中职数学教育

当前全社会正大力倡导发展职业教育事业，而数学又是基础课程。所以必须积极进行中职数学课程教育的改革，中职数学教学必须面向全体学生、关注个体差异、树立学生的自信心、激发学生的内在动力，从而达到整体提高中职数学教育教学质量的目的.     

中职素质教育中存在的问题及对策

近年来。我国中等职业教育获得了长足的发展，办学规模连年攀升。但在实施过程中．生源综合素质差，课程模式滞后，双师型教师匮乏等问题严重制约了中职教育的质量。中职教育现有规模和教学质量极不相称。办好中职教育，实现学生素质全面提升，才能适应当前社会变革和经济高速发展的需要。     

中职数学教学的“五模块”评价体系

新时期的中职数学教学，面临中职学生厌学、怕学、不想学等问题。如何搞好中职学校数学教学，提高教学质量，是广大中职数学教师不断探索的问题。“五模块”教学评价体系，将数学教学中传统的终结性评价体系与数学教学过程性评价体系相结合，它关注学生的学习过程，关注学生在学习中的体验，关注师生交流，关注人与人之间的相互作用，关注多种因素的交互作用。     

掌握学习理论在中职数学教学中的具体应用

本文针对中等职业学校学生数学学习中存在的学习基础差、学习兴趣低和学习自信心不足的实际,提出了将掌握学习理论应用于中职数学教学实践中的主张,并从教学目标、教学方法、教学评价方面谈了掌握学习理论在中职数学教学中的具体应用。     

浅析中职体育教学存在的问题及对策

中等职业教育是我国教育的一个重要组成部分。教育要面向现代化、知识化，就必须培养德智体全面发展的学生。在规模扩张的背后，中职教学质量下降、教学设备不足、基础设施跟不上以及师资力量紧张等一系列问题突显出来。若这些问题不解决，将会影响到中职生综合素质的进一步提高，阻碍中职教育的加速发展。     

浅谈职业教育中的理论教学与实践教学

要“切实把中等职业教育放在更加突出位置，在保证中等职业学校招生规模的同时，要全面提高中职教育的教学质量．特别提出了，要深化职业教育体制机制的创新，促进教产结合、校企一体、工学结合的教育体制”。理论教学是实践教学的基础，理论知识是指导实践的依据。两者相辅相成．在理论的教学过程中，充分的融入实践教学，在实践教学的过程中，最大限度的发挥理论教学的指导作用，是提高中专生实践能力的根本。     

中职数学教学改革的探索与实践

在中职数学教学中，一些学生对数学的学习不同程度地存在着一些厌学心理。主要表现在对教学方法和教学内容有一种厌恶感，学习动力不足，往往对数学课采取一种敷衍的态度，迫于压力而勉强完成各项数学活动，因而数学学习成绩每况愈下，致使中职学校出现了庞大的数学学困生．如何有效地转化这庞大的数学学困生，是中等职业学校数学教育的重中之重，也是广大职教战线的数学教师应该认真探索的问题．笔者多年来一直关注中职数学的教学改革进程，在教学上进行了一些尝试，积累了一些经验，实践表明有一定的成效．     

论中职学校体育教学的改革与创新

目前，中职学校的体育课教学已不适应国家对学生素质教育培养的要求，影响了学生体育课程的学习和体育教学的开展。要充分发挥体育的多功能性，将体育的健身、教育、娱乐以及培养提中职业能力等功能融于其中，立足素质教育，并为学生从事“终身体育”打好基础是现阶段中职院校体育工作者应该深思的问题。因此，对中职学校体育教学进行科学的改革，使其顺应时代的发展，已成为中职学校体育教师当前所面临的重要问题。     

中等职业学校实训基地的使用与管理

中等职业教育是技能型教育,其最鲜明的特点是重视实践教学,并突出能力培养。中职学校使用并管理好实训基地则是加强实践教学提高教学质量的基础和保障。因而,各中职学校应结合自身实际和当地实际,加强实训基地的使用和管理,努力实现实训基地的教育效能、经济效能和社会效能的统一。     

动!动!动!让课堂更精彩

针对中职学生数学基础不扎实，上课积极性不高，学习自信心不足，数学课堂时常出现启而不发，引而不进，导而不行的尴尬局面，教学成效微乎其微。怎样改变这种现状？这是每一个教师所要面对和急需解决的问题。本文从“互动行动心动”三个层次把课堂成为学生喜欢的“动”感地带，提高中职数学课堂教学成效，促进中职教学的发展。     

浅析数形结合思想研究数学问题

中等职业学校与普通高中在数学课教学中有很大的区别。数学课在普通高中作为一门主科，学生基础较好，学习兴趣浓。而职业高中数学课作为一门工具课，是为专业课服务的，学生数学基础差，大部分学生对数学毫无兴趣，这给教学带来了一定的难度。针对现状，如何让数学中一些复杂的数学问题简单化，成为一个热点。结合教学实践，从数形结合思想的特点、做法、应用进行分析，以开拓学生的解题思路，使许多数学问题简单化，提高学生的学习兴趣。     

中职教师应尊重学生个性发展转变教学观

中等职业学校有其特殊的教育对象和环境，在教学过程中，面对学生素质各异、心态各异、正处在未成年阶段的教育对象。给中职教师的教育教学带来了很大困难。因此，中职教师必须调整教学观，不断提高教学技能，尊重学生个性，促进学生身心健康发展。     

改革数学教学 服务专业学习

通过对中职数学教学现状的分析，阐述中职数学教学改革的必要性，并结合本校的实际，从教育理念、教学内容、教学方法、教学手段和考试方式等方面提出了提高教学质量的方法．     

中职地理教学方法探索

中等职业教育在新时期肩负着培养中等技术人才的重任。随着社会主义精神文明的不断发展。为社会培养出有理想、有道德、有技能的职业人才是中等职业教育地理教师的责任与义务。本文从在中职地理教学中应用多媒体技术提高学生的分析能力和地理思维能力；整合教材，深入挖掘民族精神教育素材和在中职地理教学中渗透环保教育三个方面论述了中职地理教学的科学方法。     

如何提高会计专业教学有效性

在会计专业教学中,为保证教学质量,应充分调动教师和学生两方面的积极性。中职教育的内在涵义告诉我们,改革教师满堂灌,学生被动听的传统教学方式是确保中职专业教学质量的一个重要前提之一。如要提高学生想象力、动手能力、分析问题及解决问题的能力,必须实行案例教学和启发式教学。学生能力培养是会计电算化专业教学的核心目标,而能力表现在那些方面就成为确定培养方向与方法的关键之所在。     

探讨中国传统师傅带徒弟教学方法在中职基础会计教学中的运用

中职会计教育,主要是培养具有一定会计实际操作能力的会计专门人才。因此,加强会计职业技能训练,提高学生的动手操作能力,是中等职业会计教学的主要目标。然而,基础会计传统的教学模式就是以理论灌输为主,忽视学生的实践能力的培养,不利于学生适应未来社会竞争。本文从我多年的实践教学经验出发,结合自己对中职基础会计教学的思考,探讨中国传统师傅带徒弟教学方法在中职基础会计教学中应用价值及实施途径。     

中等职业学校道德教育刍议

现代中等职业教育不仅仅是对学生理论知识、专业技能的教学,更是对学生德育的教育。德育教育工作是中等职业教育工作的首要任务,而要做好中等职业学校的德育工作,必须对中职教育德育工作的现状进行分析、总结,进而提出解决问题的办法。本文就中等职业学校德育工作进行了简要论述。     

新形势下加强和完善中职学校职业指导工作的思考

职业指导教育是带动中等职业学校深化教育教学改革，全面提高学生职业素质，促进学生顺利就业的重要途径。本文在分析当今新形势、新政策的基础上，结合我国中职学校的就业形势，讨论了当前中职学校学生职业指导工作中存在的弊病，并从全程教育、指导教师专业化、职业定位、多种形式社会实践等方面提出对策。     

浅谈初中与职业高中数学教学的衔接

由于受传统思想观念的影响，家长普遍望子成龙、望女成风，都想让自己的孩子考上重点高中，进而考上重点大学。致使我们大多数初中学校不得不把主要精力放到追求考上重点高中的升学率上，这样一来，数学成了选拔的工具。相当一部分学生跟不上尖子生，只能陪尖子生读书，导致这部分学生学习习惯不良．学习被动甚至厌恶学习，尤其是数学，学生片面地认为学习数学就是为了应付考试，就是推导、证明、记忆程式、定理和解题。他们对数学学习没有兴趣、没有信心，认为自己就是学习上的失败者，．这样的初中毕业生大多都在中职学校上学，由于数学基础较差，不能适应职业高中数学学习。数学作为一门基础学科．是职业中学教育中必不可少的。如何衔接初中与职业高中数学教学。提高职业高中数学教学质量是一个十分重要的问题。     

中职学校财务会计和预算管理结合问题分析

随着新课改在中等职业学校的不断推进,使得中等中职学校中的财务会计管理和预算管理工作非常的重视,加强中职学校的教育经费使用过程以及经济效益的提升,成为了中等职业学校会计核算和财务管理课程当中的一个非常重要的研究课题。通过对会计核算课程以及财务管理的有效,科学合理的规划,有利于中等职业学校在财务管理方面效率的提升,以及学校课程健康的发展。从当前中职学校财务会计以及管理教学的诸多情况来看,在实际的使用过程当中,还是存在许多弊端。文章主要是对中等职业学校中的会计核算以及财务管理在教学过程当中出现的问题进行了基本的分析,并提出了一些相关的对策,希望在中等职业学校中可以帮助学生以及学校更好的发展。