高职信息化建设中“碎片化”的利弊及应用实证研究

高职信息化建设是近几年来职业教育界的热门话题。然而,纵观当前国内高职领域信息化教学实际,却呈现出资源建设精彩纷呈、教学运用却仍显冷清的不对称局面。文章通过对高职信息化教学供需现状的剖析,以具体的课程为例,从"碎片化"的利弊、资源建设、资源运用三个方面展开探讨,寻找信息化建设中存在的误区,试图抓住建设关键,为高职教育者在实际教学中提升信息化教学的实效提供一些借鉴。     

多媒体辅助教学在数学课堂上的实效性

在推进教育信息化的过程中,提倡把多媒体引入课堂,是为了适应教育形势的发展,提高多媒体辅助初中数学教学的质量,达到优化学习过程和学习资源的目的。就需要教师主动学习并运用好多媒体的教学手段,让多媒体能更好的为数学教学服务,为学生服务,真正做到轻负高质,增强激发学生的学习兴趣,能培养学生创新精神,渗透爱国主义教育     

信息化教学促进学生个性化学习的实践与探索

当前科技迅速发展下,我国进入信息化时代.信息技术不但快速发展而且广泛应用于各领域.随着国家对职教信息化设计日益重视,信息技术在课堂教学中发挥重要的作用.职校信息化教学目的 是实现教育改革创新,培养社会发展需要的个性化人才.学生有独特的个性,职校信息化教学中要尊重学生的个性差异,促进学生个性化发展.通过对高校教师信息化教...     

极简教育技术与大学计算机课程教学的深度融合

在教育信息化的建设中以实际应用为驱动和导向,在混合式教学中充分应用基于极简教育理念的信息技术。本文阐述了极简教育技术与实践教学活动的深度融合过程,为营造以学生为中心的更高效、更简洁的教学环境和助推教育信息化建设提供参考。     

国内外教育信息化建设的比较研究

文章首先从国内外教育的信息化建设发展入手,介绍了美国和我国的教育信息化实践与发展概况,并从发展目标方面、教育信息化的改革对比、基础建设方面的对比、教学中应用信息化的对比等方面进行了比较研究,提出了我国政策上倾斜,保证教育信息化的均衡发展,多方推动教育的信息化建设,重视教育信息资源建设,加大国内教育信息化的调查研究等对策。     

信息化在中职市场营销教学实践中的应用

市场营销作为一门应用型学科,其课程教学既要重视理论知识,更要凸显其实践性和功能性,信息化教学正是利用现代网络技术、信息数据、以及越来越丰富的大数据资源,解决了传统教学中理论"满堂灌"的尴尬,将看、听、做、学有机结合,从而使教学更加有效。本文通过介绍信息化和教育信息化,分享信息化在市场营销教学实践中的具体应用,进而分析其意义所在。     

基于职教云平台在药理学教学中融入思想政治教育的探索

信息化教学在高职教学中不断深入,线上线下教学将成为未来教育模式的主要形式。职教云平台多样化的教学资源、灵活多变的教学方式让高职学生线上线下随时学习成为可能。立德树人是高职人才培养的核心,通过把药理学专业知识和思想政治教育有机结合,塑造学生正确的社会主义核心价值导向,实现教书育人统一化。将信息技术与教育教学深度结合,融入思想政治教育,构建信息化教学—思政入课的教学模式,是信息时代药理学教学改革的一种趋势。     

继续教育教学中的信息化技术应用分析

继续教育信息化技术领域是教育发展中一项极具重要意义的信息化发展平台，它的研究目的是有效的帮助学生营造一个和谐的信息化学习环境，为实现教学的资源共享、教学管理和质量方面提供完整的教学管理需求。本文通过对继续教育教学中信息化技术的应用分析研究，系统的介绍了信息化技术和教学相关联的应用，有利的突出了信息化技术在继续教育教学中的优势。     

微课在高职计算机专业实训课程中的应用研究

时代的发展伴随着科技的创新,在当前时代背景下,信息化以及是时代发展的必然趋势,特别是对于教育行业而言。而高职教育就是教育行业中比较特殊的一类,而对于高职计算机专业的实训课程教学,不仅仅需要按照实训的流程开展,同时还应当结合信息技术拓展出新的教学方法,即如利用当前信息化平台,构建信息化科学教育模式,从而提升课程教学的效果。而微课教学就是属于信息化时代的产物,即利用信息网络向学生传输实时学习视频,进而改善以往教学开展在时间、空间的局限。     

中职物理教师信息化教学能力提升策略研究

信息化社会对教育手段和教学内容都提出了新的要求。在教学过程中,教师需要转变教学观念,对教学方法和手段进行调整和创新,才能适应信息化社会的发展。而物理课程作为中职院校的重要课程,在培养学生理性思维方面发挥了重要作用。因此,中职院校物理教师应该深刻把握信息化教学的意义,并且积极探究有效途径提升自我信息化教学能力,以促进教学过程的现代化。     

博弈论视角下高等教育信息化资源共享问题研究

我国的高等教育信息化发展中存在地区发展失衡、资源封锁以及学生费用增加等现象,其本质是信息化资源分布不合理。本文从博弈论的视角来分析高等教育信息化资源共享面临的公地悲剧问题,需要政府明确职能,革新领导意识,增加教育信息化资金投入,建立弱势补偿机制;学校之间建立协商、资源分享机制;社会和学校之间建立效用转移机制。     

浅谈计算机信息化教育在高等教育中的作用

随着现代信息技术的发展,高等院校根据自身发展的需要,采用先进的信息技术来构建信息化教育,从而提高教学效率和教学质量。本文试图从教师教学工作、教学过程和学生学习三个方面来体现信息化教育在高等教育中的作用。     

职业教育信息化与学校教学的内涵和外延

随着科学技术的不断发展，信息化社会的今天，学校教育教学信息化成为主流，不断地影响着学校的教学实践和教学质量。教育信息化把各方面的信息传入校园，传入课堂，辐射到教师和学生的家庭。教育信息化不断渗透，提升了教育质量。对于职业教育院校信息化教学内涵的正确理解，以及外延的深刻认识对于学校教学的发展和进步有着重要意义。本文将对职业教育信息化与学校教学的内涵和外延进行分析。     

宽口径、互动化、开放式医学多媒体资源共享平台开发与研究

随着现代教育技术的发展,教育信息化已经成为各高校教学的必然发展趋势,而基于校园网资源中心的建设是高等教育信息化建设的重要内容。本课题强调了资源信息中心建设的目标和原则,以获得更大范围的教学资源共享;着重探讨了资源信息中心的系统架构和资源的标准化建设、资源的共享机制和存储以及资源管理系统的建设,并分析了建设资源信息中心的关键问题及解决方案。最后,介绍广西医科大学资源信息建设的应用概况。     

宽口径、互动化、开放式医学多媒体资源共享平台开发与研究

随着现代教育技术的发展,教育信息化已经成为各高校教学的必然发展趋势,而基于校园网资源中心的建设是高等教育信息化建设的重要内容。本课题强调了资源信息中心建设的目标和原则,以获得更大范围的教学资源共享;着重探讨了资源信息中心的系统架构和资源的标准化建设、资源的共享机制和存储以及资源管理系统的建设,并分析了建设资源信息中心的关键问题及解决方案。最后,介绍广西医科大学资源信息建设的应用概况。     

构建高校全方位的信息化服务体系几种思路的探索

目前高校已快速进入教育信息化阶段,各高校都把各种信息化技术手段应用于管理和教学中,取得了十分显著的成果。但同时也存在不少问题,如目前很多信息化技术资源没有得到整合,信息资源的系统建设目标不明确,信息服务体系守旧等。本文就如何解决这些问题进行探讨。     

微课和翻转课堂在中级财务会计课程教学创新中的应用

目前,教育信息化发展要将学习及教育模式创新作为主要核心。传统课堂教学模式中的教学结构及活动都是将教师作为中心,学生为知识被动接受人员,在课堂中实现知识传递,学生自身实现知识消化和吸收,此种教学模式对学生学习积极性及创新思维造成了阻碍。基于微课的翻转课堂教学能够对传统教学过程中的问题进行弥补,其将知识传递到课堂前,学习资源通过微视频的方式呈现。在课堂中实现知识的消化,利用相应的课堂教学活动对学生的学习兴趣进行刺激,使学生的创新能力得到提高。以此表示,微课结合翻转课堂教学模式具有重要的作用。基于此,本文就将中级财务会计课程教学创新为例,分析微课和翻转课堂的使用。     

服装职业教育信息化教学平台的建设与应用

大力发展高等职业技术教育,针对目前知名服装企业已在服装设计、品牌管理、CAD打板等环节采用信息化技术和管理手段,充分利用企业、社会、院校的教育资源,打造一个三方联动的信息化教学平台,改变传统服装职业教育中"在职员工无时间、无精力、无途径学习",而"高职学生重知识传授、轻能力培养、动手能力差"的突出问题。信息化教学平台的建设是在研究过程中逐步形成,在实践环节逐步完善,既符合学生特点提高教学效率,又提升学生的信息化技能工作水平,使学生在课堂外能继续学习并达到终身学习,在职员工能够借助信息化平台,学习专业知识,提升专业能力,从而加快我国服装企业的发展。     

信息化时代下高等数学的应用研究

在信息技术飞速发展普及,各类信息系统平台愈发丰富的形势下,高等数学教育逐步进入新的发展阶段,其在整体教育教学发展影响下,对学生应用高等数学知识能力愈发重视,因此基于该教学培养导向的教学信息化发展,成为高等数学教学把握信息化时代发展机遇的关键。文章以此为背景,分析信息化时代对高等数学应用培养的影响与教育发展瓶颈,揭示其发展途径,为相关研究者提供一定参考依据。     

以《电工电子技术基础》为标准的课程理实一体信息化教学实践

近年来，由于社会经济的迅速发展，电工电子技术基础课程已成为中职学校中传统的机电专业课程，由于其实用性强，因此，在现实教学中，必须强化对学生进行理论、实践教学为标准，增强学生的理论与实际操作能力，增强对学生的教学标准。此外，在信息化时代，利用教育信息化，突破中职《电工电子技术基础》为标准的课程传统教学模式的限制，实现本专业课程的理实一体信息化教学，不仅可以提高学生的专业能力，还有利于学生的全面发展，让学生走出校门就能进入职场。