从浸泡式教学法看全英教学中教师的角色

广东外语外贸大学国际商务英语学院国际商务管理全英班采用的全英教学模式是培养复合型人才的有效方式.这种教学方式源于浸泡式教学法.Swan和Johnson曾总结出浸泡式教学法的八大特点,这些特点对全英教学中教师的角色提供了启发和指导.本文从浸泡式教学法的特点入手分析全英教学中教师的角色.     

法律课程全英教学刍议

在法律制度与法律教育国际化趋势的背景下,法律课程的全英教学已成为中国法学教育必须研究与实践的重要课题.文章结合涉外型大学人才培养的特色及自己从事<国际经济法>等法律课程全英教学的实践,阐述了全英教授<国际经济法>等法律课程的一些做法,并在此基础上分析了法律课程全英教材的选择标准、学生学习思维模式转变等问题,提出了初步的课程建设设想.     

全英教育设计和实施——广外大国际商务管理（全英）项目评估

国家建设需要大量能够使用英语直接参与国际合作和竞争的各科人才，全英教育是培养这些人才的有效途径。全英教育应当适应学生的英语水平，师资必须具有较高的英语能力以及专业资格；课程设置应当强调所学专业的系统性，每门课程必须具有明确的专业教学目标，教学中应当注重理论知识实践操作，培养学生的能力。     

全英商务教学教材评估

全英商务教学作为一种新兴事物越来越得到教育界的关注,它的发展涉及到师资培养、教材开发等方面.本文着眼于全英商务教材的选用和评估,以广东外语外贸大学国际商务英语学院的全英班目前所使用的一本原版英文会计教材为研究对象,基于专门用途英语领域的相关教材评估理论并用调查问卷的方式评估其教学效果,得出一些结论,并基于研究结论对全英商务教学教材的选用及改编提出一些建议.     

商务管理全英教学模式之我见

英语+专业方向课程的商务英语教学模式在过去10多年里得到了较快发展,并且在一些高校中取得了显著成效.在这日趋成熟的教学模式基础上,结合我校的实际做法,文章对国际商务管理专业全英教学模式、社会需求、师资、课程设置、教学法及发展前景等方面进行了论述.全英教学模式是可行的,而且也能够在新的形式下为商务英语教学开辟出一条新的路径.     

对金融专业课程全英教学的探讨

文章结合金融专业课程的教学实践,对如何有效地开展全英教学进行了探讨,介绍了金融专业课程全英教学过程中的教学目标、教材和教学方法的特点,并就影响金融专业课程全英教学效果的因素进行了分析.     

全英教育设计和实施--广外大国际商务管理(全英)项目评估

国家建设需要大量能够使用英语直接参与国际合作和竞争的各科人才,全英教育是培养这些人才的有效途径.全英教育应当适应学生的英语水平,师资必须具有较高的英语能力以及专业资格;课程设置应当强调所学专业的系统性,每门课程必须具有明确的专业教学目标,教学中应当注重理论知识实践操作,培养学生的能力.     

法律英语课程全英教学研究

法律英语作为专门用途英语之一,其教学有不同于通用英语教学的特点.文章介绍了采用全英教学法进行法律英语课程教学的基本原理和操作方法,并在课程建设、师资提高、学术活动的开展方面为完善法律英语课程全英教学提出了具体建议.     

检验全英教学效果的有效工具:英语商务讲介大赛

在多年的全英教学实践中,使用英语商务讲介大赛作为衡量全英教学效果的手段,收到了良好的效果.文章对英语商务讲介大赛作了介绍,并从真实评估和实作评估的角度出发分析与讨论了英语商务讲介大赛对于教师和学生的作用与意义.     

工商管理专业全英教材建设研究

采用英文原版教材,通过全英文学习和授课是工商管理专业全英教学的基本途径.对中国的全英管理教学而言,英文原版教材既有优点也有缺点,这就对原版教材的选择和应用提出了挑战.为了促进中国的工商管理教育,同时让世界了解中国,相应的英文版专业教材的编写成为全英管理教育无法回避的选择,教材的编写应有所侧重,编写人员也需要掌握一些比较特别的技能.     

国际贸易实务全英教材使用情况分析及建议

国际商务英语学院的国际贸易实务课程是针对英语专业高年纪学生开设的一门全英讲授的商业方向课,内容和授课语言上的不一致性给教材的选择带来了极大的挑战.本文对曾经使用过的教材进行了对比分析,指出存在的问题及原因,并提出在中短期可以采取使用开放式教材的办法;而长期则建议组织该课程的主讲教师编写具有相对稳定性、高质量的专门教材.     

“吸收会员部是我们在华惟一目标”——访MPI主席唐丹德

如何加强与中国会议企业和会议从业者的联系，在不断拓展的中国会议业中占据一席之地？成为许多国际会议公司和协会关心的问题。MPI（国际会议专业人士协会）就是其中之一。2月27日，MPI董事会成员、专家来到上海外经贸学院，和该校会议专业的学生展开交流，同时，MPI的董事年会也首次在中国举办。与高校合作对一直专注于会议公司的M...     

全英商务教学GMMEP模式浅析

全英商务教学模式(GMMEP模式)是广东外语外贸大学结合新的国内外市场的需求,经过多年探索和努力,开发出来的一套复合型全英商务教学模式.GMMEP模式属于双语教学范畴,它本着教育要为国家经济建设服务,要与市场需求相结合的基本理念,为我国高等教育走向国际化,培养复合型人才探索出了一条切实可行的路子.     

国际商务管理全英教学分析

国际商务专业(全英班)的理论指导来自北美盛行的浸泡式教学、自然习得理论、Krashen的输入假设和Swain的输出假设.浸泡式教学经实验证明是一种行之有效的教学模式,我院借鉴了这种教学方法的操作模式,结合输入假设和输出假设作为理论基础,开设了具有自己特色的全英教学模式.文章从课程设置,教学效果和学生反馈三个方面对这个新模式进行分析和讨论,让人们对其有更深刻的了解.     

有凤来仪——如何吸引专业国际会议落户

目前，国际会议呈现出小众、务实调研和创新的趋势，会议的“经济效应”也越来越明显。那么，对于会议主办方来说，如何让自己的城市吸引到更多的专业会议落户呢？国际大会及会议协会（ICCA）亚太区总裁努尔·艾哈迈德·哈米德从未来趋势、会议主办方、会议中心等角度提出了自己的见解。     

如何组织好专业论坛——第三届中国国际会议产业周背后的故事

“第三届中国国际会议产业周暨会议产业厦门高峰论坛”成功落下帷幕。在精彩的演讲、有效的交流之外，活动周密的组织，会场精美的布置以及贯穿整个会议的优质服务都给参会人员留下了深刻的印象。现在，让我们走近本次活动的各家服务商，听他们讲述会议产业周背后的故事。     

国内会议目的地 成都列三甲——成都会议产业发展经验探讨

2011年11月，中国会议酒店联盟发布了国内首部《中国会议蓝皮书》。蓝皮书显示，根据国际会议和大型会议协会对全世界232个城市排名，中国内地举办国际会议的城市前3位分别是北京、上海、成都。从这个排名来看，成都已经跻身我国国际会议举办城市三甲。     

首届中日企业家论坛 官产学互动谈发展

2007年6月17日，由我校和日本阪南大学及大阪科学技术中MATE究会主办，我校日本研究中心和日本阪南大学情报研究科承办的国际学术研讨会“珠江三角洲的经济产业与日本投资——中日企业家论坛”在我校国际会议厅举行。本次会议就主题开设“汽车业、制造业”分科会与“中小企业及其他”分科会，举行演讲、大会发言与专题公开讨论。     

会议的服务外包与产业化发展——会议产业四方对话观点碰撞

何谓会议的服务外包？外包方的主体是谁？身处产业链不同环节看待外包有着何种不同的视角？这些问题的答案看似显而易见，因此中周会议业界几乎没有人对会议外包话题做过深入研究，而这也为本次“四方对话”定下了百家争鸣的基调。2月26日下午，由中国科协国际科技会议中心高级会议总监武少源主持，     

对商务英语专业全英教学模式的调查与分析

商务英语专业作为语言学门下的一门独立学科正在日趋成熟和完善.目前在全国高校中已有超过400所大学开设了商务英语专业课程,而其中许多高校都在尝试全英教学模式.全英教学模式,作为一种方兴未艾的办学实践,其实际办学效果、教学方法、教材使用、教师队伍建设等方面,都有待于我们进行及时的总结和探讨,以便使这种教学模式逐步完善和提高.