女性教育公平问题浅析

女性教育有利于社会公平,有利于经济的长期可持续发展,但事实上女性并没有完全得到公平的教育机会.导致这种不公平现象的原因主要在于重男轻女思想,经济条件的束缚和女性就业困难.为了实现女性教育公平,我国已经采取了春蕾计划等一些措施,取得了一定成效.为了进一步推进女性教育公平,还应该发展落后地区经济,对贫困家庭从思想上教育引导,从法律上规范约束,从经济上资助,并切实解决女性毕业后的就业问题.     

从哲学视角看社会主义市场经济的公平与效益

公平,不过是不公平的实现形式。要公平,不承认不公平,也就是否定公平。辩证论者不会机械地看待公平与不公平的关系。历史唯物主义者是在社会发展进程中,看待公平与不公平问题。在历史发展进程中,不同社会的经济关系不同,只能反对、消除必将消亡的公平与不公平,争取和维护必然发生的公平与不公平。因此,马克思说,什么东西你们认为是公道的和公平的,这与问题毫无关系。问题在于在一定生产制度下。什么东西是必要的和不可避免的。     

教育机会公平的体制性问题研究

教育公平是社会公平的基础。现阶段，由于目前我国教育制度的体制性缺陷，导致了公民受教育的机会不公平，并影响到整个社会的均衡发展。通过改革和完善原有的教育体制框架，采取具体的政策措施，才能保证教育机会公平在我国能够得到充分的体现。     

公平之教育公平刍议

对公众而言,不能容忍的不公平,让人感觉不幸福的不公平,乃是权利、机会、规则的不公平。在教育公平上,要求“合理配置教育资源,重点向农村、边远、贫困地区倾斜”并“积极推动农民工子女平等接受教育。让每个孩子都能成为有用之才”。     

浅析影响我国教育公平的制度性原因

在我国社会当前存在的教育公平问题,主要是指教育的不公平现象,这种种教育不公平,主要是历史形成的,只能通过经济发展和社会进步逐步加以解决.值得重视的是导致教育不公平制度性原因,政府公共政策的不同取向或偏差,往往加剧现实中的教育不公平;同时,相对于缩小历史形成的发展差距而言,通过制定安排和政策调整来增进社会公平,是更容易实现的.在当前,我们应该认识到,制度性因素是我们关注的重点.这种制度性的不公平主要表现在教育政策和规则不公平等,教育资源配置的不公平等等.     

从教育体系视角探讨教育公平的实现

教育公平是教育现代化的一项基本原则是我们长期奋斗的理想,如何实现教育公平也是我国教育界关注的焦点之一。教育体系对于教育目的的实现有着重要意义,文章在分析终身教育体系在保障教育入学机会均等、教育过程中的现代教育技术支持、以及教育模式和教育结果的多样化方面对于教育公平实现的积极作用的基础上,从理论的角度探讨了教育公平在终身教育体系下的实现的可能性和必然性。     

试论义务教育公平与政府作为

一、义务教育公平 义务教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，教育公平应当包括“同质”与“差异”两个屡面的公平。同质的公平，是把所有的人都看作是无差异的．要求用同样的标准和规则要求所有的人，在教育上体现为每个人应当平等的享有起点、过程及结果。起点公平，是指受教育机会均等；过程公平，是指学校提供的校舍、设备、教师等方面的条件均等；结果公平，是指受教育者在受教育后有同样的成功机会。差异的公平则根据不同的情况．用不同的标准来要求不同的人。它肯定每个人都有其自身的、独特的价值和实现这种价值的权利．在教育上它要求不同禀赋的个人根据其家庭条件的不同可获得最大潜力的发展。而义务教育具有公共物品的性质，是一个国家或社会及其成员能够生存与发展的，必要条件．是针对所有的社会成员所实施的一种基础教育。所以义务教育应当是“同质”的公平，即保证每一个接受义务教育的适龄人口均享有平等的受教育机会、公平的受教育过程和平等的成功机会。     

浅谈教育公平

实现教育公平直接关系到社会公平的实现．关系到社会主义和谐社会的建设。本文分析了在我国影响教育公平的要素,提出了实现教育公平的有效途径。教育公平是社会基本的公平,在人的生存问题和温饱问题得到基本解决以后,教育就成为人的最基本的需要。教育公平对社会的影响是潜在的、长期的。实现教育公平直接关系到社会公平的实现．关系到社会主义和谐社会的建设。     

教育财政资源配置中的公平与效率问题

教育公平与效率是教育资源配置的基本原则,也是衡量教育资源配置是否合理的主要标准,规约着教育资源配置政策的价值取向。文章通过对国内外学者有关教育公平与效率的概念及两者关系的梳理,试图阐明教育财政资源配置过程中的公平与效率问题,以期通过对教育财政资源的配置过程中的公平与效率问题的关注,实现对教育财政资源更加公正、合理、有效的配置,促进教育事业朝着理性的方向发展。     

宽带薪酬设计中如何实现公平性——以IT企业为例

薪酬的公平性直接影响到员工工作的积极性,甚至员工的去留。薪酬的公平性主要体现为外部公平性、内部公平性和个体公平性三个方面,文章以IT业为例,通过对目前一些薪酬研究者有关公平性观点的述评,结合宽带薪酬的设计理念,阐述了宽带薪酬在实现公平性上的一些操作思路。     

宽带薪酬设计中如何实现公平性——以IT企业为例

薪酬的公平性直接影响到员工工作的积极性,甚至员工的去留.薪酬的公平性主要体现为外部公平性、内部公平性和个体公平性三个方面,文章以IT业为例,通过对目前一些薪酬研究者有关公平性观点的述评,结合宽带薪酬的设计理念,阐述了宽带薪酬在实现公平性上的一些操作思路.     

我国农地制度的变迁轨迹及其现实功用

新中国成立以来我国农地制度经历了三次重大变迁:从封建地主土地所有制到农民土地所有制,再到集体所有、集体统一经营制度,最后到集体所有、家庭承包经营责任制。每一次农地制度变迁都在不同程度上体现了公平与效率的博弈。第一次变迁所形成的农民土地所有制既促进了效率也体现了公平。第二次变迁所形成的土地集体所有、集体统一经营制度表面上看公平有余效率不足,实则是既缺乏效率也不公平。第三次变迁所形成的土地集体所有、家庭承包经营制是公平诱因与效率诱因共同作用的结果,而且农地分配、农地调整、农地流转等方面存在的矛盾和问题,本质上都是公平与效率的博弈。我国农地制度进一步变迁的方向是实现公平与效率并重。     

高校收费存在的问题分析

首先分析了近几年来高校资金来源的构成变化,发现高校资金来源中学杂费所占的比重越来越大,然后针对高校收费中存在的问题,给出了提高高校收费率的几点建议。     

个人所得税税前扣除与税收公平原则

税收具有筹集财政收入和调节经济、调节分配的职能。个人所得税既影响着一个国家的财政收入,又与国民生活质量息息相关,是各国政府十分重视的问题。由于我国在个人所得税领域的税前扣除项目采取的是完全不考虑纳税人的自然状况、家庭负担的扣除方式等,导致了对税收公平原则的违背,直接影响我国建设和谐社会的宏伟目标。对之,一些国家的做法值得我们借鉴。     

城乡公共物品供给制度的基本价值取向及其演变探析

我国的公共物品供给要代表最广大人民的根本利益,要体现公平与效率相统一、最终达到共同富裕这一基本特征。在我国社会主义初级阶段,在国家综合实力还不是很强大的情况下,政府利用所能掌握的有限资源和制定合理的政策增加公共物品供给,是缓解公平与效率矛盾的最佳选择。     

教育公平的发展与策略研究

实现教育公平是构建和谐社会的基石,实现教育公平既是目标又是过程,需要强调教育的均衡发展,合理配置教育资源,深化教育改革。本文旨在从教育公平的发展意义、国外的教育公平、我国教育公平的成就和问题以及促进我国教育公平发展的对策四个方面,分析如何正确认识教育领域存在的不公平问题,以便更好的实现我国教育的和谐发展。     

人才培养效率提升的机理——基于分成制教育金融机制的分工与整合效应

人的培养效率有赖于通过“培养链”的完整、高效来提高。在分成制教育金融制度产生之前,人的相关培养环节要么缺失、要么低效,或者呈现没有内在联系的散乱状态。分成制所具有利益捆绑机制,通过投资者对教育供求双方的分工与整合效应来提高教育效率。投资方对教育需求方的分工与整合,表现为投资方代替教育需求方对教育做出决策,并对教育供给机构进行评价和筛选;投资方对教育供给方的分工与整合,主要表现为促成散乱的教育机构形成有机的链式结构,并根据现代经济学的“边际原则”进行资源配置。     

对我国企业实施薪酬保密制度的思考

薪酬保密制度在国内企业中得到越来越广泛的使用。这项制度一方面保护了员工的个人隐私,避免了员工之间的薪酬比较,并减少了内部冲突和员工流失;另一方面可能会减少组织公平感和信任感,降低员工的满意度和工作动力。避免员工之间的薪酬比较是薪酬保密的积极和消极效应产生的根源。文章还对薪酬的隐私性、薪酬保密的范围、薪酬保密的可靠性等问题展开分析,强调不能因为薪酬保密而忽视薪酬的公平性,并提出薪酬保密制度的实施条件。