竺可桢办学理念探析

一个校长的办学理念决定着一个学校的办学方向和办学水平.本文着重介绍和分析民国时期浙江大学校长竺可桢主张的办学理念,以学其“求是”的办学精神、不拘一格的用人标准和借鉴办学创举.     

梅贻琦的教育思想对当今高等教育的启示

在梅贻琦任期内,清华和西南联大达到鼎盛。这应该归功于梅贻琦的先进的教育思想、办学理念及其作为校长的正确领导。若要以史为鉴的话,无论是梅先生的教育理念还是他当校长的所作所为,都是当今的高等教育学习的榜样。     

创新高职院校人才培养模式：来自南洋理工学院的启示

新加坡南洋理工学院在高等职业教育的办学实践中,秉承以人为本的办学理念、＂无界化＂管理理念,聘用＂直线型＂工作经验教师,运用专业咨询委员会指导下的专业设置模式、灵活的＂2＋1＂课程设置模式、＂教学工厂＂教育理念下的＂项目教学模式＂、项目开发的校企合作模式,打造出具有NYP特色的人才培养模式。     

对外经贸大学施建军校长《跑好这一棒》出版发行

集合对外经济贸易大学施建军校长一年来的办学经历和思考，新书《跑好这一棒——我的办学理念与思考》近日由对外经济贸易大学出版社出版发行。     

财经类院校经济法专业办学模式思考

财经类院校举办经济法专业应特别依托＂财经＂背景和资源,突出经济学、管理学、法学的学科融通性、互补性和学生培养的应用型理念,将金融、管理、财务和法律四大板块有机结合,打造精管理通财务善投资懂法律的全才、通才,形成具有财经类院校＂特色、特长＂的法学教育办学体制,并通过法律咨询服务、案例、观摩、研讨、答疑等教学以及模拟法庭、实习基地、＂法律诊所＂建设等多种举措,实现＂培养应用型人才,注重实践教学环节＂的办学思路。     

高校“去行政化”的误区及对策

在高校＂去行政化＂的问题研究过程中,出现了几种颇具代表性的误区。高校＂去行政化＂并非只是简单地取消高校行政级别和行政化管理模式,而应从全局出发,逐步推进。具体应从保障高校办学自主权和建立新的高校校长遴选制度等方面着手。     

建国后十七年西北师大办学理念的思考

大学理念是大学的灵魂和本真,是大学核心价值观的集中体现。正确的发展理念是一所大学获得发展和取得成功的主要保证。建国伊始,我国以苏联为蓝本建立起自己的教育制度,透视建国后十七年(1949-1966),西北师大的三任校长与教授团队以顺应历史、适应校情的办学理念,践行社会主义又红又专的办学思想和以学为尊的育人理念,对又红又专追本溯源,以期对完善当代大学理念和人才培养有所启迪与借鉴。     

论高校特色及其创建

"高校特色"是"特色"的子概念,是高校有别于其他学校的独特的办学风格、机制等.具有整体性和多样性、相对性和独立性、抽象性和具体性等特性.在高校特色的创建中,关键要素是学校定位、校长和教师;基本原则是坚持理念和实践、整体水平和突出优势、现状和潜力以及过程和目标的统一;基本途径是把握趋势、分析校情,联系实际、学习借鉴,选择突破、大胆实践,整合强化、逐步推进.     

义乌工商学院"三个面向"办学理念新制度经济学解读

办学理念,不仅时时刻刻影响着办学者个人的行为和实践,而且相当大程度上决定着学校的改革和发展.义乌工商学院"面向市场、面向学生、面向实践"的办学理念在教育教学实践中不断丰富和完善,对于学院迅速发展发挥了关键性作用,其影响力正在全国扩散.新制度经济学的研究成果有利于解读办学理念.办学理念形成学院范围内的意识形态,有效降低了制度运行成本.积极探索挖掘社会资源的方式方法,有效整合各种资源,是保持和进一步发挥面向市场优势的关键.面向个体差异性较大的高职学生,更应以科学研究和社会服务为主导.面向实践的办学理念回应了高职院校应用型人才培养的途径选择.     

旅游院校国际合作办学新模式的探索与实践—以桂林旅游高等专科学校为例

旅游业的蓬勃发展推动了旅游教育的国际化,国际化办学成了许多旅游院校的一种办学思路。各旅游院校希望通过开展对外合作办学来加强国际化进程、提高学校国际竞争力。结合桂林旅游高等专科学校酒店管理专业国际合作办学的实践,探索了酒店管理专业＂四位一体＂的国际合作办学新模式,为创新旅游教育国际合作的模式提供了有益的思考和实践。     

高职高专金融院校《金融法规与职业操守》说课设计探讨

金融行业是一个高风险的行业,工作人员的法律意识及职业操守的素养对于个人职业发展具有重要意义。《金融法规与职业操守》是高职高专金融院校学生步入职场前开设的职业课程,也是进入金融行业的职员继续接受职业教育的基础课程。教师应通过说课对教学实践不断总结,上升为理论,再通过理论指导教学实践,达到良好的教学效果。     

高职商贸类专业独立实践教学研究——以“项目导入、任务驱动”教学模式为例

通过“项目导入、任务驱动”在独立实践教学模式的运用与研究，探索适应高职商贸类专业的独立实践教学规律，不断提高商贸类专业实践教学的质量，实现高职商贸专业人才的培养目标。     

高职课堂创意教学探索——扑克牌在“工作评价”教学中的运用

"工作评价"课程教学对于高职学生来说难度较大,由于缺乏实践操作机会和实际练习条件等,学生对这部分内容理解较为困难,相关知识难以消化,对教学内容印象不深,更难以转化为实际的操作技能。针对此困局,通过教学实践探索,运用扑克牌进行"工作评价"创意教学,经实践检验,课堂教学获得成功,"工作评价"课堂教学困局得以破解。     

新课程观下中职数学实训课的教学研究

中职教育应联系实际,统筹兼顾,实现可持续发展。中职文化课改革中,课程改革是核心。学科教育中的活动课程应与学科课程相结合。中职数学实训教学是针对学生个体发展及专业技能需求,在仿真环境中进行的技能训练活动。在分析中职中开设数学实训教学的背景中,可以看出中职开设数学实训课的必要性,而在实践中则应重视数学实训的教学内容及教学实施方法。     

高职高专旅游院校《旅游文化》课开展研究性学习的实践探索

对研究性学习的国内外情况以及高职高专旅游院校《旅游文化》课开展研究性学习的实践探索做了简要分析,希望能对尝试研究性学习提供一定的理论依据与实践经验,以此就教于广大同仁。     

高职高专会计专业“分岗位协同综合业务实训”的研究与思考

高职高专会计专业实践性教学是进行会计教学改革的重要内容之一,通过对会计“分岗位协同综合业务实训”的研究与思考,以全新的视角提出会计专业“仿真性·跨专业·分岗位·协同性”综合实践的创新方法,从而对构建会计专业实践教学理论与操作具有重要意义。     

浅析高职高专院校“双师型”教师内涵、特征与认定标准

高等职业教育的培养目标是为生产、建设、管理、服务第一线培养各种应用性人才。它决定了从事高等职业教育的教师不仅需要具有本专业扎实的理论知识和丰富的教学经验，而且必须具有较强的从事本专业实际工作的能力。因此，加强“双师型”师资队伍培养是师资队伍建设的重点。同时，弄清高职院校“双师型”教师内涵与特征，确立适当的认证标准，从而创造出与自身特点相匹配的实现条件与路径，建立一种高职高专“双师型”教师培养的长效机制是一件亟待解决的大事。     

《推销技巧》项目课程设计与实践初探

在项目教学法得到各高职院校的逐步推广和不断深入的背景下,本文分析了《推销技巧》进行项目教学的可行性,并介绍了《推销技巧》的项目设计思路和运用项目教学的实践情况。     

黄炎培职教思想对民国时期职业教育影响的实证分析——以宁波公立甲种商业学校为例

黄炎培提出的职业教育的本质、目的、教学方针、教学原则、课程设置和道德规范指导着民国初期职业教育的开展,宁波公立甲种商业学校的办学也切实实践着黄炎培的职教思想,综观黄炎培职教思想以及学校早期办学的实践,坚持学生为本的办学理念、构建立体多维的育人体系、弘扬与时俱进的创新精神将极大地推进高职教育的发展.     

加拿大职业教育模式的探索及借鉴完善

加拿大职业教育模式在全球久负盛名,呈现出全民参与、政府主导、法治保障、校企共育等特色.它的成功经验启示我们要革新教育理念,优化人才培养方案;调整课程设置、考核体系和实习计划,加强就业指导;完善立法支撑、经费保障和优惠政策,调动企业参与实践教育的积极性;企业院校通力配合,不断提升顶岗实习的质量.