构建以学生能力为导向的会计模拟实验体系

会计模拟实验教学是会计学专业教学中必不可少的一个重要环节,是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径。在社会对高素质会计人才需求量日益增大的今天,高校为实现会计人才的培养目标,必须以学生能力建设为导向,构建会计模拟实验体系,从而为学生参与社会竞争打下坚实的基础。     

基于“互联网+”时代会计信息化教学研究

如今,我国已然迈进了"互联网+"时代,而互联网信息技术的高速发展,给高职会计教学带来了翻天覆地的变化,会计人才面临的要求也更加严格。在此背景下,高职院校更应该推进会计信息化教学的发展,真正做到与时俱进,不断适应时代的变化发展,在实际教学中有效应用互联网技术,颠覆传统课堂模式,激发学生的学习兴趣,从而为社会培养出更多高素质的会计人才。为此,笔者在本文中对"互联网+"时代的会计信息化教学研究进行了深入分析,指出了其中的不足,并就如何改进会计信息化教学提出了自己的意见。     

会计电算化实践教学探讨

为了培养符合社会要求的高素质会计电算化人才,高校需要大力加强会计电算化专业实践教学,构建合适的会计电算化实践教学体系.笔者根据多年的教学实践活动经验和体会进行会计电算化实践教学探讨.     

新时期高校会计信息化建设研究

在互联网时代，信息化技术已经普及应用于各个行业，并发挥了重要作用。对高校来说，会计工作不容忽视，是高校开展各项活动的重要保障，也是高校作出各项决策的基础，对高校综合治理水平的提升起到关键作用。在信息化时代背景下，高校会计工作面临着新的发展机遇，会计信息化推动了高校会计工作的飞跃式发展，特别是在政府会计制度实施背景下，加快高校会计信息化建设迫在眉睫。本文将在阐述会计信息化含义与特征的基础上，探讨新时期高校进行会计信息化建设的意义，并针对当前高校会计信息化建设过程中存在的主要问题提出加强信息化建设的对策，以期提高高校会计信息化水平，从而发挥会计工作的更大作用。     

“雨课堂”教学模式在本科生课堂教学中的应用——以《比较税制》课程为例

"雨课堂"是由学堂在线和清华大学在线共同研发推出的一款智慧型教学工具,它为师生搭建了线上线下课堂教学互动沟通的平台。本文以《比较税制》课程为例,从课前B-O阶段、课中P-P阶段和课后P-S阶段三个教学环节展现"雨课堂"教学模式在课堂教学过程中的实际应用。     

网络教育与传统教育优势互补的研究

网络教育具有资源共享、不限时空、多向互动等特点,而传统教育则主要表现为校园课堂面授.现代化网络教育和传统教育互补教学将是今后教育工作改革的重点.本文在对网络教育与传统教育各自教学优势深入分析的基础上,提出对二者优势互补教学的相关思考.     

网络条件下高校会计模式思考

所谓高校会计模式即高校在国家会计规范指导下,通过设置会计机构和会计业务程序、选拔和聘用会计人员、确定和使用会计方法、从事会计工作、提供会计信息、开展会计管理而形成的高校会计工作体系。计算机的出现改变了传统手工方式下的记账、算账和报账,大大提高会计工作的效率和质量,但是这种单机系统下的电算化会计模式具有它的先天不足,无法根据需要实现会计信息共享,导致了信息获取不及时、管理和监督滞后等一系列的问题。随着高校产业化的逐步实现,各个高校成为了真正意义上的法人实体,这就更加迫切地需要一种新的高校会计模式出现来弥…     

“线上线下”混合式翻转课堂在大班教学中的应用

大班教学天生的缺陷是班级人数过多,课堂纪律差,学习效果差,师生互动差,这些问题在传统课堂教学显得尤为显著。线上线下混合式翻转课堂是一种将线下的传统课堂教学与线上的网络教学相结合,注重学生的自主学习,教师的引导和辅助。本文通过阐述线上线下混合式翻转课堂的教学内涵、优势,论证在高职大班教学中实施这一教学模式的必要性,以期为提升高职院校大班教学质量提供参考。     

《会计电算化》课程实践性教学改革探讨

实践教学是会计电算化课程的重要环节,因此课程教学应当理论和实践并重,加强实验环节建设,同时在构建学生知识结构的前提下,根据培养对象进行教学模式、教学方法及考核方式等全方位改革和设计,这样才能保障高校会计电算化教育健康发展。     

基础会计教学案例实践研究

《基础会计》是会计专业的入门课程,其教学效果至关重要。在基础会计教学中运用合适的案例有助于激发学生学习兴趣,提高课堂效果。基础会计教学案例应符合学生认知水平、简单易懂、接近他们的生活。基础会计教学案例包括举例、情境模拟以及财经知识等不同的内容和形式,教学的不同阶段使用不同的案例。     

新课程背景下高中政治实施互动教学的思考与探索

在新课程改革的背景下,实施互动式教学有利于改变传统的教学模式,实现老师要我学到学生积极主动参与式的我要学的转变。在互动教学理念的引导下,我根据自己的高中政治教学实践,认为互动式教学要求转变教师角色,创建互动学习小组,把课堂还给学生,让学生快乐地学习,在快乐中收获知识。     

管理会计指引在高校教学中的应用研究

2017年财政部发布系列管理会计指引,在实务界和教育界引起较大反响。以管理会计基本指引和应用指引的解读为起点,通过对当前高校《管理会计》课程教学现状的分析,探讨了人才培养的规格和途径,为进一步组织该课程的教学打下坚实的基础。     

基于新会计准则体系的会计教育与教学问题研究

随着会计教育的不断发展,会计教育和以及教学都发生了很大的改革,在当前这个新会计准则体系下,会计教育和教学面临着很多问题。本文以讲解新会计准则为基础,并分析新会计准则对会计教学内容的影响以及对会计教学观念的影响。     

“互联网+”背景下高职院校会计专业改革与实践

随着"互联网+"时代的发展,我国高校在人才培养工作也有了新的要求标准。在这样的时代背景之下,高校必须要对自身的人才教育工作做出改变,只有作出新变革,高校才能在这新的时代浪潮抓住发展机会,迎来新的发展机遇。而在高校人才教育工作之中,会计学科是高校经济学科之中的核心重点学科。因此在现阶段对高校会计人才培养工作进行教学改革就十分有必要。对此,本文浅谈在"互联网+"的时代背景之下高校会计教学的改革与实践。     

人工智能背景下会计学专业人才培养研究

应用人工智能技术,结合会计人才的社会需求,能够较好的促进高校会计人才培养的转型.本文以湛江科技学院为例,分析人工智能背景下高校会计学专业人才培养的转型与实践.     

提高会计专业学生职业判断能力的途径

会计职业判断能力是会计人员按照国家法律、法规和规章,结合企业自身的经营环境和经营特点,运用其掌握的会计专业知识和工作经验,对会计主体发生的经济事项和交易采用准确的会计处理原则、方法等进行合理且合法的判断和选择的过程.我国现行的会计准则给予企业会计政策的选择和在相应制度约束下的灵活应用以更大的空间,会计职业判断贯穿于会计工作始终,涉及到方方面面.随着会计环境的日趋复杂,经济事项的不确定性日趋增多,会计人员的职业判断越来越显示出它的重要性和必要性.因此,加强会计教学中对学生职业判断能力的培养,成为当前会计教学的重点之一.     

会计专业本科阶段实践教学高质量建设的路径研究

在“新理念构建高质量本科新格局”的主题下,高校理论教育工作受到了前所未有的重视,内容不断优化,教学方法与形式逐渐多样化,但是实践教学板块仍然是高教的短板。基于会计专业属于管理学的事实,本文根据实践教学高质量建设的必要性,以及会计专业实践教学的现状,从加强课程建设、开展现代学徒制建设、加强虚拟会计建设、拓宽与企业的合作路径、致力于“新科技”下的人才培养等五方面,对会计实践教育提出建议。     

加强高校会计基础工作 提升财务管理水平

规范高校会计基础工作是一项系统工程,它涉及到高校会计工作的方方面面.近年来,由于种种原因,高校会计基础工作又有滑坡现象,并成为高校管理工作中的一个薄弱环节.随着高校教育体制改革的逐步深化和市场经济体制的不断完善,高校加强会计基础工作,不断提高会计工作水平,对提高高校管理水平,提高教育经费的使用效益起着极其重要的作用.     

新课程背景下高中政治实施互动教学的思考与探索

在新课程改革的背景下，实施互动式教学有利于改变传统的教学模式，实现老师“要我学”到学生积极主动参与式的“我要学”的转变。在互动教学理念的引导下，我根据自己的高中政治教学实践，认为互动式教学要求转变教师角色，创建互动学习小组，把课堂还给学生，让学生快乐地学习，在快乐中收获知识。     

高校转型时期会计实践教学改革研究

我国高校现在培养出来的人才不适合现代企业发展需要,必须改变教学模式,建立一种新型教学模式,培养企业需要的应用型高级人才。会计专业是一门要求学生实践能力强的专业,在高校转型时期,如何提高会计专业学生实践能力是重要的,为企业培养合格的应用型高级人才。现在国家把大约600所本科院校转变应用型本科院校,目标就是提高学生的实践能力。本论文主要从高校会计教学中学生实践能力培养作用分析、高校会计教学中学生实践能力培养的问题分析和优化策略、高校会计教学中学生实践能力培养优化策略进行阐述了高校转型时期会计实践教学改革研究,希望为研究会计专业实践教学改革的专家和学者提供理论参考依据。