后危机时代的金融信息化人才培养策略研究

金融信息化人才培养是当务之急,金融危机后对金融信息化人才提出了新的要求。文章在分析我国金融信息化人才培养现状基础上,进一步研究了国际金融信息化人才培养的趋势,提出中国后危机时代的金融信息化人才培养策略。     

谈笔记本电脑产业链岗位人才需求与培养策略--以重庆笔记本电脑生产基地为例

在重庆建设笔记本电脑基地的情况下,对其人才需求状况和人才培养现状进行研究具有重要的意义。文章针对笔记本电脑产业链岗位及其人才需求、重庆高校人才培养现状进行了调研,分析了笔记本电脑产业链岗位对人才的具体要求,并分析指出了重庆高校在相应人才培养过程中存在的问题,提出了应进行专业结构调整,改革人才培养模式,强调以培养企业需要的通用能力素质为重点,实施多方参与、多种模式并行的多元化人才培养模式。文章还提出了关于人才培养与引进的其他建议。     

关于我国金融人才培养模式的思考

随着我国金融业的快速发展,经济社会对金融人才的需求发生了很大的变化。对于金融人才的培养教育,也必须适应新的时代要求,积极思考如何构建一个更完善、更先进的新型人才培养模式,以培养符合市场需求的高素质的各类人才。文章从高等教育中金融人才培养模式的角度出发,根据金融领域的一些新的发展情况和现有的发展状况,提出关于我国现代金融人才培养模式的若干构建原则。     

地方高校金融工程硕士研究生人才培养需求分析

随着金融业的改革开放、金融体系建设的日趋完善以及金融工程在企业的大量应用,我国对金融工程专业硕士研究生人才的需求日益扩大。本文通过对高校金融工程硕士研究生人才需求理论、现状与趋势分析,说明我国需要让高校逐步加入金融工程硕士研究生人才培养队伍,并提出了对策建议。     

产业结构调整、高校改革与会计人才培养联动机制研究

产业结构转型升级期,会计人才需求呈现新的态势,高校人才培养也面临新的挑战。将产业结构调整、高校改革与会计人才培养联系起来,阐释产业结构调整、高校改革与会计人才结构需求互动机制,分析现阶段高校会计人才培养存在的问题并为高校会计人才培养模式提出相应建议。     

中国-东盟经贸会计人才培养模式研究

随着中国-东盟自由贸易区进程的加快和该区域经济贸易的快速发展,对适应中国-东盟经济发展需要的会计人才培养提出了新的要求。本文针对我国高校会计人才培养存在的主要问题,提出了适应中国-东盟经济贸易发展的会计人才开放式培养模式,对我国高校会计人才培养模式进行了新的有益的探索。     

中国-东盟经贸会计人才培养模式研究

随着中国-东盟自由贸易区进程的加快和该区域经济贸易的快速发展,对适应中国-东盟经济发展需要的会计人才培养提出了新的要求.本文针对我国高校会计人才培养存在的主要问题,提出了适应中国-东盟经济贸易发展的会计人才开放式培养模式,对我国高校会计人才培养模式进行了新的有益的探索.     

中国-东盟经贸会计人才培养模式研究

随着中国-东盟自由贸易区进程的加快和该区域经济贸易的快速发展，对适应中国-东盟经济发展需要的会计人才培养提出了新的要求本文针对我国高校会计人才培养存在的主要问题，提出了适应中国-东盟经济贸易发展的会计人才开放式培养模式，对我国高校会计人才培养模式进行了新的有益的探索。     

当前高校会计类专业人才培养模式的探讨

知识经济和经济全球化对中国高等会计教育提出新的要求，给中国高等会计教育带来新的机遇与挑战。笔者认为，当前应加深对高校会计类专业人才培养模式特征的认识，根据高校会计类专业人才培养模式的现实要求，注重人才培养模式的创新，为社会培养、输出合格的会计类专业人才。     

应用型本科高校金融专业课程思政的融入路径探究——以《金融风险管理》课程为例

为了培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高质量金融人才,应用型本科高校应当在人才能力培养的同时注重道德素质的培养,思政元素与金融专业课程的融合能够在教学中增加学生专业知识储备,同时也能够引导学生形成正确的社会主义核心价值观以及培养良好的职业道德素养。本文以应用型本科高校金融学类相关课程《金融风险管理》为例,分析当前应用型本科高校金融专业课程融入思政的必要性和难点,并从教学过程、教学方法、人才培养方式等方面提出相应的融入路径。     

当前高校会计类专业人才培养模式的探讨

知识经济和经济全球化对中国高等会计教育提出新的要求,给中国高等会计教育带来新的机遇与挑战.笔者认为,当前应加深对高校会计类专业人才培养模式特征的认识,根据高校会计类专业人才培养模式的现实要求,注重人才培养模式的创新,为社会培养、输出合格的会计类专业人才.     

论高校会计电算化人才培养构想

会计电算化及网络会计的普及对中国高等会计教育提出新的要求,本文分析了高校会计电算化教学现状,并结合多年教学实践,对高校会计电算化人才培养进行探讨和构想,认为应根据高校会计类专业人才培养模式的现实要求,注重人才培养模式的创新,为社会培养、输出合格的会计类专业人才。     

基于校企合作的高校金融专业人才培养

金融人才培养是要顺应金融发展和变革需要的,单靠高校教育无法实现,只有通过金融企业参与,实现企业和高校的联合培养,改变金融人才师资结构和培养模式才是真正的解决之道。本文基于企业参与的视角,对高校金融学专业的就业导向课程进行系统设计,对全方位提升学生的实践能力、高校金融专业教师的实践能力进行更好完善。     

新技术环境下高校会计人才培养对策研究

新技术的发展将逐渐变革出新的会计人才培养路径。文章从人工智能技术对会计专业人才提出的培养要求为切入点,重点分析了目前我国高校在培养会计人才过程中存在的主要问题,提出在新技术背景下要调整会计人才的培养目标,依据人工智能技术构建会计教学体系,将传统会计思维模式转化为系统化的管理会计人才培养模式,优化高校教师队伍,打通学校教学与企业实践之间的桥梁,加速新技术与会计学科的交互共享,培养适合新的技术环境下的会计人才。     

大数据时代对地理信息科学专业研究型人才培养的新要求

目前高校地理信息科学专业研究型人才的培养相对滞后,与社会需求发生脱节。大数据时代的到来在地理数据的内涵及分析方法方面,对现有地理信息科学专业研究型人才培养模式提出了新的要求。提出了地理信息科学研究型人才培养模式改革方案,高校地理信息科学专业研究型人才的培养,应该强化学生应对海量地理数据基本能力的教学,更加强调学生面向领域问题模型集成分析能力的提高。     

浅析上海海洋金融复合型人才的培养

海洋金融是金融业在海洋经济方面的具体体现。海洋金融人才的业务能力、自身素质对上海海洋金融服务的发展起着至关重要的作用。文章在分析上海海洋金融服务的发展现状、人才素质、英国海洋金融服务人才培养模式的基础上,总结分析上海海洋金融人才培养存在的瓶颈问题,并提出解决对策,希望能为上海培养海洋金融人才提供有益借鉴。     

宽口径强能力培养模式在土木工程教学中的应用分析

现代社会竞争激烈,高素质的复合型人才更容易在激烈的社会环境中取得一定的优势以及地位。土木工程对人才要求较高,这对高校人才培养提出新的要求与挑战。首先对土木工程人才市场现状进行分析,然后根据实际情况提出合理化建议。     

校企合作培养创新型金融人才模式初探

目前我国校企合作培养创新型的高端金融人才尚处于起步阶段,企业—高校之间的人才培养合作还存在模式单一、“校热企冷”等问题.本文介绍校企合作金融人才培养的三种模式,深入剖析了校企合作培养金融创新人才的重要性和可行性以及现阶段培养过程中存在的问题和深层次的原因,并从企业、政府和高校三个角度给出对策建议.     

产教融合视域下基于校企合作的金融科技人才培养模式研究——以应用型本科高校为例

在经济新常态发展的时代背景下，本科高校金融科技人才培养要打破传统的培养模式，深化产教融合，积极开展校企合作的人才培养方式，提高金融科技人才的培养质量。本文在概述金融科技人才培养目标和核心能力的基础上，对当下应用型本科高校人才培养模式进行了阐述，并结合产教融合人才培养背景，提出基于校企合作的金融科技人才培养优化建议，以期发挥校企合作优势，推动金融科技教育与人才培养高质量发展。     

经济一体化条件下高校人才培养模式的探讨

本文针对全球经济一体化高校创新人才培养问题进行了探讨，提出了创新性人才培养的新思想和用创新观念构建新的人才培养模式，并对深化教学改革、培养创新人才、建设一支高素质创新型的师资队伍等问题进行了论述。