化学教学中的创新策略分析

教育是我国发展的根本,是提升民族综合素质的主要途径.我国的传统教学过于注重形式,教学模式单一,不利于教学质量的提升.随着时代的发展,我国的教学观念不断发生转变,正在从传统教学模式向创新型教学模式转变,注重对学生全面素质的培养.所以在教育界实行新课改后,我国高校的化学教学也在尝试创新型教学策略的研究,为培养出全面发展的综合素质较强的人才而努力.文章对于化学教学中的创新策略进行了分析,对于提升化学教学质量具有重要的意义.     

情感教学艺术手段在中职化学教学中的应用

教师在化学教学中认真传授知识技能时还要挖掘教学中的情感因素,从情感教学的艺术手段方面来培养学生学习化学的兴趣,提高学生掌握化学的知识和技能的能力.     

探析初中数学如何培养学生健康的心理素质

为了不断地适应社会发展的需要,初中数学教学除了培养学生的知识水平能力之外,还要注重提高初中学生的心理健康素质,为培养综合素质较高的专业人才奠定基础,因为初中学生正值青春期,他们的心理常常会因为各种原因发生改变,所以学校应该重视初中学生的心理健康问题。本文对初中数学教学方面如何培养初中生心理健康提出了几点建议。     

卫生学校化学教学的困惑与对策分析

随着现代经济的发展,社会在对卫生人才的需求方面提出了更高的要求,并在质量、结构和数量上要求更加严格。为了达到其要求,高职医学类的院校在上化学基础课时,在教学方面遵循了在传授知识的同时还要注重加强有关学生对学习方面的兴趣以及对学习能力的培养,为遗传学、生物学、生理学、生物化学等课程打下了坚实的基础,但是仅用我们现阶段的教学方法很难达到其目的,所以在高职医学院校化学教学的方面将会面临着很大的困惑。对我国新的形势下,高职院校在化学教学方面所面临的疑难问题探讨了解决的办法。     

浅谈英语教学中的文化导入

国际交往在社会生活各方面的迅速发展,对人们的英语交际能力提出了更高的要求.因此外语教学在教授语言知识的同时,要注重文化导入,使学生了解中外文化的差异,培养学生得体地运用英语交际的能力.在英语教学过程中,对于非英语专业的学生,要在教学的各环节--词语教学、会话教学、课文教学中,全面深入地贯穿文化导入.     

新课标下初中化学实验教学方法初探

随着现代教育改革的不断深入,传统的纯应试教育已转到全面提高学生科学素养的教育上来,旧的化学教学思想与教学模式逐渐被现代化学教学观念所取代.新一轮的基础教育课程改革的目标之一,就是改变课程过于注重知识传授的倾向,强调学生形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力.     

基于素质模型的本科会计专业教育改革探索

我国大学会计专业教育中存在的问题,主要体现在过分重视"知识"的传授;"技能"培养方面缺乏有效手段;忽视对学生健全人格的培养等方面.本科会计专业教育改革,应从知识、技能、人格培养等三个方面入手,即在"知识"素质培养中,应注重良好的知识结构的建立,在授课过程中必须改变"满堂灌"的方式,注重师生互动,并通过多样的考核方式引导学生自学;在"技能"素质培养方面,应采用"教师授课为辅,学生参与为主"的教学方法;为促进人格培养,在课程建设方面,可以适当提高人文社科内容在课程体系中的比重,同时改变这些课程的教学和考核流于形式的现状,以学生参与和体验为主,将人格培养真正落到实处.     

浅析如何培养工商管理专业学生的创新能力

随着中国经济的不断发展,社会中对工商管理专业的人才需求增加,但目前我国工商管理专业普遍存在以知识灌输为主、专业能力不强,专业特色不够突出,在校期间培养工商管理专业学生的创新能力十分必要。本文中笔者通过以下四个方面阐述如何培养工商管理专业学生的创新能力:鼓励工商管理专业学生的个性发展,培养学生的创新精神;创造和谐的师生关系,激发工商管理专业学生的创新欲望;对工商管理专业学生更注重教学过程,并通过多方面进行教学审核;注重工商管理专业学生实践能力,为创新提供实践平台。     

探究式学习方法在电子课程设计中的应用

与传统教育相比,探究式的学习方式更加注重学生素质的培养(除知识以外,更加强调科学的态度及能力的培养).让学生在开放的教学形式下,主动、轻松地学习,并富有创新精神.在探究式学习法的指导下,教师的教学不应只注重教学结果,而更加应该注意教学的过程,不仅要注意如何教学生,还要教会学生如啊学习,发挥好学生的主体作用.     

英语教学中学生创新能力的培养

为了将学生培养成适应时代需要的全面发展的人才，在教学中，教师要实施创造性教学，关注学生的发展，培养学生的创新能力。培养学生的创新能力可以通过设疑布阵，激发求知欲的方法，让学生在质疑、探究、发现中荻得知识；培养自立探究，寓创新思维于英语教学中，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的；培养发散思维，提高创新思维能力，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解。     

浅淡政治课教学中学生学习能力的培养

为了适应时代发展的需要,为社会输送大批高素质的创造型人才,在学科教学过程中,注意培养学生对学科的学习兴趣,注重培养、提高学生自学能力,培养、提高学生的学习力.     

浅谈新课改下高中化学教学方法

在新课改下,高中教学更注重学生的主观能动性的培养,本文分析了新课改下的化学教学的方法以及特点。提出了探究式学习的概念,肯定了其对化学教学的重要作用。     

如何在生物学教学中实施“渗透式教学”

所谓渗透式教学，即在教学过程中，注重学科内外知识的渗透，以形成立体性知识结构；注重相关学科知识的综合，以加深知识理解的深度和广度；注重能力的相通性，以培齐创造型人才，显然，这是一种符合时代需求的教学方式：那么，在学科教学中如何实施渗透式教学，使学生在学习过程中，淡化各学科知识的界限，把科学看作一个整体来学习，培养综合科学分析的能力，是一个值得思考的问题.     

高校语文考评中人文教育的审视

我国教育的最大失误就是人文教育的遗漏.在应试教育的牵引下,使本该布满人性美、情趣美,最具人文内涵的语文成了枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至变成一种机械的应试练习.人文教育的遗漏带来的是语文教学中人文精神的失落和学生人文精神的匮乏,所以,在语文教学中注重人文教育及人文精神的培养是摆在每一个语文工面前迫切而严重的话题.     

强化化工原理实践教学培养学生知识综合能力

加强实践教学,培养学生的知识综合能力和发展潜力是教学的主要任务,不断探索,重视实践,既要重视学生基础理论学习,同时又注重专业素质和综合能力的全面培养.     

在教学改革中提高大学物理教学效果

物理学是诸多新兴学科的基础,理工科的学生进入高校后都要学习物理学课程.在大学教学物理教学中,强化物理学知识和原理的应用,变被动为主动,重视能力培养,注重思维训练、提高创造能力等方面的培养,显得尤为重要.     

浅谈激发职校学生学习数学的兴趣

在教学实践中,注重了情感培养的教学活动,对学生学习兴趣的培养,对提高数学课堂教学效果,全面发展学生素质,可以起到意想不到的作用.教师还要根据学生的现实情况来进行教学,以保持和激发学生的学习兴趣.     

浅谈思想政治课教学中的"三段式教学法"

当前考试对学生的文化素质要求,按照考查基础知识的同时,注重考查能力的原则,避免纯记忆性知识的考查,强调对知识的理解和知识之间的联系,通过设置新颖的情景,给出课外的信息,考查运用知识分析、阐述、评价和解决实际问题的能力.这也正是素质的教育韵必然要求.为了与这一要求相适应,在教育教学过程中培养学生分析和解决问题的能力,我在日常的思想政治课教学中试行了"三段式教学法":     

论图书馆资源与大学生素质教育

图书馆作为学校建设的重要部分，在教学和科研活动中堪称学生的“智慧宝库”或“第二课堂”。图书馆资源在丰富学生文化知识的同时注重培养学生积极探索、勇于创新的精神，不断提升学生的综合素质。所以，科学合理的将图书馆资源与学生的素质教育结合起来，逐渐完善图书馆职能服务的同时加强学生的素质教育，发挥图书馆资源独特优势，对于培养高素质优质人才具有重要意义。     

浅谈《机械工程材料》课教学中学生思维能力的培养

<机械工程材料>课程教学经过精心设计,可以培养学生的自学能力、归纳总结能力,注重课程之间的横向联系,使学生学会知识迁移达到学以致用,培养学生的逻辑思维能力.通过课外调研题的布置,加强学生学习的灵活性,培养学生的创造性思维.