公私办学主体实现教育公平的差异与调适

在国民教育体系中，各级各类教育实现教育公平依托于公、私两类教育主体。然而，在不同的历史时期，公、私两类办学主体在教育发展中的地位与作用具有差异性，并由此导致了公、私两类办学主体在实现教育公平的过程中的现实起点不同、遵循规律不同和实现方式不同。私立教育较之公立教育所处的不公平环境既加剧了教育不公，又增加了私立教育实现教育公平的困难。由此，需要建立政府一学校“双主体”、政策一法规“双保障”、“竞争一合作“双体系”来调适公私办学主体在实现教育公平过程中的差异。     

天津市红桥区桃花园小学

天津市桃花园小学是一所以“小班化教育”为特色的精品学校，先进的办学理念，创建了科学的“小班化教育”管理体系和生动活泼的合作互动式课堂教学模式，配以先进的媒体教学，高质量的办学成果赢得了广泛的社会赞誉。     

育人路十的“新长征”——访杭州长征业余学校常务副校长张文治

“山登高处人作峰，海眺远方天为岸”，意境高远、心胸宽广的张文治在教育战线上辛勤耕耘近50年。面对长征业余学校“少科班”和“中专班”的成功办学，身为常务副校长的张文治遥想当年初创“长征”学校的曲折与艰辛，不由地感悟深化教育理念、践行教育改革，对在浙江省办学最早、颇有名望的长征业余学校而言何等重要。     

爱心浇灌满园桃李质量成就学校发展--记庄浪县盘安中学

近年来，庄浪县盘安中学本着“以为人本、全面发展、提高素质、全面育人”的办“大教育”的思想，通过提升办学理念，定位教育思想、推进素质教育、改善办学条件、扩大办学规模，使校园文化建设、“三风”建设和校园面貌发生了巨大变化，学校各项教育教学工作全面步入了科学发展的快车道，赢得了良好的办学效益和社会声誉。     

生命教育视野下的"两课"教学

在当前“两课”课堂教学中,离生命教育的理念存在很大的差距,这是“两课”教学效果不理想的一个重要原因。我们在厘清了生命教育理念基本内涵的基础上,论述了生命教育视野下“两课”课堂教学的基本要求,并就如何走向充满生命活力的“两课”课堂从教学理念、教学组织、教学评价、教学方法四个方面提出了我们的观点。     

尊重个性 和谐发展 打造经典教育品牌——深圳市海滨中学发展巡礼

深圳市海滨中学创办于1994年9月，是宝安区教育局直属的一所初级中学。办学15年来，在各级政府和教育主管部门的正确领导下，在社会各界的大力支持下，在历届师生的戮力拼搏下，学校在传承和发展的基础上确立了”夯实基础，尊重个性”的办学理念和“建设精致校园、培养精干团队、实施精细管理、打造精品学校”的管理理念，大力实施“质量立校”、”开放办学”、”民主治校”、”科研兴校”和“文化强校”五大治校方略，坚持为培养健全的现代人奠定人生幸福坚实基础的道路，     

地方本科师范院校办学定位探析

地方本科师范院校在高等教育大众化、教师教育转型和基础教育改革的推动下，面临着新的发展机遇和挑战，要求学校科学确定发展定位。学校应该充分认识科学定位的重要意义，准确把握科学定位的内涵，遵循科学定位的价值原则，坚持“育人为本、教学立校，科研并进、学术兴校，以人为本、人才强校，服务地方、特色兴校”的办学策略，落实学校的办学定位，促进学校持续、健康发展。     

职业教育“走出去”办学品牌建设研究

为配合国家“一带一路”倡议，助力优质产能走出去，实行职业教育“走出去”办学。以湖南某高职院校“走出去”办学为例，结合该校参与“走出去”办学的情况和办学优势，通过制定本土化专业教学标准，将“专业教学+文化输出”融入“走出去”办学、打造“双语双师型”国际化教师队伍、编制“双语”教材、建设教学资源库，深化产教融合、建设校企命运共同体，建立健全保障制度等举措建设“走出去”办学品牌，并取得显著的成效。通过以上研究给职业教育“走出去”办学品牌建设提供参考。     

麒麟职校：队“三生教育”为主题托起职业教育的太阳

云南省曲靖市麒麟职业技术学校自1983年创办以来，在各级党委政府和教育主管部门的高度重视和大力支持下，秉承“以军治校、以德治校”的办学理念，被上级领导誉为“云南职业教育的一面旗帜”“走向全国的一张职教名片”。     

谁在糟蹋“老师”

一方面，“老师”的称呼被社会全面滥用；另一方面，教育已经产业化。教育业者成了“儒商”。在商言商，是商人就要牟利，什么赚钱就卖什么。“灵魂的工程师”已经毫无神圣可言。     

适度超前：中国教育的新发展观

“适度超前”，一个令人振奋的新世纪教育发展战略。教育要适度超前发展，这是《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》中提出的响亮观点。连日来，这一观点引起两会代表委员的强烈共鸣。许多代表委员指出，“十五”期间，教育适度超前发展，这是中国教育面向新世纪的惟一选择。要抓住知识经济的机遇，实现经济的跳跃式增长，教育必须适度超前发展。教育适度超前发展，就是把教育的超前发展作为建立现代市场经济的最为重要的支柱，发挥教育在市场经济发展中的支撑作用人大代表、浙江省委书记张德江认为，发展教育，意义…     

探索职业教育发展的新路子——以华亭职教中心为例

一、创新办学思路，提升办学品位 理念是学校的行动指南，如果没有新的思想观念与挑战传统的勇气，学校将无法实现超越。华亭职教中心坚持“政府统筹、部门联办、教育主管、一校多制”的办学思想和“质量强校、名师立校、科研兴校、联办活校、产业富校、文化育校”的办学路子。确立了“三个面向”的办学方向和“六个一”的办学模式。     

高校大学生暑期“三下乡”社会实践的一点思考

大学生暑期“三下乡”社会实践，是促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治教育，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手能力的重要途径。近年来数以万计的大学生选择在假期去落后的地区进行“三下乡”实践活动，本文试图通过掌握到的一些实践调查依据，探讨大学生暑期“三下乡”社会实践活动的意义与展望。     

【美】潘勋卓：“孩子们不能等，我也不能等”

编者按：在事实和雄辩之间，我们往往选择相信事实。在行动和语言之间，我们往往选择相信行动。这是一个美国人之于中国教育的行动：他放弃了繁华城市可能的体面工作来到云南，扎根孩子们的教育，过着清苦的生活。2008年是他创立“美丽中国”行动的一年，也是云南省开始实施“三生教育”的头一年，这或者是巧合。三四年的时间转眼即逝，同样是为了孩子们有更加丰富的生命、更加幸福的生活。他更愿意将“三生教育”理念与“中国教育行动”的相遇看作是一种深深的默契……     

实施“校校通工程”构建信息化应用平台

根据教育部《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》精神，兰州市决定用 5年时间，在全市 1277所中小学实施“校校通”工程，逐步实现全市中小学教育技术的现代化。 　　现状 经过几年的积累，兰州市部分中学已购置了一些计算机设备，个别学校已先行一步，组建了校园网，并且与中国教育信息宽带网和互联网接通，极大地丰富了教学手段和教学资源，提高了学生的学习兴趣。目前，全市中小学共有各种档次的计算机 6853台，按照标准尚缺 19292台，需资金 11575.2万元。“校校通工程”涉及面广，技术含量高，资金投入大，必须要坚持“分级办学，…     

中国的“离制造业”现象分析

产业演进规律表明：劳动力在产业间分布存在向第一产业、第二产业、第三产业移动的趋势，工业内部结构相继经历重化工业、加工组装工业和高新技术工业分别为主的阶段性演进。产业结构的转换能力取决于一国一定时期的经济、社会、政治和资源等因素的影响，在工业结构的阶段性演进过程中，易出“离制造业”和“产业空心化”现象，降低国家的竞争力。由于各产业相对工资收入差别、制造业预期利润率偏低、教育市场化以及包括媒体等社会舆论和地方政府无意识边缘化等因素的作用，从中国目前人力资本和社会资本的流向来看，中国存在一定程度上的“离制造业”现象，一定程度上的“离制造业”现象导致我国制造业创新能力不足、企业达不到应有规模和吸收就业人数有限，竞争能力距制造业强国还有很大距离。避免“离制造业”现象，促进制造业发展，政府必须注意制度创新、产业结构优化和舆论的引导。     

惠农利民之举需强化政策支持——关于辽宁省“农超对接”缘何步履蹒跚的调查报告

“农超对接”作为农产品流通新模式实为惠民之举。由于政策支持乏力、农民专业合作社发育不良的原因，辽宁省“农超对接”一直步履蹒跚，徘徊不前。克服这些障碍因素，实现“农超对接”的顺利实施，需要对症下药，建立强有力推进机制、构建信息化平台、培育规范的合作社、发挥典型示范作用、强化政策支持以及构筑良好的外部环境。     

搞好农民工子女教育我向温总理提出六大建议

农民工子女受教育问题十分突出。改革义务教育“以县为主”的管理体制、高等教育在原籍报考的制度,加大对农民工子女的“两免一补”,推行义务教育办学的标准化等或是当务之急。     

搞好农民工子女教育 我向温总理提出六大建议

农民工子女受教育问题十分突出。改革义务教育“以县为主”的管理体制、高等教育在原籍报考的制度,加大对农民工子女的“两免一补”,推行义务教育办学的标准化等或是当务之急。     

“一导三化”培训高质农民工

2007年，中央“一号文件”首次指出“进城就业的农村劳动力已经成为产业工人的重要组成部分”，特别强调了要善待农民工，加强对他们的职业技能培训。这充分体现了党和国家的“重农”思想。最保守的估计，目前我国农村富余劳动力已经达到1．5亿人。有统计显示，珠三角地区存在严重的“民工荒”。“民工荒”从何而来？劳动力的无限供给不等于有效供给，进城农民工在劳动力市场上缺乏竞争能力，“民工荒”表现为“数量荒”，实际上就是“质量荒”，根源则是民工的“教育荒”。