浅议“活教育”思想在高职院校创业教育中的运用

陈鹤琴"活教育"思想在高职教育领域有着广泛的应用价值,对当前普遍关注的大学生创业教育工作也有着非常重要的指导意义。本文拟在概括高职院校创业教育(实践)方面普遍存在的问题、分析"活教育"思想与高职创业教育两者之间存在的关系的基础上,提出高职院校的创业教育可以"活教育"思想为指导强化实践教育。     

高职院校创业教育与思想政治教育互动性研究

高职院校作为与市场经济结合最为紧密的教育主体,如何将传统的思想政治教育与创业教育有机结合起来更是一项十分紧迫而又全新的任务。创业教育与思想政治教育在教育目标、教育内容和教育模式上有着互通之处,可以通过采用更新教育价值观念、采取开放的教学方式、调整和改革课程体系以及营造创业教育的良好氛围来实现创业教育与思想政治教育的良性互动。     

创业教育融入高职专业课程的实践研究

高职院校的人才培养目标决定了高职院校重视对学生实践技能的培养,尤其是在就业形势严峻的当下,高职院校专业课程中融入创业教育十分重要。通过创业教育,引导学生对创业的认识。文章因此分析了高职院校专业课的教学现状,这一现状使得专业教学改革成为必然,探索在专业教学中融入创业教育成为必然。基于创业教育与高职专业课程融合的理念,提出了如何在基于创业教育的基础上进行高职专业课程的改革。     

高职院校创业教育模式探析

为了适应市场需要,我国高职院校将创业教育的理论与实践相结合.把培养学生的创业技能和创业精神作为高职教育的基本目标.开展创业教育,对高职院校创业教育模式进行探析.     

新形势下自主创业教育的问题及对策初探

创业教育被联合国教科文组织称为学习的＂第三本护照＂,与学术教育、职业教育具有同等重要的地位。但客观审视,我国高职院校创业教育还未形成相对成熟和切实实用的理论体系和实践体系,指出目前高职院校实施创业教育存在的问题,并对我国高职院校实施创业教育的问题进行系统研究。     

基于大学生创业需求的高职院校创业教育研究

高职院校的创新创业教育是提高大学生创新精神、创业意识的重要手段。然而目前我国大学生创业意向强烈,创业态度谨慎,创业实践易受挫。本文以大学生创业需求为研究切入点,深入分析目前高职院校创新创业教育存在的问题及原因,并在此基础上归纳对高职院校创新创业教育的建议。     

高职院校创业教育课程体系的实施

针对高职院校创业课程建设中存在的问题,以黑龙江职业学院为例,论述了在创业课程体系建设的实践具体做法和实践效果.实践表明创业教育课程体系及其相应的措施,对培养高职院校学生创业意识和创业能力,具有明显的效果.     

基于电子商务的高职院校大学生创业教育研究

在大众创业、万众创新的时代背景下,随着电子商务飞速发展,越来越多的高职院校大学生选择电子商务创业。因此,将电子商务与创业教育结合,充分利用电子商务的优势,开展电子商务创业教育,培养学生创业意识和创新精神,提高学生创新创业能力,已成为当前高职院校培养创业型人才的重要课题。本文分析了高职院校大学生电子商务创业教育现状,提出了适用于高职院校的"理论实践并重"的电子商务创业教育课程体系,并从培养电子商务创业意识、健全电子商务创业激励机制、师资队伍建设、精准帮扶创业学生和充分利用校内外资源组织学生进行创业实践等方面提出了建议。     

浅谈高职院校创业教育的问题与对策

随着我国产业结构的调整和高校制度的改革,大学生就业难已成为突出的问题,实施创业教育已是高职院校面临的重要课题。加强高职院校创业教育可以开拓高职毕业生的就业渠道,了解他们对高职院校和专业的认识,对就业和创业的认识态度及期望值,对创业的知识、能力和素质准备情况,以及高职院校在创业教育开展过程中课程、教学和师资现状等一些问题,对其进行分析并提出了相应对策。对健全学生的素质,促进高职院校可持续发展有着重要的意义。     

高职院校电子商务专业创业教育研究——围绕校内创业实践基地的探讨

高职院校电子商务专业把培养学生的创业意识、创业精神和创业能力价值取向作为创业教育的核心。校内创业实践基地构建是创业教育中必不可少的一环。本文通过总结4种高职院校校内创业实践基地模式及对各模式典型代表院校的分析,提出了实践创业教育的几点思考。     

高职院校创业教育对就业教育的促进作用

高校毕业生创历史新高,在就业形势严峻的当下,高职生就业前景更是不容乐观。高职院校通过创业教育使学生在思想理念、解决问题的能力和思维方式等方面起着潜移默化的作用,改变学生的就业观念和提高学生的就业技能,促进高职院校的就业教育。     

浅谈高职院校创业教育的问题与对策

随着我国产业结构的调整和高校制度的改革,大学生就业难已成为突出的问题,实施创业教育已是高职院校面临的重要课题.加强高职院校创业教育可以开拓高职毕业生的就业渠道,了解他们对高职院校和专业的认识,对就业和创业的认识态度及期望值,对创业的知识、能力和素质准备情况,以及高职院校在创业教育开展过程中课程、教学和师资现状等一些问题,对其进行分析并提出了相应对策.对健全学生的素质,促进高职院校可持续发展有着重要的意义.     

高职院校“双创”教育平台建设探析

文章通过问卷调查,分析当前河北省高职院校"双创"教育现状,发现在教育教学体系、师资队伍建设、实践实训检验等方面存在问题。在总结以往创新创业教育经验的基础上,积极构建符合高职院校发展的"双创"教育平台,推动河北省高职院校发展,大力促进高职院校学生就业。     

基于校内创业实践基地的高职电商教育探讨

在高校课程体系中,电子商务属于一门新兴专业,而校内创业实践基地是事关高校电商创业教育教学质量和学生创业能力培养的重要因素。因此,许多高校在电商教学中都就校内创业实践基地建设给予了高度关注。以高职电商教育为例,先简述了建设校内创业实践基地的必要性,然后结合当前高职院校校内创业实践基地建设现状,就如何依托校内创业实践基地开展高职电商创业教育提出了建设性的建议。     

高职在校生微创业实践教育探究——以安徽商贸职业技术学院为例

在双创时代背景下,大学生创业已成为各高职院校教育工作的热点和重点.但是当前高职院校的创业教育普遍存在课程体系不完善、实践教育环节薄弱等问题.而微创业是低成本、低门槛、见效快的一种创业形式,通过提升微创业教育和实践来促进创业教育的发展实为良策.因此,高职院校应加强微创业政策支持,完善微创业教育指导,建立微创业实践基地并构建微创业全方位服务平台.     

“知行合一”视角下高职创业教育的认识和举措

从"知行合一"视角,对当前高职创业教育的问题进行诊断,在对高职创业教育重新思考基础上提出"分层教育-实践导向-组织学习"三个环节的具体举措,以期为我国高职院校创业教育提供有益的参考。     

高职院校学生创业教育体系实效性研究

随着我国市场经济结构的不断调整,高职院校创业教育成为我国经济和高等教育改革、发展的必然要求。根据本人对高职院校创业教育体系的研究,创业教育的体系包括创业教育的目标、内容、课程体系、实践体系和师资队伍建设,亟需完备,是一个系统工程。在当前全球性的经济危机带来的产业结构变革及严峻的就业压力形势下,积极构建创业教育体系,促进高职教育改革,具有重要的意义。     

高职院校大学生创业教育与实践的探析——以苏州经贸职业技术学院创业教育与实践为例

国家号召大众创业、万众创新,再次明确要求要鼓励大学生创业,因此大学生创业教育与实践工作被推向一个新的高度。探索创业教育与实践的有效途径是一项重大的工程,需要各高职院校根据自身的办学特色及学生特点进行不断探索和实践。文章以苏州经贸职业技术学院创业教育与实践为例,就如何有效开展高职院校大学生创业教育与实践工作进行了探析,并提出了一些思考和建议。     

高职院校创业教育模式探究

如今,全国上下创业热湖风起云涌,而本科院校的创业教育模式也已成熟。相对来说,我国高职创业教育还处于起步阶段,所以,怎样提升创业意识,依据高职大学生之特点来实施创业指导,让高职毕业生更好更稳地走上创业之路。本文分析了创业教育的基本含义,剖析了我国高职院校创业教育中存在的主要问题,并提出了创建我国高职院校创业教育模式的思路。     

“众创”背景下浙江省高职院校创业教育实践模式探索

地方性高职院校在创业教育的发展理念、发展动力、实施策略等方面的思考与实践更加深入,其创业教育的转型发展模式体现出了多元化的特色。本文梳理了浙江省四所高职院校创业教育的实践经验,以期对其他高校创业教育转型发展提供一定的借鉴和参考。