论多种模式相结合的会计实验教学体系

会计实验教学是会计教学的组成部分，也是会计教学改革的重要举措，是巩固学生理论知识，提高基本技能的重要手段，因此如何构建一个多种模式相结合的系统、合理、完善的实验体系，帮助学生在从业之前进一步地将理论运用于实践是财会实验教学中必然思考的问题。本文从手工实验教学中提出了一些实验教学新模式的构想。     

安徽省高校实验教学示范中心——会计实验室

<正>安徽财经大学会计实验室成立于2001年9月,它的前身是1998年成立的会计手工模拟实验室,是专门从事会计实验教学和会计理论研究的实验室,实行校、院两级管理。会计实验室因其软件前沿化、硬件现代化、管理科学化、投入节约化、使用效率化,2005年被安徽省教育厅确定为安徽省高校基础课实验教学示范中心。中心由会计手工实验室、会计仿真实验室和会计电算化实验室三个部分组成,总建筑面积约500平方米,固定资产总值近80万元。会计手工实验室分为基础实验和综合实验两部分,具有仿真的会计模拟资料,完整的会计核算体系,很强的会计工作岗位的适应性。会计仿真实验室具有上市公司财务与会计分岗特色,具有中小企业会计创新、会计师事务所业务特色。会计电算化实验室的实验分为三个层次与课程相结合的模拟实验、全真模拟实验、手工与电算化相结合的模拟实验。此外,利用会计实验教学示范中心,重点培养一些对会计软件的开发与利用感兴趣的学生,使他们走上工作岗位后,能根据需要对商品化软件进行第二次开发,有能力的还可以自己设计会计软件。目前会计实验教学示范中心共有教学、科研和管理人员14人,其中正教授4人、副教授7人,拥有博士学位的3人、拥有硕士学位的9人,知识结构、职称结构和年龄结构合理。教学科研人员努力提高教学水平和科研水平,在各方面取得了丰硕的成果。近三年来在省级以上刊物发表会计实验教学论文近50篇,公开出版《会计综合实验》、《电算化系统设计》等多部实验教材,完成省级以上教学研究课题9个,组织召开了校内、校际会计实验教学理论研讨会5次。中心除开设《会计综合实验》、《会计电算化》、《会计软件设计与开发》和《电算化会计与审计》四门独立课程外,还配合《基础会计学》等7门骨干课程开展了丰富的实验教学活动。中心积极为科研服务,为学生参与科学研究、学年实习、毕业论文写作以及创新活动提供方便;为全校学生开展第二课堂活动及会计学院学生网页设计提供实践活动场所;为会计研究所提供支持,以便其组织力量进行会计重点、热点问题研究,方便教师开展科研活动;与有关部门联合进行各种会计应用系统的开发;为社会在职人员提供学习和提升的机会;为会计专业研究生的《会计研究方法》等多门课程教学提供支撑。另外,会计实验室承担了省教育厅自然科学基金项目以及9门自考课程的网络课件制作等工作,取得了良好的社会效益。中心力争建设成为省内一流,国内领先,优势突出,特色鲜明的会计教学科研示范基地。     

财经类高校会计手工综合模拟实验课程的教学规划探索

会计手工综合模拟实验教学是一项系统的工程,其教学计划具体分为实验性质、实验目标、实验内容、课时安排、实验考核等多个方面。制定财经类高校会计手工综合模拟实验教学规划,应注意模拟实验课程教学计划的科学设定;模拟实验课程教学资料的合理取用;模拟实验课程教学方法的有效设计等问题。在构建教学规划过程中,并具有前瞻性;在教学方法上要注重启发式的教学模式,组建立体化的实验教学平台;要合理规划会计模拟实验的流程,深入把握当前社会需求与自身学生个体差异,力求将会计模拟实习落到实处。     

关于地方高校会计实验教学改革的思考

会计实验教学是会计理论与实践的沟通桥梁,地方高校通过会计实验教学,有利于学生将所学的专业理论知识、基本原理与方法应用于实践活动中,提高其实务操作能力。本文针对目前地方高校会计实验教学中存在的问题作出分析,并提出了相关提高会计实验教学质量的对策。     

试论高职会计实验教学

会计实验教学是会计教学的组成部分,是会计教学改革的重要举措,也是巩固学生理论知识,提高基本技能的重要手段。目前高校会计实验教学过程中存在实验形式单一、内容繁琐,时间安排不合理,实验效果不佳,实验成绩评定不科学等问题,应根据企业对财务人员能力结构需求以及国家有关的法规重新架构会计实验教学的内容,强化会计实验教学管理。     

会计专业实验课程建设探讨

会计专业实验课程建设应与社会对人才的需求、学科的发展和新的教育理念相符合。社会经济技术的发展对会计人才的专业理论水平、专业技术能力、创业创造能力都提出了更高的要求.会计专业实验课程不但要与理论课程相适应,提高学生的职业技能,而且更应在实验项目的设计中注重对学生创新能力培养,使其走上工作岗位后能迅速适应实践工作的需要,具有较强的学习能力和适应能力。在会计学科的不断分化与融合过程中,会计实验课程在实验内容的编排和设计中要注重学生对会计本专业知识的掌握和会计专业能力培养,也应注重让学生在实验中有机会了解和掌握相关管理学和经济学的知识和最新的专业研究动态,注重新的实验理论、实验方法和信息技术的充分运用。为此,应构建分层渐进的实验课程体系,改革实验教学方法和手段,创新实验教学组织管理,进而提高会计专业实验教学水平。     

基于高职高专会计课程仿真实验教学模式的构建

现代化建设中,高职高专会计课程教学中,仿真实验教学模式已经得到逐步推广,使学生的会计业务能力得到有效提高,对于促进高职高专学生未来良好发展发挥着重要作用。本文就高职高专会计课程仿真实验教学存在的问题进行分析,提出基于高职高专会计课程仿真实验教学模式的构建,以促进高职高专院校会计教学水平不断提升。     

会计实验教学模式改革探讨

会计实验教学作为会计专业课程教学的重要组成部分,旨在培养学生动手操作能力和思维创新能力,在会计专业教学中起着非常关键的作用。财经类高校在会计实验教学中仍然存在着陈旧的"牵着鼻子走"的实验教学模式,这是直接影响实验教学效果的重要因素。"学生主体,教师主导"教学模式应用于会计实验教学是提高会计实验教学效果的现实选择。科学和完善的实验教学计划是提高会计实验教学效果的重要保证。     

会计职业角色的分配与转换在高职实践教学中的应用

会计是一门实践性很强的学科,随着教育改革的不断深入,人才市场对学生的要求越来越高,会计专业的学生尽管目前就业前景尚可,但学生动手能力较差的现状不容乐观.因此,如何提高会计模拟实践教学,使学生的理论与实际水平都能满足社会的需要,就是本题研究的目的所在.但是在社会资源相当较少的情况下,如何达到让学生寓教于练之中呢?最好的方法就是进行会计手工模拟实践教学.本文将简略探讨会计手工模拟实践教学中怎样让学生对每一会计职业角色的任务从了解到胜任,最终能做到一毕业就可以达到"零试用期"的就业.     

关于会计电算化向会计信息化过渡的探究

在计算机技术、网络技术及数字化技术的推动下,人们进入到信息化时代。信息技术在会计领域获得广泛应用。会计电算化技术的应用,将会计业务人员从繁杂的手工会计中解放出来,极大提高了会计信息质量及工作效率。会计信息化是会计电算化发展的主要方向,当前,会计电算化中仍存在着一些问题,推动会计电算化向会计信息化过渡,在解决会计电算化问题,推动会计水平等方面发挥着重要现实意义。     

会计实验教学体系的构建与应用

实验教学在会计教学中占有十分重要的地位,它能够深化学生对会计理论的理解,培养学生的动手操作能力,为毕业后尽快适应工作岗位打下良好的基础。笔者根据长期的会计实验教学经验,构建了一个新的会计实验教学体系,即在会计理论教学过程以认识会计工作、认识教学相关问题为主的认知实验教学,以掌握会计核算能力主的会计模拟实验教学,以培养会计预测、决策和职业判断能力为主的会计仿真实验教学。     

会计实验教学的低效现象分析及对策研究

高等教育重在培养学生的综合能力和素质。对会计专业学生而言,该能力应当包括理论解析能力、专业技术能力、分析解决社会实践问题的能力、预测决策能力等;素质应当包括思想政治素质、职业道德素质、业务素质、政治水平素质等。上述素质和能力的培养离不开会计实验教学的支持。目前我国高等院校会计实验教学已经明显落后于理论教学,没有完全脱离应试教育模式,未充分认识到实验教学的重要性,从而导致会计实验教学缺乏实验场地、设备和教师,实验内容单一、教学方法落后、评价控制措施失效,影响了会计教学质量,不利于培养具有创新精神且综合素质较高的高级会计人才。     

关于会计电算化向会计信息化过渡的探究

在计算机技术、网络技术及数字化技术的推动下,人们进入到信息化时代.信息技术在会计领域获得广泛应用.会计电算化技术的应用,将会计业务人员从繁杂的手工会计中解放出来,极大提高了会计信息质量及工作效率.会计信息化是会计电算化发展的主要方向,当前,会计电算化中仍存在着一些问题,推动会计电算化向会计信息化过渡,在解决会计电算化问题,推动会计水平等方面发挥着重要现实意义.     

会计电算化与会计手工综合模拟“一体化”教学改革研究——以正德职业技术学院为例

会计电算化与会计手工综合模拟实验是高职会计与审计专业非常重要两门实验课程,大多数高校这两门课程都是单独授课。两门课程的教学在开设时间、教学地点、师资配备和教材选用方面存在问题,应当积极探索会计电算化与会计手工综合模拟"一体化"教学改革。"一体化"教学的核心在于四个"同一",即同一教师,同一地点,同一时间,同一教材,该教学改革为正德职业技术学院2014年大学生省级大学生创新项目。目前,该项改革已经取得了一些明显的教学效果,使学生理解能力明显增强,实验结果可以相互验证,能节约教学时间,学生学习兴趣明显增强。     

高职院校会计实验教学改革探讨

目前高职会计专业毕业生就业越来越困难,用人单位对会计专业毕业生的知识结构、实际操作能力和综合素质提出了更高的要求,这就需要我们加强对学生实验教学的研究。文章提出从五个方面提出解决目前高职会计实验教学存在的问题,从而提高高职会计实验教学的水平。     

ERP沙盘与会计信息化创新教学思考

ERP在企业中的应用越来越普及,当前高校为了提高人才的竞争力,提高企业对人才需求的契合度,开展了ERP沙盘模拟实训课程,同时也进一步完善了会计信息化教学体系。ERP沙盘模拟突破传统会计手工做帐等单一实验教学的各种局限,借助沙盘推演模具,向学生直观再现了企业全面运营管理过程。本文以ERP企业运营模拟沙盘为依托,积极探索会计实训教学新模式,培养企业需要的高素质人才。     

对会计实验教学的思考

在会计国际化、电算化的大趋势下，在会计职业判断日益重要、对会计人员素质要求日益提高的情况下，会计实验教学应加紧改革步伐。然而，现阶段我国会计实验教学中还存在重核算轻管理、师资队伍建设落后等诸多问题。未来应结合会计发展趋势，从实验内容设计到师资队伍建设等方面进行改革，以提高会计实验教学的效果。     

电算化会计和手工会计一体化实训室建设探析

目前各高校手工会计和电算化会计实训室大多都是分开的,缺乏一体化实训室。电算化会计和手工会计一体化实训是手工会计向电算化会计过渡的需要,也是较好掌握手工会计和电算化会计技能的需要,学生有必要进行电算化会计和手工会计同步实训。本文针对这一问题进行了探讨并提出相关措施。     

论会计电算化档案的管理

会计电算化逐渐取代手工记账是会计发展的趋势,它不仅能减轻财务人员的工作量,更能提高工作效率,但是会计电算化又不是那么完美无缺的,它也有自身的不足,那我们该如何管理新时期的会计档案,如何让它在企事业单位生产经营中的作用得以充分发挥,就成为企事业单位档案管理部门面临的新问题。     

浅谈高校会计实验教学改革

会计实验教学是提高学生学科素质,培养学生动手操作能力和协作精神的必要手段,也是整个会计专业教学活动的重要环节.本文从论述高校会计实验教学的重要性入手,在分析现阶段高校会计实验教学存在问题的基础上,对高校会计实验教学改革提出了一点建议.