旅游管理专业“任务驱动、项目导向”教学模式探究与实践

在旅游管理专业教学中构建"任务驱动、项目导向"的教学模式,从专业课程教学出发,积极探索具有本专业教学特点的教育教学方法,实现学校教学与顶岗实习教学的良性互动、互补与融合。     

基于马斯洛需要层次理论的旅游专业学生酒店顶岗实习问题及对策分析

高校旅游专业所培养的是具备扎实理论知识和较强实践能力的旅游企业复合型人才,酒店顶岗实习是旅游专业实践教学中一个重要环节。但是对于还没有真正走上社会的旅游专业在校生来讲,缺乏心理和生理承受能力,在顶岗实习的过程中,难免会遇到各种问题。本文依据马斯洛需要层次理论,在介绍旅游专业顶岗实习概况的基础上,分析了旅游专业学生酒店顶岗实习中遇到的各种问题,并从学生、学校、酒店和社会四个方面提出了问题的应对措施。     

浅析旅游管理专业顶岗实习工作

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件指出"高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。"我院旅游管理专业自办学以来,一直坚持以市场为导向,与企业一线对接,通过顶岗实习等方式,多年来取得了较好的教学效果。经过我们对多年顶岗实习工作的总结与剖析,我们认识到在顶岗实习中,在学校、学生与企业方面都存在诸多问题,为此我们采取了相应措施,这为今后旅游管理专业实习工作指明了方向,也为校企合作新模式的探讨打下了良好的基础。     

高校旅游管理专业酒店顶岗实习存在的问题探析

酒店顶岗实习是作为高校旅游管理专业中一项必不可少的环节。酒店顶岗实习可以使理论与实践相结合,为日后学生走向工作岗位打下就业基础。但就目前旅游管理专业酒店顶岗实习情况来看,仍存在着很多问题。如理论与实践内容无法很好结合、顶岗实习岗位设置单一等。本文通过从酒店顶岗实习的内容概念入手,发现问题并分析问题存在的原因,有针对性地提出相应解决对策。     

浅谈顶岗实习中带队老师的作用与责任

在高职学生的顶岗实习中，要充分发挥带队老师的作用，使他们承担起相关的责任，是顶岗实习能否顺利开展的关键，也是顶岗实习顺利开展强有力的保障。本文以浙江工商职业技术学院旅游管理专业顶岗实习为例．阐述了顶岗实习中带队老师应该起到的作用。应该承担起的责任。     

高职院校顶岗实习管理存在的问题及对策研究——以上饶职业技术学院电子系为例

在"2+1"教学模式下,我国高职院校普遍采用"2年在校学习+1年顶岗实习"的管理形式,意在让学生通过顶岗实习,不仅掌握过硬的专业理论知识,同时具备一定的企业岗位适应能力。然而,在多年的顶岗实习教学中,也凸显出了众多的问题。本文选取上饶职业技术学院电子专业2013-2016年期间学生顶岗实习的数据为例,侧重从师资力量建设、校企约束管理、学生心理压力三个方面探究其中存在的问题,并提出了一些针对性的解决措施。     

关于旅游管理专业实习对学生职业素质培养及择业影响的思考

专业实习是旅游管理专业实践教学的重要环节,更是旅游管理专业为地方经济和旅游企业培养应用型高级专门人才的有效途经。几年的教学实践证明,旅游管理专业实习有利于学生职业素质培养,但也存在某些不利因素;同时,本专业实习还在一定程度上导致了学生择业的变化。为了紧跟社会形势的发展,我们将坚持"以就业为导向、以改革为动力"的方针,进一步巩固和完善旅游管理专业实习。     

高职旅游管理专业学生顶岗实习满意度与离职倾向研究

采用问卷调查法与访谈法研究高职旅游管理专业学生顶岗实习满意度的影响因素及其与离职倾向之间的关系。结果表明,实习单位的管理水平、工作报酬、工作成就、人际关系和地理位置等五个因素对学生的顶岗实习满意度有显著影响。其中工作报酬和地理位置两个因素的影响最大;"订单式"培养的学生满意度明显低于"非订单式"培养的学生,集中实习的学生满意度明显低于自主实习的学生;顶岗实习满意度与离职倾向存在显著负相关关系。文章最后提出了针对性的建议。     

浅谈顶岗实习过程中的管理与意外伤害对策

学生顶岗实习是高职院校实践教学的重要环节,是高职院校实行"工学结合"教学模式的有效途径.本文分析了学生顶岗实习管理中存在的问题及意外伤害事故的原因,提出了在顶岗实习期间加强管理和预防意外伤害事故的措施.     

运用网络强化高职顶岗实习学生专业指导的实践探索——以工程大类专业顶岗实习信息化管理系统为例

高职工程类专业已经基本实现“2＋1”教学模式。学生需在生产单位顶岗实习一年。通过构建顶岗实习信息化管理平台，实现了课程资源共享功能、教学互动功能、教学监控功能、教学考核功能。能够有效推进顶岗实习期间学生的专业后续教育，提升专业教育质量。     

建筑工程专业学生顶岗实习实践教学环节的人才培养模式探究

顶岗实习是学生职业能力形成的关键教学环节,也是深化"工学结合"人才培养模式改革、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经。加强学生顶岗实习实践教学环节,是学生把理论转化为技能的主要途径,也是提升学生职业能力的关键环节。本文通过对高职院校建筑工程专业的实践性教学体系现状进行分析,总结出构建学生顶岗实习实践教学环节的人才培养模式的基本思路及其现实意义。     

高职商务英语专业分散型顶岗实习管理模式探究

顶岗实习是高职院校实践教学的主要形式。本文分析了高职院校商务英语专业分散型顶岗实习的内涵与所存在的问题,提出了改进措施。这些建议性措施有利于完善类似于商务英语等文科专业的分散型顶岗实习管理模式。     

高职土建类相关专业顶岗实习教学效果研究

顶岗实习是高职院校重要的实践性教学环节,是培养和提高学生职业素养和职业技能的重要途径。文章分析了影响土建类相关专业顶岗实习教学效果的因素,提出了保证顶岗实习质量的措施。     

建筑设计类专业分散型顶岗实习考核评价体系的构建探索

文章对建筑设计类专业分散型顶岗实习的考核评价现状进行了分析,从顶岗实习过程管理的角度,提出了从岗位任务、职业素养、劳动纪律、职业技能、实习文件与实习答辩等方面构建本专业分散型顶岗实习的考核评价体系,以期对相关专业的顶岗实习考核评价提供参考。     

涉外酒店管理专业顶岗实习质量研究——以广东外语艺术职业学院酒店管理专业为例

随着中国旅游业的快速发展,酒店数量突飞猛进,对酒店管理专业实习生需求也逐年上升,但每年顶岗实习专业对口率不高,特别是涉外类酒店管理专业的大部分学生脱离酒店行业实习。本文根据笔者所任职学校的数据,分析涉外酒店管理专业顶岗实习质量现状,最后提出相应的对策,希望能改善目前顶岗实习质量,提高办学水平,为行业输送更多优质人才。     

高职院校市场营销专业顶岗实习的思考

顶岗实习是一种实践性教学形式,是我国高等教育的新生事物。高职院校市场营销专业具有极强的实践性,学生仅凭理论学习远远不够,所以高职院校市场营销专业有必要让学生到企业去顶岗实习。文章分析了当前高职院校市场营销专业顶岗实习存在的问题,并针对这些问题提出了对策。     

基于FAHP的顶岗实习评价指标体系构建——以高职旅游管理专业为例

随着我国高职教育人才培养模式的改革,学校越来越重视学生的实习工作,国家也出台了一系列文件来规范顶岗实习管理工作。但实习实践中仍存在许多问题,特别是在实习的评价领域。笔者结合自己的工作情况,以高职院校旅游管理专业为例,构建了企业、学校、学生三方为评价主体的评价体系,并使用模糊层次分析法(FAHP)来进行定性与定量相结合的分析、计算,力图构建一个科学完善、操作性强的实习评价指标体系,从而对顶岗实习实现有效的管理和科学的评价,进一步提高学生顶岗实习的质量和成效,最终实现高职院校全面提高人才培养质量的目标。     

高职院校顶岗实习学生党员教育管理的研究

顶岗实习是高职院校人才培养的必修课程,是高职学生完成学校规定的基础课和部分专业课后进行的综合实践性教学环节。加强高职院校顶岗实习学生的党员教育管理工作十分必要,高职院校应针对存在的主要问题,积极创新顶岗实习学生党员教育管理的工作模式,有利于对顶岗实习学生党员的继续教育和用人单位的接续教育。     

重庆三峡学院旅管专业实习教学改革研究

实习教学是旅游管理专业实践教学的重要环节,也是培养应用型高级人才的有效途径。当前重庆三峡学院旅游管理专业实习教学还存在体系不合理、指导不到位、实习基地不足等问题,阻碍了实习教学目的的实现。本文针对重庆三峡学院的实际情况,提出了相应对策。     

“微实习”：信息化环境下高职学生顶岗实习创新发展的路径思考

计算机网络信息化的普及,日益挑战着传统的教育教学模式.在信息化环境下,以职教新干线和微信为载体,前者重在顶岗实习教学辅之以管理,后者重在顶岗实习管理辅之以教学,两者优势互补,互为路径,构建碎片化、模块化、生活化的顶岗实习教学和管理互动模式,即“微实习”模式.