高校特殊学生的心理状态及成因分析

作为高校学生的特殊群体,特殊学生已经成为广大思想政治教育工作者的工作重点之一。研究特殊学生的外在表现,分析特殊学生心理和行为的形成因素,寻求解决特殊学生心理问题和行为表象的方式方法,把握解决特殊学生问题的关键,从而逐步完善对特殊学生的思想政治教育。     

当前高校特殊学生群体的管理及教育对策的思考

随着大学教育的普及化及高校学生的受教育背景、家庭背景,以及成长背景的不同,导致他们在进入高校后在适应能力和角色转化过程中出现了各种问题,因而在高校学生群体中出现了特殊学生群体,这些群体的思想行为日益成为大学教育中一个备受关注的问题。     

当前高校特殊学生群体的管理及教育对策的思考

随着大学教育的普及化及高校学生的受教育背景、家庭背景，以及成长背景的不同，导致他们在进入高校后在适应能力和角色转化过程中出现了各种问题，因而在高校学生群体中出现了特殊学生群体，这些群体的思想行为日益成为大学教育中一个备受关注的问题。     

关注大学生非正式群体构建高校思想政治工作新平台

大学生非正式群体是一种特定形式的大学生群体组织，广泛存在于大学校园内，对大学生的影响日益增强。高校思想政治工作者应充分关注非正式群体，研究其成因、群体需求、功能以及发展动向，把非正式群体教育与校园文化结合起来，改善高校思想政治工作。     

构建高校学生心理危机管理体系的研究

建立良好的大学生心理危机管理体系是解决大学生心理健康问题的重要手段，也是高校思想教育工作的重点。在分析当前我国高校学生心理危机管理现状的基础上，从建立高校心理危机管理的组织体系，高校心理危机管理的预防、干预体系及心理危机管理后的处理工作等方面建构完善的心理危机管理体系。     

90后大学生思想政治教育工作探析

90后大学生是目前我国高校学生的主体,做好他们的思想政治教育工作是高校工作的主要任务之一,也是培养党的接班人的重要举措。论文从大学生的群体特征出发,分析了90后大学生思想政治教育工作面临的问题及开展其工作的新思路。     

论高校学生的政治心理与思想教育

本文分析了高校学生政治心理与政治思想、政治行为以及高校思想政治教育三者的关系,探讨了如何提高高校学生思想政治教育工作的实效性问题.     

试论高校家庭经济困难学生的精神帮扶

家庭经济困难学生是高校学生中的一个特殊群体，做好他们的思想政治工作比单纯解决经济问题更为重要。因此，高校思想政治教育工作要高度关注、切实抓好家庭经济困难学生的精神帮扶。本文重点论述高校家庭经济困难学生的立志教育、自信教育、自强教育、挫折教育、激励教育和感恩教育。     

社会重大突发公共卫生事件下的高校思想政治教育着力点——基于应对新冠肺炎疫情视域

新冠肺炎疫情期间,高校学生的思想政治教育工作事关国家防疫大局,是防控疫情全国动员、全民参战的人民战争中高校战线的重要组成环节。基于应对此次新冠肺炎疫情中的经验方法,在社会性的重大突发公共卫生事件下,大学生思想政治教育应当多点着力,围绕政治导向,厚植爱国主义情怀,凸显制度体制优势,深化大学生政治认同;突出使命引领,培育大学生集体意识,明确新时代的使命担当和责任义务;深化人文关怀,着眼大学生的生命教育和生存关切,注重类别导向,关注特殊群体;强化文化育人,引领大学生感受文化传承,拓宽国际视野,在国际比较中坚定民族自信,增强抗疫信心。力求破解特殊时期高校学生思想政治教育工作难题。     

90后特殊大学生群体特性分析及教育策略探究

90后特殊大学生群体由于家庭和社会等原因造成各种心理问题,表现为对事敏感、对人多疑、自卑感强烈、性格孤僻、孤芳自赏、思想充满矛盾、对外界的认识存在偏激、对集体活动兴趣感低等。他们普遍承受压力的能力较弱,甚至日常小事也容易造成他们心理上的一些障碍。关注90后大学生特殊群体特性和健康成长成才,建立健全大学生特殊群体思想政治工作机制,有针对性地解决90后大学生特殊群体所面临的问题,是当前高等教育面临的一个十分紧迫的问题,也是高校和谐发展面临的重大课题,其重要性不言而喻。