中职语文教学应在“活”字上下功夫

本文针对中职语文教学现状,并结合中职语文教育发展趋势,提出了中职语文教师应本着"以人为本"和"回归生活"的教育理念,在教学理念上、教学方法上、教学内容上、学习方法上采取灵活策略,充分激发学生兴趣,为中职语文教学注入"活水",让中职语文教学"活"起来.     

让中职语文教学更贴近学生

在各类中等职业学校,语文都是一门基础课。中职生是应用型人才,如何使他们适应现代社会求职和生存的需要,培养他们的能力,提高他们的综合素质,是摆在我们语文教师面前的重要课题。中职语文教学应贴近学生,贴近生活,充分挖掘教材中的生活元素,精心设计贴近中职学生实际的教学内容,激发学生学习语文的兴趣,从而打造高效的语文课堂。本文就中职语文教学中学生这一主体需要,课堂的教学环节以及更贴近学生的教法进行相关探究,结合自己的教学实践谈一些认识。     

浅论小学语文的生活化教学

“语文教学的改革,关键在贴近学生生活,这是根本”。语文从生命开始,与生活同行。生活是语文学习的源头活水。语文与生活是血肉相连的。我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用,在用中学,在学中用,以此提高学生语文学习的兴趣,提高语文教学的效率,提高学生的语文素养。     

浅谈中职语文课堂教学的提问技巧

课堂提问是一种种教学手段,更是一种教学技巧,课堂教学提问技巧对于提高语文课堂教学质量有着很重要的作用。本文着重阐述了在中职学校语文课堂教学中针对学生素质特点巧妙提问的技巧,使“提问”这一课堂教学艺术,在中职语文教学中得到充分发挥。     

生活化语文教学背景下的学生素养提升策略

<正>生活化语文教学理念的内涵是:生活化语文教学就是教与学与生活相融化通,教与学的策略、方式、方法、途径、过程、环境、体系、课程等全面生活化的语文教学。其根本宗旨就是:回归语文教学的本真,牢固树立以生活为中心的知识观、教育观和价值观,建构生活化体系,做实真语文教学,让学生自觉地过上一种课内外高度对接、有机融合的真语文学习生活,积极努力地学好文、立好人。在依照生活化语文教学理念来指导学生进行语     

论语文教学与课程教育对中职对口高考的重要性研究

文章首先分析了对口高考形势下,中职院校语文教学的新要求,并对中职院校语文教育教学开展的特征进行总结。其次,重点论述以对口高考为向导,中职院校语文教学与课程教育的优化方向,重点针对提升中职院校学生语文综合素养的教育措施加以论述,可以作为中职院校语文教学开展的参照依据。     

学习理论加强实践——新课标下初中语文课堂教学生活化的探讨

“从生活中来，到生活中去”．这就是语文。语文的外延就是生活的外延。语文学习就是学习前人从生活实践中积累的文化经典，让我们用于生活，而且不断创新；所以，语文教学就要”生活化”。本文从语文教学生活化的理论、内容和实践三个方面开展研究。     

提高中职语文教学有效性的策略探讨

中职语文科目是中职教学的重要组成部分，承担着培养学生人文素养和文化素质的重要作用。本文中，笔者结合自身多年从事中职语文教学工作的经验，分析了当前中职语文教学存在的问题，并针对中职语文有效教学，提出了几点建议。     

中职语文实践教学改革刍议

中职语文教学中要实现提高学生实践能力的培养目标,必须树立新的教学理念,突出学生主体地位,激发学生学习兴趣,优化教学方法,改革语文实践性教学,创建有利于学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和谐发展的教育教学机制.     

中职语文课改初探

语文是中职生学习各类专业课和文化课的基础，也是他们将来完成工作任务的基础；当前的中职语文有许多不足之处，制约着语文教学发展。应当进行中职语文课程改革：教学应着眼于学生的“最近发展区”目标；教材要体现“为专业服务”的目的性；教师要摆正文化课与专业课的主次关系；倡导全新的教与学的方法，真正做到学以致用。     

中职语文实践教学改革刍议

中职语文教学中要实现提高学生实践能力的培养目标，必须树立新的教学理念，突出学生主体地位，激发学生学习兴趣，优化教学方法，改革语文实践性教学，创建有利于学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和谐发展的教育教学机制。     

中职语文教学中的人文教育

新时期的语文教育必须追随时代的脚步，担负起自身的责任，构建新的适应二十一世纪需要的教育教学体系，这个体系应当是以素质教育为宗旨、以人的全面发展为目标。语文教学应为人的全面发展、人的一切思维和技术设置平台，使人类及其思维和技术在语文设置的“平台”上获得更大的发展。中职学生不仅要学好语文基础知识掌握语文基本技能，更应在语文学科里获得一种深厚的人文修养。     

中职语文教学要重视学生的能力培养

中职语文教学要有目的、有计划地培养学生的阅读与欣赏能力、表达与交流能力和综合实践活动能力，尤其是创新能力。     

人本主义理念下对中职语文教学的探究

本文在分析中职学生特点和语文教学困境的基础上,探讨了以人为本提高语文教学水平的策略,主张提高教师自身素质;鼓励学生,尊重学生;重视语文基础知识教学;充分发掘学生的潜能;以实用为导向,提升学生知识运用能力.     

在中职语文教学中渗透书法教育的思考与尝试

在信息时代的当下,中华传统的书法与中职学生渐行渐远,中职的书法教育遭遇现实的尴尬。本文从语文教学与书法教育的关系及当下中职学校书法教育的现状,探讨在中职语文教学中纳入书法教育的策略,以此来拓宽学生的语文视野,提高学生的语文素养,弘扬民族文化。     

论中职《论语》教学与人文关怀

中职语文教学是不同于中学和大学语文教学的一个特殊阶段,就其教学目标和方式有很大的区别.中职语文教育一方面要对学生基础知识的巩固和加强,更要对学生非智力因素方面进行教育和熏陶,关心学生心理、品格、修养等方面的发展,也就是对学生进行人文关怀.特别是在文言文教学当中,比如<论语>教学中,不仅对学生进行文言知识的讲授,还要结合中职学生自身的特点,比如自信心不足,自卑心理严重,逆反情绪明显,不懂的为人处事等特点,因材施教,努力培养学生做一个有健康人格的年轻人.     

建成生活化语文体系的必然过渡带

<正>生活化语文教学的基本范式"一化六教"("一化":生活化课堂教学;"六教":教学生把语言历练当日子过、教学生把据理品析当日子过、教学生把自主思辨当日子过、教学生把依文练写当日子过、教学生把读世悟文当日子过、教学生把语文积累当日子过),是生活化语文教学体系的核心领域,是建构体系、实施课程的奠基工程。我认为,若要建构生活化体系,首先需要在这个奠基工程的外围再对接一些总结提升性的专题讲座式课程,建造起生活化语文体系的必然过渡带,旨在系统地对课堂教学做回顾性总结和巩固性提升。     

如何激发中职生语文课堂学习的兴趣

中职语文教学课堂效率低下是普遍存在的现象,究其原因是学生缺乏语文学习兴趣。激发中职生语文学习兴趣的主要方法是：匠心独运重导入;形式多样活教法;水乳交融活气氛;张弛有度控节奏。     

中职语文教学中的情感教育研究

情感教育是中职语文教学的重要内容，是推进素质教育的重要方式。本文阐释了中职语文教学中情感教育的意义，分析了中职语文教学中情感教育的现状，并提出了进一步在中职语文教学中加强情感教育的建议。     

在激励中教学以增强学生的学习兴趣——语文教学中的几点反思

笔者在语文课教学中通过中职学生在对学习态度和表现、认识与成因等方面，采用多种教学方法，和注重综合性学习训练，使学生在语文基础和写作技能方面都有了不同程度的提高，从而达到了中职学生在文化与技能两方面有了长足增进。