新建幼儿园以园本课程开发促进教师专业成长之内涵

当前幼儿园在贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》过程中,园本课程的开发与实施也正在成为一种趋势．特别是天津市学前教育取消统一教材之后。     

建和谐园所 塑高尚师魂 天津市河东十八幼党支部书记、园长 赵志英

<正>教师队伍建设是幼儿园整体发展中的重中之重,也是园长职责的重中之重。教师与孩子都是幼儿园的"本"。"让每个孩子快乐,让每位教师自信。"是我们的管理所追求的理想境界。和谐的园所环境是幼儿园发展和孩子、教师成长的首要条件。     

搭建园本教研平台 促进教师专业成长

为更好地提升幼儿园的整体教学质量,促进教师专业水平提高,幼儿园要重视园本教研平台的搭建,给幼儿园教师提供更多实践自我、提升自我的机会和空间,结合幼儿园以及幼儿教学中的具体问题和现状来创新更多园本教研的方法和策略,促进幼儿教师的专业教学能力和育儿素养得到更好的提升。本文主要对搭建园本教研平台、促进教师专业成长的方法和措施进行有效研究和讨论,旨在不断提升幼儿园的综合实力,促进幼儿教师取得更好发展。     

多媒体技术在幼儿园教育教学中的应用——以彩香幼儿园为例

我园是一所省级优质幼儿园，近年来，幼儿园适应信息技术迅猛发展的要求，我园积极构建幼儿园局域网、多媒体教室、多媒体监控系统等，旨在充分利用现代信息技术，营造学习的园所氛围，丰富教师、幼儿的学习生活，运用多媒体技术更好地调动教师、幼儿学习的积极性、主动性乃至创造性，实现幼儿园的跨越式发展。本文就多媒体技术在幼儿园中的应用作了粗浅地阐述。     

挖掘本土资源，拓展主题课程的实施

随着新课改的不断实施,幼儿园课程不断多元化、园本化,日益重视园本课程的开发已成为幼儿园课程实施的主要措施。《纲要》指出：城乡幼儿园应从实际出发。因地制宜地实施教育,充分利用自然环境、社区资源,扩展幼儿生活、学习的空间和平台,共同为幼儿的发展创造良好的条件。充分挖掘农村自然资源,拓展主题课程的内容;利用当地民俗民风,丰富主题课程的内涵;走入大自然、走进社区,拓展幼儿活动的空间;利用本土资源,丰富游戏的材料。     

农村学前教育科学保教团队建设思考——以江西省芦溪县为例

正改革开放四十年,随着我国经济社会的快速发展,我国教育事业进入蓬勃发展的新时期,作为国民教育基础中的基础,学前教育的发展目标已经从实现"有园上"转为"上好园"的发展阶段。长期以来,幼儿园普遍存在的"小学化教学"等违背科学保教的现象亟需得到纠正。芦溪县作为国家学前教育改革发展实验区,立足农村地区,通过建立县级科学保教指导团队,在推动幼儿园贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》方面进行了成效明显的实践探索。     

科研兴园深化特色 健康和谐安全快乐——记天津市津南区第二幼儿园

<正>天津市津南区第二幼儿园始建于1984年,占地3865平方米,坐落于咸水沽镇月牙河畔,是天津市示范幼儿园。幼儿园拥有一支团结奋进、追求卓越、民主和谐的领导班子和一支敬业爱岗、勤奋好学、师德高尚的教师队伍。在园长刘振福的带领下,该园始终坚持依法办园,不断积淀园所文化,赢得了家长及社会的广泛赞誉。幼儿园先后获得天津市"九五"期间推动学前教育事业发展先进集体、天津市文明学校、天津市绿色幼儿园、天津市学前儿童健康教育基地、天津市"三八"红旗集体、天津市信息化示范园所、天津市A级食堂等荣誉,并编撰了《火花》、《心灵的历程》、     

领悟园本教研中的有效反思

园本教研是以园长和教师为研究主体,以幼儿园存在的教育问题为研究对象,以改善和提高幼儿园管理和教育质量,促进机构内部人的发展为目的的教育研究探索活动;因此,园本教研应以幼儿园为基地,教师为主体,师幼发展为目的;通过自我反思、同伴互助、专业引领等形式开展好研究活动.     

领悟园本教研中的有效反思

园本教研是以园长和教师为研究主体,以幼儿园存在的教育问题为研究对象,以改善和提高幼儿园管理和教育质量,促进机构内部人的发展为目的的教育研究探索活动;因此,园本教研应以幼儿园为基地,教师为主体,师幼发展为目的;通过自我反思、同伴互助、专业引领等形式开展好研究活动。     

幼儿园园本课程开发中教育资源的运用

长期以来，幼儿园的教学内容使用的都是统编的教材，没有能很好地利用本土的教育资源。近年来，随着幼儿园教育改革的深入发展，建构怎样的园本课程更加符合儿童的需要呢？我们开展了《兰州“石化城”幼儿教育课程资源开发、运用的实践研究》，将石化城的特色引入幼儿园的课程中去，并充分开发利用家长资源和社区资源，建立具有自己特色的园本课程。     

建和谐园所 塑高尚师魂

教师队伍建设是幼儿园整体发展中的重中之重，也是园长职责的重中之重。教师与孩子都是幼儿园的“本”。“让每个孩子快乐，让每位教师自信。”是我们的管理所追求的理想境界。和谐的园所环境是幼儿园发展和孩子、教师成长的首要条件。     

浅谈石化“园本课程”的开发与实施

一、石化园本课程的含义、特点 （一）石化园本课程的含义。“园本”即是以幼儿园为基地进行课程开发的过程。园本课程实质上是一个以幼儿园为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即园长、教师、课程专家、幼儿及家长和社区人士共同参与幼儿园课程计划的制定、实施和评价等活动。如何理解石化园本课程，笔者认为，石化园本课程就是将石化企业文化、石化产品特点及社区环境与幼儿教育的有机结合。     

幼儿教师胜任力的现实困境与发展策略

调研结果显示,西安市幼儿园教师在胜任力方面存在着职业倦怠明显、教龄与学历差异较大、自主重构知识积极性不高、教学反馈机制建立难等现实问题。幼儿教师胜任力发展策略主要是加强园本研修,建立考评监督机制,树立终身学习理念。     

幼儿教师胜任力的现实困境与发展策略

调研结果显示，西安市幼儿园教师在胜任力方面存在着职业倦怠明显、教龄与学历差异较大、自主重构知识积极性不高、教学反馈机制建立难等现实问题。幼儿教师胜任力发展策略主要是加强园本研修，建立考评监督机制，树立终身学习理念。     

西双版纳小孔雀幼儿园启用电脑教学

已有 ３８６名儿童入园的云南省西 双版纳小孔雀幼儿园启用电脑进行教学管理，实行电视监控，受到社会高度关注和好评。 小孔雀幼儿办园之初，刘彩云园长认真学习了《幻儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等一系列国家颁布的政策法规，更加坚定了她办好幼儿园的信心，并确定了三项办园原则： 一是私立幼儿圆必须保证党的领导，争取各级党委和政府以及主管部门的支持和帮助，严格遵守执行国家关于幼儿教育的法令法规，依洁从教，依法治教。 二是办幼儿园必须树立对幼儿进行全面素质教育的思想，使幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。 三是…     

如何尽快提高新建乡镇幼儿园的社会认可度

笔者所在幼儿园多数幼儿来自周边13个自然村屯和附近几个居民社区.自2013年3月末开园以来,幼儿园按照国家系列文件严格办园,严格遵循《3～6岁儿童学习与发展指南》开展保教工作.但是仍不能得到部分家长的认可,究其原因是没有满足家长的诉求,即为幼儿传授小学的文化课,不希望教师组织指导游戏.家长的这种要求源于小学学习压力的残酷性和应试教育的大背景.     

万州区鸡公岭幼儿园

万州区鸡公岭幼儿园是重庆市示范幼儿园,重庆市一级幼儿同,重庆市电化教育示范学校、中央教科所"幼儿学具教学重点课题实验基地园"、全国教育科学"十五"规划教育部重点课题《学前双语教育师资培训研究》实验幼儿园、"群众满意单位"。鸡公岭幼儿园连续多次被评为市。     

素质教育从这里起步

两年来,我园以《学前教育纲要》为依据,树立以"幼儿发展为本"的教育理念,遵循幼儿自身发展和社会的需要,为建构幼儿的后继学习和终身发展打下基础.     

在温馨中互助 在和谐中成长 在激励中奋进——记荣获2009—2011年度“天津市文明单位”称号的天津市河西区第二十二幼儿园

天津市河西区第二十二幼儿园坐落在小海地．是一所一园两址的市一级幼儿园。现拥有20个教学班，650余名幼儿．95名教职员工。幼儿园为实现“创新求发展”的共同愿景．积极倡导“人人学习、终身学习”和“学习工作化、工作学习化”的学习型理念．有效地促进了管理水平和教师素质的提高。幼儿园以“在温馨中互助，在和谐中成长．在激励中奋进”为园风．以“品德育人”为办园特色，全体教职工凝心聚力，共谋发展。     

让每个孩子快乐 让每位教师自信——访天津市河东区十八幼园长赵志英

记者：多年来，您一直提倡“和谐办园”，您能解释一下这一理念吗？ 赵志英：教师与孩子都是幼儿园的“本”。“让每个孩子快乐，让每位教师自信”是我们追求的办园宗旨。和谐的园所环境是幼儿园发展和孩子、教师成长的首要条件。校园和谐是一种文化、一种核心，“真诚”是维系所有关系的润滑剂。作为园长，在创建和谐校园时，应注重倾听、注重服务。