建设中国初级阶段社会主义是“一项新事业”

“什么是社会主义”,实质是“什么是中国初级阶段社会主义”;“怎样建设社会主义”,实质是“怎样建设中国初级阶段社会主义”。因此 ,建设有中国特色社会主义 ,也就是建设中国初级阶段社会主义。邓小平理论作为建设中国初级阶段社会主义理论 ,是继列宁和毛泽东解决了落后国家的革命问题之后 ,在 2 0世纪下半叶世界社会主义运动遭受重大挫折情况下 ,解决了落后国家如何建设社会主义的一系列根本问题 ,并使中国取得举世瞩目的伟大成就 ,从而在理论与实践的结合上开拓了马克思主义新境界     

学习贯彻十五大精神，抓住历史机遇，开创上海改革新局面

十五大一个最重要的历史性贡献就是把邓小平理论明确为党的指导思想。邓小平理论是当代中国的马克思主义，科学地回答了“什么是社会主义”，“怎样建设社会主义”。江泽民同志在报告中指出：“在当代中国，只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论，而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。”     

试论邓小平理论的“三个核心”

党的十五大确立邓小平理论为我党的指导思想。这是现阶段不容置疑的科学决策。因为邓小平理论是经过实践检验的指导建设有中国特色社会主义政治、经济、文化和改革开放的完整的科学思想体系。笔者认为,邓小平理论有三大本质性论点,也称为“三个核心”,一是实事求是;二是改革开放;三是发展才是硬道理。这三大理论核心对社会主义现代化建设发挥了巨大的指导作用。     

试析邓小平的社会主义发展观

邓小平的社会主义发展观是围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一主题形成的一个有机联系、统一的思想体系，贯穿于邓小平理论的每一个重要方面。它初步回答了社会主义“为什么发展，怎样发展”这样一个社会主义现代化建设的根本问题，其核心是大力发展生产力。它对于邓小平理论的形成和发展具有重大的指导意义。     

论高校邓小平理论教学的改革

邓小平建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义，是中国共产党和我国社会主义建设事业的指导思想。组织和引导青年大学生学好邓小平理论，用邓小平理论武装大学生头脑：是新世纪高校德育工作，特别是“两课”教学的根本任务。本文阐述了高校邓小平理论教学改革的必要性，同时针对目前高校邓小平理论教学存在的问题，提出改革高校邓小平理论教学的措施。     

论中国共产党第二代领导集体的文化选择

邓小平理论是党和人民在社会主义建设新时期历史的必然的文化选择。在邓小平理论中包含着丰富的如何进行先进文化建设的思想。改革开放以来的实践证明 ,邓小平理论是当代中国先进文化前进方向的突出代表。回顾第二代领导集体对中国先进文化选择方向的探索 ,能够为我们贯彻江泽民“5· 3 1”讲话精神 ,以“三个代表”来统领社会主义文化建设提供许多有益的启迪     

领导中国改革突破的新思路

领导中国改革突破的新思路吕日周十五大的灵魂是高举邓小平理论伟大旗帜。邓小平理论的灵魂是把马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合，围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个第二次革命的首要问题，比较系统地回答了在经济文化落后的社会主义国家如何搞好现...     

邓小平理论对马克思主义的新贡献

作为毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论,它第一次比较系统地初步回答了中国这种经济比较落后的国家如何建设社会主义的一系列重大问题,它“是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论.”正如江泽民所指出的:“在当代中国,只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题.邓小平理论是当代中国的马克思主义.是马克思主义在中国发展的新阶段.”     

正确处理贫困地区新农村建设几个重大关系

党的十七大报告强调：“统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设”。贫困地区推进社会主义新农村建设，关键应坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，处理好几个重大关系。     

提高对新农村建设的认识

建设社会主义新农村,就是有中国特色社会主义的农村现代化建设。这是党中央高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜,以科学发展观为指导,根据我国经济社会已经发展到“以工促农,以城带乡”这样一个新的历史阶段,对我国整个社会发展和经济增长提出的新的现代化建设宏伟目     

邓小平人才思想浅论

邓小平人才思想是邓小平理论科学体系的重要组成部分,是科学的、系统的、发展的人才思想体系,是新时期党和国家人才工作的重要指导思想。它是以邓小平同志“尊重知识,尊重人才”为核心内容的,以社会主义现代化国家必须有知识,有人才的人才认识观;广开进贤之路的人才发现观;人才问题,主要是个组织路线问题的人才任用观;造就一支宏大的人才队伍的人才建设观;以人为本的人才发展观;努力创造优秀人才突颍而出环境的人才服务观等为基本框架人才思想体系。     

简论邓小平人才思想的构成要素

邓小平人才思想是邓小平理论的重要组成部分，它极大地丰富了马克思主义的理论宝库，是邓小平同志留给我们后人的又一笔丰厚遗产。邓小平人才思想的构成要素主要包括六个方面：尊重知识，尊重人才；用人必须坚持标准；打破常规选用人才；选用人才不能求全责备；教育是培养人才的基础；充分发挥科技人才的作用。     

邓小平的两个“为主体”说与资本主义剥削的“功”和“理”

邓小平的整个中国以社会主义为主体、大陆以公有制为主体的理论和以此为基础的社会主义初级阶段基本经济制度昭示出，一定范围内存在的资本主义剥削有功。但社会主义的本质是消灭剥削，因为剥削无理。邓小平的两个“为主体”理论和社会主义初级阶段基本经济制度，要求把资本主义剥削的“功”和“理”统一起来：不能由于剥削无理而否定资本主义经济及其剥削存在的现实合理性，也不能由于一定范围内存在的资本主义剥削有功而否定以公有制为主体。     

邓小平发展观的基本特征

邓小平发展观是邓小平理论的核心内容之一.邓小平发展现,体现了视野的全球性、内涵的丰富性、体系的创新性、思维的辩证性、取向的人民性等基本特征.邓小平发展观是与时代和国情相适应的社会主义发展观,是科学发展观确立的思想基础.     

邓小平的“共同富裕”思想与构建和谐社会

共同富裕是构建社会主义和谐社会的根本要求,有着极其重要的现实意义。当前我们必须全面贯彻和落实邓小平的共同富裕思想,促使经济和社会持续健康发展,让不同人群更公平地分享社会经济发展成果,推进社会主义和谐社会建设进程。     

邓小平人才思想的核心理论价值探究

邓小平人才思想,是我们党在当前做好人才工作的理论和实践创新的基点.其理论核心是要健全和营造有利于人才选拔、培养、发展的制度和环境,努力培养人才,以适应现代化建设的需要.邓小平人才思想对建设中国特色社会主义和实现党的政治路线具有深远的历史意义和现实指导作用.     

邓小平经济理论对我国区域经济发展的启示

我国社会主义建设的总设计师邓小平同志虽然不是区域经济学家,但是他的许多经济思想具有相当的超前性,在很多方面与现代区域经济学理论出现竞合。我国各个区域都应该深入领会邓小平经济理论并以其为指导加快发展。     

西部少数民族地区社会主义新农村建设的思考

建设社会主义新农村是"十一五"规划的重要内容.西部少数民族地区建设社会主义新农村有着重要的战略意义,必须按照科学发展观的要求,客观分析民族地区的现状,突破传统的思维定势,与时俱进,积极探索,勇于实践,全面建设社会主义新农村.     

邓小平可持续发展观的丰富内涵和现实意义述要

邓小平可持续发展的思想包括经济可持续发展、社会可持续发展和全球生态可持续发展三个方面。邓小平的可持续发展思想蕴涵着对人类社会发展规律的尊重和对人类发展前途和命运的深切关注,具有自身的理论特色和中国特征。邓小平关于可持续发展问题的艰苦探索,极大地促进了我国社会主义现代化建设,具有普遍指导意义。     

简论邓小平的社会主义本质理论

邓小平关于社会主义本质的提出经历了几个环节,正确认识和理解社会主义本质对我国的社会主义制度的坚持和完善,以及中国特色社会主义的建设都具有重要的理论意义和现实意义。