“大众创业、万众创新”背景下高校“双创型”经管类人才培养模式研究

培养创新创业人才是我国实现"大众创业、万众创新"战略目标的教育举措,尤其是"双创型"经管类的人才培养是创新创业人才培养体系中重要的一环。本文在论述高校培养"双创型"经管类人才必要性的基础上,提出强化创新创业教育导向,优化创新创业课程体系,重视创新创业实践课程,建立以师生为中心的管理机制,发展"产学研用"的教育模式。     

基于大创项目的学生科技创新成果转化研究

以高校大创项目为研究平台,通过对优秀的项目进行重点培育,孵化出先进的科技成果,并通过团队管理、个人创业、校企合作等方式实现成果的快速转化和良性运营,在提高学生创业能力和综合素质的同时,也为地方经济和社会发展注入新的力量.实施大学生科技创新成果转化,要在人才培养方案和教学计划中突出大学生创新创业训练计划项目教育的内容;重视大创项目导师队伍建设;定期举办科技创新成果大赛;依托高校实验实习实训基地,孵化高新科技成果,加强与企业的互通有无;培育学生对知识产权的保护意识,鼓励学生自主创业;建立高校—青创中心—企业对接机制,推动成果及时转化.     

大学科技园绩效评价指标体系研究

大学科技园经过20余年的发展,已达到一定的数量规模,在推动高校科技成果转化、科技企业孵化、创新创业人才培养等方面取得了显著成效,成为大学服务社会发展的重要力量。新时期双创背景下,围绕大学科技园的定位,服务高校改革发展,在"双创"活动和"双一流"大学建设中发挥作用,需要总结经验,以问题为导向,对于大学科技园的评价指标体系做进一步探讨,以推动大学科技园健康、可持续、规范化发展和社会服务的转型升级。     

创新型创业人才素质模型构建——基于中山市创业孵化基地的分析

创新型创业是新时期重要的创业模式,是区域经济发展和产业转型升级的原动力,孵化和保留区域中的创新型创业人才是经济可持续发展的根本保证,文章借助相关研究分析了创新型创业特点,给出创新型创业人才素质指标,通过采集广东省中山市创业孵化基地和中山火炬高新技术区创新型企业的数据,使用SPSS和LISREL软件进行问卷的因子分析,提取了五个因子构建创新型创业人才模式。     

推进苏州大众创业、万众创新的对策建议

当前,创新发展被摆在国家发展全局的核心位置,"大众创业、万众创新"成为"新常态"下经济增长的新动力和社会繁荣的新源泉。在这一背景下,如何推动苏州的"双创"工作成为重要研究课题。文章在分析国内先进城市推进"双创"发展的经验后,结合苏州当前推进"双创"工作具备的优势与存在的不足,提出了4个方面的对策建议。     

高校创业孵化基地发展存在的问题及对策

当下,在国家创新战略引导下的高校创业孵化基地蓬勃发展,但是快速发展的背后隐藏着服务机制僵化,资源配置不当等问题。目前社会和学界并没有对高校创业孵化基地内部的服务给予相应的关注度,为解决我国高校创业孵化基地发展中存在的问题,应用文献分析和实地调研的方法从高校创业孵化基地发展现状入手结合高校特有资源进一步探讨改善高校创业孵化基地运营的对策和建议。     

论创新创业教育与专业教育的融合

随着新经济时代快速发展,就业岗位供不应求,社会急需创新创业型人才。为响应党的十九大号召,高校促进"双创"教育与专业教育的有机融合,已成为教育发展的新趋势。文章从创新创业教育与专业教育融合的必要性出发,分析了我国在融合过程中存在脱节现象、缺乏专业师资等问题;提出要建立完整的课程体系、培养有创新创业能力的教师队伍、建立创新创业平台等措施与保障制度,从而促使"双创"教育和专业教育形成高效的衔接机制。     

地方高校创新创业生态体系建设研究 ——以镇江市Z高校为例

地方高校担负着培养服务区域经济发展人才的使命,已成为创新创业生态的辐射核心,需要构建独特的创新创业生态体系。地方高校创新创业生态体系具有系统性,既需要发挥自身主体优势,又需要整合校内外各方资源,集聚学校、政府、社会、企业等主体力量,通过大学生创新创业活动,推动政产学研协同发展、深度融合,有效促进区域经济发展。     

大众创业对中国经济发展的影响机制分析

针对当前大众创业热潮背景下存在的创业质量不高、创新性不足等问题,从经济增长数量和经济增长质量两个维度,分析大众创业对经济发展的影响,且需要在不同发展阶段和不同经济区域考察大众创业对经济发展影响的异质性。从就业效应、竞争效应、创新效应和结构效应四个方面分析了大众创业对经济发展的影响机制,认为创业活动不仅通过就业效应和竞争效应影响经济增长数量,促进短期经济增长,更重要的是,创业活动会通过创新效应和结构效应影响经济增长质量,促进长期经济增长。     

众创空间发展与国家高新区创新生态体系建构

发展众创空间、推进大众创新创业是实施创新驱动战略、创建创新生态体系的重要战略和实现经济稳定增长的新动力。国家高新区是发展众创空间的核心载体,在众创空间发展背景下,其应打通创新资源流通渠道和突破制度壁垒,促进创新资源自由流动和高效对接;加快创新资源公共服务平台建设和构建以完备产业链为基础的创新链条,形成国家高新区持续优势。     

旅游业地方化实践与旅游人才全球化培养思路——以江西省上饶市为例

旅游业是全球化程度最高、地方化表征最强的产业之一。旅游学科发展和人才培养具有深深的地方烙印,全球化特征却较弱。旅游产业地方化实践既是旅游学科探究的地方素材,也是地方旅游产业全球化的基础。植根地方旅游产业实践的旅游人才培养路径,有利于旅游人才培养真正走在时代和学科前沿,促进旅游人才融入全球化体系。基于全球化和地方化辩证视角,选取江西上饶市为案例,着眼旅游业地方化发展实践,探寻旅游人才培养的全球化思路。建议旅游人才培养既要顺应全球化趋势,构建高校赋能式旅游人才培养体系;又要把握全球化趋势,引进国际旅游新业态人才培训项目体系;更要引领全球化发展,组建国际旅游产业实战人才孵化基地。     

以“双创”为导向的财经类高校实践教学体系改革研究

大众创新创业的理念是目前我国经济改革的新方向,也为高校培养人才提出了更高的要求。在此背景下,财经类高校应该正视实践教学中存在的问题,以"双创"能力为导向,将创新能力与创业能力融入实践教学当中,加强对学生创新创业能力的培养,优化改革实践教学体系,以培养"一专多能"的创新创业型高素质技能型实用人才为目标。     

大学生创业孵化体系构建之研究

本文将从政府、高校和大学生三个层面分析"建立大学生创业孵化体系"的必要性,尝试整合高校、政府和社会支持体系等三个方面的资源,使之构成"大学生创业孵化体系"的主体。本文研究目的在于为地方政府规划"大学生创业孵化体系"提供科学的建议。     

“双创”背景下体验式创业教育模式的改进探讨

“大众创业、万众创新”时代背景下,创业活动的参与主体、创业组织的运作机制、创新创业的市场环境都呈现出新的发展动向.本研究结合目前存在的问题主要分析了体验式创业教育在“双创”背景下的内涵及特点、高校体验式创业教育对接“双创”背景产生的问题,并对体验式创业教育的改进模式进行了探讨.     

地方政府对高校创业教育外部性内化责任研究

本文应用经济学外部性理论分析了地方高校在创业教育过程中产生的正外部性及由此导致地方高校创业教育存在的问题。根据解决外部性问题的经济学方法,提出地方政府应从建立完善创业教育支持政策体系、完善对地方高校创业教育金融支持体系及营造良好创业文化环境等几个方面对高校创业教育进行补贴,实现地方经济发展与高校创业教育共同发展。     

高校创业教育实践探讨——以工商管理专业为例

创业教育是对接人的全面发展与社会经济发展需求,培养学生创业意识、创业素质和创业技能的一种更高层次的素质教育。以高校工商管理专业创业教育实践为例,系统阐述学科互融与资源整合、创业教育实践短板并存、发展机遇与实践挑战同在的创业教育实践环境,基于创业型人才素质要求与能力形成机制分析,围绕创业教育课程体系设计、实践教学形式、社会环境营造、教育主体质量提升、社会创业服务体系健全等有助于创业教育开展的相关问题进行探讨。     

衡南县外出务工人员返乡创业情况的调研报告

农民工返乡创业对优化经济结构,协调区域经济发展,都具有十分重要的现实意义.针对农民工在返乡创业存在的一些问题,地方各级应积极完善城乡发展总体规划,制定创业优惠政策,加大创业培训力度,发挥典型示范作用,在人才引进、资金支持、政策扶持、教育培训等方面优化服务,鼓励和引导农民工返乡创业.     

马克思主义人学理论对高校创业教育的启示

在我国"双创"新时代背景下,运用马克思主义人学理论指导高校创业教育是保证其实效性的必由之路。马克思主义人学理论与高校创业教育存在必然逻辑联系,前者是后者的指导理论,后者是前者的内涵实践,两者的逻辑起点都是基于"现实的人"并且终极目标都是实现人的自由全面发展。因此,高校应灵活运用马克思主义人学理论,从人的主观能动性、社会属性和发展性等基本思想来指导创业教育,培养学生创新意识和创业技能。     

论大学生创业教育与区域经济

以创业带动就业战略实施以来,大学生创业教育已纳入高校的教学计划,高校怎么样培养出想创业、敢创业、会创业、能创业、创得成业的＂小老板＂式学生,需要认真探索。大学生创业教育是经济社会发展所要求的,一方面创业教育解决了部分大学生就业问题,一方面也为区域经济的发展注入了活力,同时,区域经济也为大学生创业提供了服务和保障。     

地方工科院校创新创业教育协同育人机制的构建

高校开展创新创业教育意义重大、大有可为。地方工科院校创新创业教育要坚持应用型高校办学定位、服务地方经济发展、落实到人才培养全过程。创业指导服务分工模糊、创业教育与专业教育不匹配、政府创业支持落实不到位、创业实践育人形式化严重是地方工科院校创新创业教育面临的突出问题。地方工科院校要积极探索创新创业教育协同育人的实践路向,形成育人合力,为创新型人才培养提供全方位的支持。