本"促进企业与员工的和谐发展

坚持以人为本是马克思主义的本质要求,中国共产党人的奋斗历程,也体现了马克思主义"以人为本"的精神.党的十七大提出的"加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导"中,"注重人文关怀"与十六届三中全会提出的"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续发展的发展观,促进经济社会和人的全面发展"是一脉相承的.企业作为为社会的一个重要组成部分,他必然要遵循马克思主义关于"人的全面发展"的思想理论,因此,在构建和谐企业的过程中,必须把"以人为本"这个根本要求贯穿并融入到企业的生产经营和改革发展过程中,从而达到促进企业与员工两者和谐发展的最高境界.     

落实“三个代表“的本质要求努力做好“三服务“工作

胡锦涛同志在"七一"重要讲话中指出:"‘三个代表'重要思想的本质是立党为公、执政为民,学习贯彻‘三个代表'重要思想必须以最广大人民的根本利益为根本出发点和落脚点."这一科学论断,集中体现了我们党的宗旨和执政理念,深刻揭示了马克思主义政党执政的基本规律.我们要坚定不移地把立党为公、执政为民的本质要求,落实到自己的思想、工作和作风中去,努力做好党委办公厅(室)的"三服务"工作.     

论企业思想政治工作中的“以人为本”

思想政治工作的主体是人,所以以人为本是思想政治工作的核心内容。要切实做好企业管理中的思想政治工作,必须运用马克思主义关于人的本质理论,遵循人的思想行为发展规律,满足职工的物质文化需要,促进职工全面发展,激发企业更大的活力。     

坚持“以人为本” 做好思想政治工作

思想政治工作的主体是人,对象是人,其出发点和归宿也是人。因此,以人为本是我们做好思想政治工作的关键,也是我们坚持马克思主义原则性与灵活性相结合的基础。中共中央总书记胡锦涛同志强调:要深刻认识科学发展观的科学内涵,进一步明确以人为本、全面协调可持续发展是实现科学发展的本质要求,从而切实把思想统一到科学发展观上来,不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。坚持"以人为本"做好思想政治工作,是进入21世纪以来,中国共产党执政为民理念发展的必然结果和创新成就,同时也是中华民族伟大复兴事业的唯一路径。     

浅析马克思主义的实践观及其当代价值

<正>一马克思主义实践观马克思主义哲学最显著的特点就是它的实践性,实践的观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点。"实践是人们为了满足一定的需要而进行的能动地改造和探索物质世界的活动。"马克思主义实践观指出了人与世界的关系是以实践为中介的人对世界的认识和改造世界的关系。马克思认为,"社会生活在本质上是实践的"。二实践特征(一)实践是客观的物质性活动实践是客观的物质性活动是指人们直接去接触我们能     

中国特色的人力资源管理观

2003年7月1日,中共中央总书记胡锦涛在"三个代表"研讨会上指出--"三个代表"重要思想的本质是立党为公、执政为民,学习贯彻"三个代表"重要思想必须以最广大人民的根本利益为根本出发点和落脚点.相信准、依靠谁、为了谁,是否始终站在最广大人民的立场上,是区分唯物史观和唯心史观的分水岭,也是判断马克思主义政党的试金石.     

浅谈西方关于人的本质理论的历史发展

西方关于人的本质探讨有着丰富的思想,但他们共同的局限是从"抽象的人"出发,缺乏实践观,马克思在分析和批判前人理论的基础上,实现了人的本质观的真正变革,指出实践是人的最深刻的本质,即实践本质论。     

坚持“以人为本”促进企业与员工的和谐发展

坚持以人为本是马克思主义的本质要求,中国共产党人的奋斗历程,也体现了马克思主义＂以人为本＂的精神。党的十七大提出的＂加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导＂中＂,注重人文关怀＂与十六届三中全会提出的＂坚持以人为本,树立全面、协调、可持续发展的发展观,促进经济社会和人的全面发展＂是一脉相承的。企业作为为社会的一个重要组成部分,他必然要遵循马克思主义关于＂人的全面发展＂的思想理论,因此,在构建和谐企业的过程中,必须把＂以人为本＂这个根本要求贯穿并融入到企业的生产经营和改革发展过程中,从而达到促进企业与员工两者和谐发展的最高境界。     

马克思主义人学理论与大学生思想政治教育

马克思主义人学理论的核心思想就是人的本质问题、人的全面发展问题以及人的主观能动性的发挥问题.思想政治教育对大学生有重要的指导意义.本文通过对马克思人学理论的简单剖析,结合当下高校思想政治教育的现状,探究马克思人学理论的精髓与当代大学生思想政治教育的关系,有针对性地提出大学生思想政治教育要取得实效应采取的方法和实践途径,并希望对大学生思想政治教育工作有一定的帮助.     

对"人化自然"哲学含义的探析

人化自然的概念是马克思在论述人和自然的对象性关系时提出来的.通过"人化自然",人实现了自己的本质力量的对象化,并大大发展了改造自然的能力,同时,自然在人的物质和精神实践中也获得了人的自我意识加诸其上的价值和意义.从内容上和任务上看,马克思人化自然观与马克思主义理论体系高度统一,是马克思主义的哲学的重要组成部分,有利于我们正确理解马克思主义并以马克思人化自然观为指导,合理地开发、利用和改造自然.     

马克思主义大众化与思想政治工作

推动当代中国马克思主义大众化,是党的十七大提出的一个重大课题,也是时代赋予思想政治工作的一项重大任务.推动当代中国马克思主义大众化,需要深入探讨马克思主义大众化与思想政治工作之间的本质联系,充分发挥思想政治工作在当代中国马克思主义大众化中的作用.     

马克思主义中国化成果运用需要注意的问题

马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论,马克思主义中国化共产生了四大理论成果,分别是毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想与科学发展观。马克思主义"中国化"不同于"大众化";马克思主义"中国化"不同于"庸俗化";马克思主义"中国化"是"动态生成"而不是"静态完成";马克思主义"中国化"决不能"教条化"。     

践行科学发展观的“三部曲”

科学发展观是在新的历史条件下对马克思主义“解放人、尊重人、发展人”的思想与时俱进的创新和发展,做为强大的思想武器,是指导我们工作的理论依据和科学方法。“以人为本”是科学发展观的本质和核心。要切实做到“以人为本”就必须首先“解放思想”;而要真正地“解放思想”,就必须身体力行地“与时俱进”。所以,只有与时俱进地解放思想,     

马克思主义人学理论与文化改革发展

马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展的一般规律的科学。马克思主义哲学研究的一切问题,最终是关于人的问题或人的问题的一部分。因而可以说,马克思主义人学是马克思主义哲学内在的、本质的、不可分割的重要组成部分,人学的出现和发展是马克思主义理论本身的深化和发展。     

论马克思主义的技术本质观

一、马克思主义的技术本质观（一）技术的本质即人的本质在马克思看来。现实的人是实践中的人，人的历史是生产实践的历史．“人为了能够‘创造历史’，必须能够生活。但是为了生活，首先就需要衣、食、住以及其他东西。     

浅析90后大学生马克思主义中国化认同教育

高等学校是传播知识、传承文化、研究科学、追求真理、培养人才的重要场所,在高校推进马克思主义中国化教育。使大学生普遍具有中国特色社会主义的理想信念和马克思主义的最基本的修养具有重要意义。一、在90后大学生中开展马克思主义中国化认同教育的重要意义 全面准确把握90后大学生的思想特点,推进马克思主义中国化认同教育．对于他们形成科学的世界观、人生观、价值观乃至社会稳定、国家健康长远发展都有着十分重要的意义。1．开展马克思主义中国化认同教育是加强科学指导的需要马克思主义是关于自然、社会和人的思维的一般规律的科学。它解释了世界事物的本质,解释了发展的基本规律和发展变化总的趋势。因此．它能够为90后大学生探寻科学的真理．从思想方面提供世界观和方法论的指导。积极推进90后大学生马克思主义中国化教育,有助于提高他们的科学文化水平与分析、解决问题的实际能力。进而为提升我国高校大学生的整体素质奠定基础。