《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学中学生学习兴趣点的发现、培养与运用

兴趣是最好的老师。在《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学实践中，教师可以通过调查、交流、培养等途径和方法，发现、巩固和增加学生学习的兴趣点，通过在教学中对兴趣点的组织运用，推动学生学习，进而使学生从“要我学”变为“我要学”，真正做到“入脑、入耳、入心”。     

加强系统思维教学 优化学生智力结构

长期以来，我一直在思索着：教师怎样才能培养，“优势化智力结构”的学生？教学实 使我逐步认识到，教师本身首先要具备“优化的智力结构”，才能解决既传授知识又培养能力，才能做到教书育人两不误。智力包括思维能力、研究能力、创造能力、操作能力、自学能力、表达能力等，其中思维能力是核心，是智慧的集中表现。我在植物生理学课堂教学中，抓住思维能力这个核心去探索“培养思维能力的教学方法”，这种教学方法简称“思维教学     

新时期高校教师的教育教学观刍议

高校教师是履行高等院校教育教学职责的专业人员，随着社会主义和谐社会的构建，高校教师应该树立与和谐校园相适应的教师观、学生观和教学观，弄清楚“为什么教”、“教会么”以及“怎样教”，让学生明白自己“为什么学”、“学什么”和“怎么学”，实现教与学的辩证统一，卓有成效的开展教育教学工作     

浅谈如何改进教学艺术提高教学效果

在新的形式下,高校学生就业压力较大,面对着有些学生因为学习成绩不出现的毕业就失业或者是被就业现象,提高学生学习的积极性,进一步提高学生的整体素质就显得尤为重要。如何提高学生的学习主动性,交“要我学”为“我要学”,改进教学艺术,提高教学效果就显得较为重要,本文作者从事高校教学多年,理论结合实践,剖析了如何改进教学艺术提高教学效果,希望能对其他同行的教学有较好的参考作用。     

如何提高学生的写作能力

一提到“作文”两字，许多学生不是抓脑袋，就是咬笔头，不知如何下笔，脑子里一片空白。而教师也紧皱眉头，不知如何教才能使学生领会“怎样写？写些什么？”在作文教学中，有时教师说了很多，几乎把文章都说了出来，认为学生会写了，但一经批改，学生的作文还是一塌糊涂。俗话说：“没有不会学的学生，只有不会教的老师。”那么，怎样才能使学生的写作水平有所提高呢？笔者结合教学实践谈谈自己的作文教学体会。     

浅析高中历史课堂中的讨论式教学

讨论式教学正是在课堂商讨和辩论中互相启发，从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师“一言堂”的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学习，并去研究和探求真理。     

生物教学中的学习方法指导

陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。…‘授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷。”在生物学教学中，根据生物学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，有意识地对学生进行学法指导，从而提高学习效率，实现知识传授和智力发展的辩证统一，实现教师主导和学生主体的辩证统一。     

教师头上的光环——爱

“在没有心的沙漠，在没有爱的荒原，只要人人都献出一点爱，幸福之花处处开遍。只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间”。怎样做好一名教师？我相信这是每位教师都曾经思考过的问题。经过这几天苦思，我给出了自己的答案。那就是“大爱无言，身体力行”。从教学工作中，我深深的感受着教育中“爱”的力量。“教师是育人而非制器，我们要用爱去培养我们的孩子”。     

体验式教学方法在英语教学中的应用

英语作为一种语言工具,其学习目的就是为了熟练掌握并运用于实践中,而不是被繁杂的语法条目和知识点所累。传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式已不适应时代发展的需要。在英语教学过程中实行体验式教学模式,能够更好地促使学生体验学习英语时所带来的乐趣,增强学习英语的积极性,从而由“要我学”转变到“我要学”的良性循环中来。     

新教师上好数学课应注意的几个要素

“科学技术人才的培养，基础在教育，而培养合格的人才，关键在教师”。时代对教师寄予厚望，对教师赋予重任。教师要珍视自己所承担的职责，爱岗敬业，乐于为之奉献自己的宝贵年华。做为刚刚走上教师岗位的年轻数学教师，要提高自己的业务水平，首先要认真钻研教材，充分备课，加强概念教学，明确教材的重难点，课堂组织也不容忽视，最后还要精心编写教案，这是教师积累经验、提高教学能力最有效的手段。     

如何培养学生学习兴趣和良好的学习习惯

随着中国的改革开放，世界经济的发展。中国与世界各国的交往日益频繁，英语显得越来越重要。然而在中学英语教学中，特别是初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。经过多年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，     

如何培养学生学习兴趣和良好的学习习惯

随着中国的改革开放，世界经济的发展。中国与世界各国的交往日益频繁，英语显得越来越重要。然而在中学英语教学中，特别是初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。经过多年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，     

教学有效性提升的基本路径——反思性教学的视角

随着新教改的深入开展，对教师教学有效性提升的要求越来越高。反思性教学通过写教学日记、听课与评课、同行交流、文献资料学习等手段来提高自己的教学效率，是教师对自我的重新构建，进而为学生的全面发展服务。作为教师提升教学效率的一种有效手段，反思性教学以解决教学过程中存在的实际问题为基本出发点，以教师“学会教学”和教会学生“学会学习”为根本目标，以教师的责任意识为前进动力。     

成功教育是中职语文教学中的杠杆

在中职语文教学中，教师要创设积极蝓悦的课堂气氛，让学生时时感到老师都在接纳他们，给学生提供创设成功的机会。要善于为学生创造宽松和谐的环境，激发学生学习的激情和想象力，培养学生的创新意识。在中职语文教学中，“成功教育就是杠杆”，而“多活动、多反馈”就是支点。     

加强案例教学，推进西方经济学课程教学模式的创新

西方经济学是一门应用性和实践性都很强的学科，其教学目的是要培养大学生“学以致用”的能力。然而，传统的西方经济学所秉承的“讲授-接受”教学模式忽视了学生实践应用能力的培养，创新这种教学模式已凸显紧迫和必要。通过在西方经济学过程中加强案侧教学，不仅可以推进西方经济学课程教学模式的创新，更为重要的是，它可以培养大学生运用书本知识来分析和解决现实经济问题的能力，提升大学生的综合素质。     

中学政治教学的精品意识

针对当前政治学科所处的地位，以及政治教师中可能出现的懈怠心理，提出在教学中要注重“精品”意识，并要求它在备课，上课等环节上充分体现出来，从而使每一堂课，每一环节讲求效益而又不失品味，让政治课教学日趋走向“精品”。     

网络环境下的高校思政课教学改革初探

在网络环境下，改革高校思想政治课教学势在必行。高校教师理应切实树立以人为本理念，遵循因材施教原则，让大学生在“学会”的同时还要“会学”，并要引导他们学以致用。因此，教师必须努力搭建网络教学平台、建立网络课程资源和互动化平台，在优化自身知识结构的同时，为高校思想政治教育开辟新的路径。     

教育中教学艺术风格的探析

教育中的教学艺术风格通过文字载体、音像载体、活动载体和形象载体来体现。教师，必须形成多样的教学艺术风格，并在教学实践中加以灵活运用，从“本色”教师发展为“性格”教师。     

初中思想政治课探究性学习之我见

课堂教学必须重视“学生的参与性、探索性，强调学生的体验、探究、实践在教学活动中的重要性”。政治教学中的探究性学习正是基于这一点而引入的一种改变学生学习方法的学习式，它能够使学生在接受学习的同时，形成对知识进行有效的主动的探求，并重视实际问题的解决。对学生来讲，这改变了原有的学习方式，“学”便更加的主动；对教师来讲，“教”的理念依托实际形势的状况也发生本质的变化；学科教学则更趋向于综合性、开放性。为此，笔者在思想政治课教学中进行了初步的尝试，收到了较好的教学成效，并由此感受到探究性学习方式的引入对初中思想政治课教学改革起到了根本性的影响。     

落实小学语文教学中的减负增效--让孩子们快乐学语文

减轻学生过重的学习负担，需要提高课堂教学效率。设计开放性的作业，因材施教，教学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”，会理论联系实际的运用知识，落实小学语文教学中的减负增效，让孩子们快乐地学语文。