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基础会计是财会专业基础课，对后续的财会专业课程学习起关键作用。因此，教师应结合基础会计课程的特点，采取适当措施加强基础会计的课堂教学，有效提高教学效率，帮助学生彳艮磐地进行财会专业学习，使其能将所学知识运用到实际工作中，实现教育教学目的。本文主要探讨了基础会计的教学方法。为学习各种专业会计知识奠定基础。 相似文献
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《电子商务基础与运营管理》课程虽是电子商务专业课程中的基础课程,同时也是专业学习的导入课程,但由于课程运行中存在些许问题,本人提出在高职的《电子商务基础与运营管理》课程中运用SKOL教学模式的观点,以期能打破传统课程的知识体系,设计使学生更好地进行专业系统学习的“二元化目标”,设置能反映学生真实能力和水平的考核方式和内容。研究能激发学习学习潜力并能保持学生专业学习兴趣的教学手段和模式。 相似文献
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《基础会计学》课程是经济学学科和管理学学科各专业尤其是会计学专业和财务管理专业必修的专业基础课，能为这些专业后续课程的学习奠定基础，本文根据《基础会计学》课程的教学内容和特点，研究探讨了基础会计单项实训和综合实训在我校《基础会计学》教学过程中的应用，强调在教学过程中应注意加强实践性教学。 相似文献
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本文针对当前高职专业教学资源库系统应用的局限性,设计了基于工作流服务的共享型高职专业教学资源库平台,该平台可以让用户根据自身的学习基础和兴趣爱好,定制学习地图,通过工作流服务来管理用户的学习进度,满足个性化学习的需求。 相似文献
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王翠娥 《商业经济(哈尔滨)》2011,(19):49-50
《商务英语》是钟山职业技术学院国际贸易实务专业的核心基础课程,也是本专业学生学好《单证实务》与《外贸函电》这两门专业课程的基础。在近几年的教学过程中,国际贸易实务专业的学生在学习该门课程时存在很多问题,学生学习兴趣低。学习态度不端正,缺乏合适的教材和配套的实训场所。改革国际贸易实务专业《商务英语滁程教学,应采用中英文双语教学法,充分利用多媒体教学手段,采用分组角色扮演法,作业形式多样化,提高学生完成作业的意愿,促使学生由被动学习向主动学习转变。 相似文献
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对于中职院校而言,生源质量相对较差,学生的学习基础、学习态度有较大差异。而《基础会计》是财会专业的基础课程、核心课程,其教学质量直接影响后续课程的质量效果。本文从专业教育、德育培养、教学方法与手段、实验教学、改革考试、学法指导六个方面提出提高《基础会计》教学效果的措施,为中职财会生学习后续专业课程打下坚实的基础。 相似文献
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《艺术设计概论》课程教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
《艺术设计概论》是艺术设计专业必修的基础理论课程。通过该课程的学习,可以使学生对设计艺术有一个整体的认识和了解,明确学习该课程的目的和意义,正确理解设计艺术的发生、发展的一般规律,为以后的专业学习和专业实践打下良好的基础。 相似文献
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《电工基础》是中等职业学校信息类、电子电气类、机电类等专业开设的主干专业基础课程,是一门实践性较强的专业技术基础课程。它的目的和任务是使学生获得电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能,为学习后续课程以及为今后的工作打下必要的基础,因此提高这门课程的教学质量就显得至关重要。 相似文献
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《基础会计学》课程是经济学学科和管理学学科各专业尤其是财务管理和会计学专业必修的专业基础课,能为这些专业后续课程的学习奠定基础,本文根据《基础会计学》课程的教学内容和特点,研究探讨了《基础会计学》教学过程中存在的问题并针对这些问题提出了改进建议,强调在教学过程中应注意加强会计基础知识教学;应把握好《基础会计学》知识的系统性,讲清知识的内在关系;应合理运用多种教学方法等。 相似文献
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结合高等职业学院计算机基础课程教学特点和要求,研究计算机基础课程中应用任务驱动教学法教学的实施过程,探讨任务驱动教学法在课程教学中作用和任务设计的原则。根据高等职业学院不同专业的特点,在计算机基础课程中实施任务驱动法教学,“任务”的设计要结合学生专业特点实行模块化案例教学,针对不同专业学生,设计不同任务案例,任务案例与学生所学专业有相关联,这样可以使学生对课程中“任务”产生兴趣,调动学生的学习积极性,让学生由被子动学习变为主动学习,在完成“任务”的学习过程中,学生自主学习发现问题,通过小组研究找到解决问题的方法,培养学生思考和动手的能力,从而提高课堂教学质量。使用理论与实践相结合的方法论证任务驱动教学法可以提高学生自主学习能力,培养学生团队合作意识,提高教学效果。 相似文献
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《会计学基础》是经管类非会计专业的一门必修课,一本好的教材应该是自成体系,教材内容应该符合专业学习的要求.然而本文通过对我国市场上公开发行的会计学基础教材采用随机抽取的方式进行调查,发现专门针对经管类非会计专业的教材很少,且内容设计上不符合专业培养的目标.本文对教材内容进行重新设计,希望能满足非会计专业会计学基础课程学习的要求. 相似文献
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机械基础是中等职业学校机械类专业一门重要的专业基础课，由于该课程比较繁杂、枯燥且不系统，学习难度较大。采用符合学生认知规律的、科学的教学方法，可以激发学生学习的兴趣和求知欲，引导学生积极思维，主动获取知识，收到事半功倍的效果。 相似文献
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《计算机组成原理》是计算机专业最重要的专业基础课程之一,其教学目的是使学生掌握计算机基本组成原理、计算机硬件设备的结构、工作原理、应用方法等方面的知识和技能。建立《计算机组成原理》网上学习系统,是为了让计算机专业的学生更好的学习。 相似文献
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基础会计是会计学科的专业入门课程,是后续专业课程学习的理论基础,其教学效果的好坏直接影响到以后一系列专业课程教学的成败。针对基础会计课程的特点,结合自己在教学中的经验,从培养学生学习兴趣、丰富教学方法和增强实践教学三个方面提高教学效果。 相似文献
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电工基础是职业院校电专业类的一门既重要又较难学的专业基础课。教学实践证明,在该课程的教学过程中采用多元化教学方法,可以唤起学生的求知欲,充分调动学生的学习主动性和积极性,从而取得良好的教学效果。 相似文献
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《基础会计》作为会计学专业的基础课程,是会计学专业学生学习后续专业课程的基础,其教学效果至关重要。所以,本科院校应当不断提高基础会计教学方法。联想教学法是在教师的指导下,找出《基础会计》课程各章之间的联系,使学生系统的掌握会计专业知识的一种教学方法。在《基础会计》教学中引入联想教学法有助于激发学生的学习兴趣,提高教学效果,使学生更容易理解课程内容。本文从《基础会计》课程现状出发,分析出目前基础会计传统教学方法所存在的一些弊端,进而提出一种能够使学生系统掌握基础会计知识的教学方法——联想教学法。 相似文献