从“剧本”走向实战——论模拟法庭实践教学模式的构建

模拟法庭是高等院校法学院开展实践教学的重要途径,也是实现法学教育法学理论与实践相结合的重要环节.目前,虽然各高校以独立课程模式、辅助性教学环节模式、专业实习环节模式、隐形课程模式等形式开展模拟法庭实践教学,但都过于强调模拟法庭的表演性等特点.表演型模拟法庭与现代教育理念不相符合,忽略了“以学生为主体”的教育理念.为了充分培养学生的综合法律能力,符合“情境学习理论”的要求,亟待建立实战型模拟法庭.     

论高校刑事法学案例教学的运用

刑事法学案例教学法是课堂理论教学的辅助性手段，是通过案例使学生明了法理的一种实践性教学方法，它有利于学生实践能力、法律思维能力的提高。刑事法学案例教学的组织可采用课堂讨论、观摩庭审、模拟法庭、法律诊所等形式。与传统教学法相比，刑事法掌案例教学法在激发学生学习兴趣、增强学生分析、解决问题的实际能力以及促使学生学会沟通与合作方面具有明显的优势。     

高校“模拟法庭”实践教学的必要性探析

"模拟法庭"是法学专业实践教学的重要内容,是培养学生职业素质能力的主要手段。当前高校法学教育中比较突出的问题是缺乏法律实践操作技能,在高校法学实践教学中,模拟法庭实践教学起到了至关重要的作用,这主要表现在:模拟法庭教学使理论与实践紧密联系;模拟法庭教学突出了学生在教学中的主体地位;模拟法庭教学培养了学生的综合创新能力。     

从职业技能的培养看法学全方位互动式教学模式的建构

我国法学教育的传统模式为理论讲座式,这很难培养学生的实践能力和职业技能,导致学生在实践中缺乏适应力。应当从法律职业技能的需求和培养出发,转变教学理念,引入新的教学方式,包括案例教学方式、诊所式模拟法庭教学方式和多媒体教学方式等,最终构筑面向市场、面向实践的法学全方位互动式教学模式。     

刑事诊所式模拟法庭教学法探析

模拟法庭教学法在刑事法的教学中被广泛采用,但却存在着诸如案例选择不够精练典型、角色分工缺乏实情仿真、偏重庭内环节而忽视庭外环节等问题。诊所式教学法具有独特的优点,但其与我国实践存在冲突,我们可以借鉴诊所式教学法的合理内核,进行符合目前法学教学现状的刑事诊所式模拟法庭教学法的尝试。     

基于法律思维能力培养的法学本科教育改革刍论

我国法学本科教育改革应该以培养学生法律思维能力为核心,树立学生学习的主体地位,构建包含专业基础课、专业课和法律思维知识课在内的合理的法律课程体系,引进诊所法律教育,重构法学实践教学,实行案例教学等启发式、发现式教学方法.     

法学实践性教学模式论析

实践性教学模式是以诊所式法律教育、模拟法庭训练和案例教学法为主的,以培养学生实际能力、操作技能为目标的现代法学教学模式.它需与其他教育模式和方法相辅相成,相得益彰.     

双语模式在法学教学中的运用

法学双语教学的目标是通过双语模式更好地学习专业知识,并提高学生的实践应用能力。在国家相关宏观政策的引导下,为了顺应法学教育国际化的客观要求,为了培养卓越型法律人才,有必要在法学教学中引入双语模式。法学双语教学必须充分关注教、学主体的适格性,必须选择合适的课程与教材,应当结合模拟法庭、小组讨论等多种灵活的教学方式,同时学校也应当为法学双语教学的开展提供充分的保障。     

高职院校模拟法庭实践教学的推广研究——以银川科技职业学院为例

模拟法庭实践教学已成为高职院校法律专业实践教学中的重要组中部分，是每个高职法科生必修课程之一。将模拟法庭实践教学向其他课程和非法律专业学生推广，发掘它的普法教育和丰富校园文化的功能值得探索和研究。     

公安院校行政法课程实践教学改革探析

本文在阐述在公安院校行政法课程实践教学改革重要性的基础上,分析了存在问题,提出了完善建议:将法律职业化作为首要的教育目标;科学增加实践性教学的内容和课时;积极借鉴诊所式法律教育,不断完善案例法教学、角色扮演及实习见习等实践性教学模式。     

对法学专业实践性课程体系的探索与思考

法学实践教学是法学人才培养的基本途径和有机组成部分,为法学专门人才培养所必需.法学教育致力于培养服务于民主法制建设和经济社会发展的法律专门人才,法学专业培养目标就是培养具有比较完整的法学专业知识和理论体系、法律专业思维、法律职业伦理和法律应用能力的专门人才.法学专业实践性课程体系主要包括实践性法律课程体系、社会实践课程体系、实习课程体系、论文课程体系四大类.     

模拟法庭在法学实践教学中的应用

模拟法庭教学注重对学生实践能力的培养,但是目前模拟法庭教学的实施过程中却存在诸多问题。完善模拟法庭教学过程,为其有效实施提供保障机制,进而充分发挥模拟法庭在法学教学中的独特优势是法学教育的关键环节。     

专升本院校法律诊所教育模式探讨——以太原工业学院为例

法律诊所教育模式为法学理论教育与法学社会实践搭起了新的平台,教师和学生在解决真实案件过程中进行有效的沟通和实践。文章研究的法律诊所教育模式既可以实现培养应用型人才的目标,又能够改善教学效果、提高学生的职业技能。     

工商管理案例教学对法学诊所式教学的启示

诊所式教学方法起源于哈佛大学的法学院.自从2000年被引进我国以来,诊所式法律教育在我国高等院校发展迅速,但也遭遇到很大的困境.而同样发源于美国的工商管理案例教学方法在我国经过多年的发展日臻成熟,已经成为工商管理专业的主要教学方法之一.文章结合工商管理案例教学方法的优点对改进法学诊所式教学提出几点建议.     

论高校模拟审判教学模式的建构

模拟审判教学模式是一种理论与实践相结合、将知识转化为能力的较为稳定的教学结构状态和教学运行秩序。其价值取向是培养具有实务能力的应用型法律人才。践行模拟法庭教学模式,必须转变观念,树立以能力培养为核心的法学教育新理念;正确定位,科学建构模拟审判教学内容和课程体系;创设技能演练平台,定期举办“模拟审判演示”活动;强化教学过程管理,科学评价模拟审判教学效果。     

"思想道德修养与法律基础"课案例教学法初探

“思想道德修养与法律基础”是大学思想政治理论课的重要课程之一。在课程中如何采用案例教学法、提高教学质量、培养学生的实践应用能力是一个值得研究的问题。文章围绕着这一主体,探讨了案例教学法的起源及其在法学教育中的运用,阐明了案例教学法的意义和选取案例的原则,论述了案例教学的实施手段和案例教学的局限性。     

树立法律理念培养法律思维——法学案例教学的未来之路

在未来的法学案例教学中，对法律专业学生开展的法学案例教学，应该以树立良好专业操守，培养“技术型”法律思维为主旨，充分提高其法律技术运用水平；对一般社会公民、非法律专业学生开展的法学案例教学，应该以树立守法意识，培养“维权型”法律思维为主旨，有效提高其预防与合法解决法律纠纷的能力；对国家公务人员开展的法学案例教学，应该以树立依法行政理念，培养“管理型”法律思维为主旨，大力提升其依法行政的能力与水平。     

关于法学专业《税法》课程实践教学的思考

税法规范的技术性、税法内容的综合性、税法与其他学科的交叉性以及税法较强的应用性等特点要求《税法》课程教学必须重视实践教学环节。但是,目前《税法》课程还是以课堂理论教学为基本形式,无法满足税收实务的需要,应该通过多种途径强化税法课程的实践教学,具体包括例题模拟实践教学、与会计相关课程配套教学、协助经营单位申报纳税、到专业机构实习以及将专业人员请进课堂。     

如何让诊所式法学成为中国法学教育的一部分

诊所式法律教育是兴起于美国的一种新型法学教育方法,提出＂以实习律师学校＂代替法学院的构想,其后演变为当今美国法学院最具活力的诊所法律教育模式。其主要特点在于以学生为中心,仿效医学院利用诊所培养实习医生的形式,通过诊所教师指导学生参与法律的实际运用。     

法学理论课程教学改革探析

法学教育应当向素质教育接轨。法学理论课程教学是法学素质教育中的基础教学课目。学生理论基础的广度和深度直接决定着职业品格和执业能力的形成。因此法学教学的改革应该由法学理论课程的教学改革开始。我国法学理论课程教学改革的首要任务是矫正已偏移多年的教学目标;其次是调整教学内容体系,根据素质教育的基本要求和社会经济、社会发展的新情况补充和修改其内容;最后借鉴国内外先进经验,丰富和完善教学方法。以培养出更多的真正具有时代特色的优秀的法律人才。