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随着在大学英语教学改革的深入,网络自主环境下的听力教学逐渐成为听力教学的主要方式,然而部分研究表明学习效果却并非完全如人意。在此背景之下,策略培训开始受到了关注,但是相关的研究却较少。探讨了基于网络自主学习的听力策略培训的必要性,并对近年来网络自主学习环境中听力策略培训的相关研究结果进行了分析。 相似文献
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本论文以学习策略和自主学习理论为基础,主要讨论了学习策略与自主学习能力之间的相互关系,总结出了学习策略培训模式,以便促进学生们的自主学习能力。本文章以从第二外语-俄语听力教学入手,提出提高听力的相应有效教学策略,激发学生兴趣,以加强学生学习质量,进而提高教师的教学质量和学生的学习质量。 相似文献
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大学英语的教学目标是要培养大学生听、说、读、写的综合性能力,全国大学生英语四级考试的题型正是这一目标的体现。然而,大多数学生高中毕业后的英语能力主要体现在读和写上,这就给广大高校英语教室提出了新的挑战:如何提高学生的听力自主学习能力。本文通过实验试图探讨自主学习教室有助于培养学生的听力能力。 相似文献
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本文结合新型英语教学模式的主要因素和自主学习的理论,讨论了听力自主学习的策略、教师在听力自主学习模式中角色的转变;探究了如何指导学生进行听力自主学习的方法. 相似文献
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本文通过研究不同级别学习者在程序化学习中心进行自主听力学习过程中学习时间、学习量、学习质等反映自主学习能力的变量,寻找不同语言能力学习者的自主学习变化规律,总结出可促进自主学习效果的易操作、有效的管理方式. 相似文献
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听力学习是英语学习中的重要构成内容,能够直接反应出学生的英语应用能力.本文以影响大学生英语听力自主学习的因素以及影响大学生英语听力提高的因素作为切入点,简析大学英语听力自主学习的策略. 相似文献
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陈玉梅 《中国对外贸易(英文版)》2011,(12)
在英语学习申,"听力"处于基础重要的地位.本文从理论和实际教学方面总结出如何帮助学生排除听力障碍,掌握听力技巧,提高听力水平,并培养学生良好的听力习惯. 相似文献
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听写训练是一种传统的教学手段,但在目前的听力教学中却没有得到足够的重视。听写训练能够培养听音主体的自主学习能力,在具体操作上具有灵活性与自主性,因而可以帮助他们有针对性地控制听力过程中的信息传输负载量,有目的、有步骤地拓宽信道容量,提高解码和编码能力。采用实证研究的方法,利用信息论的成果,改进听写策略可以有效提高英语听力。 相似文献
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听是语言活动的一种形式,也是语言学习的重要内容。从当前英语课听力教学现状入手,理论结合实践,对教师初、中级听力教学技能的提高进行了探讨。 相似文献
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俄语听力是考察一个学生近期俄语学习的方法之一,进行俄语听力教学,教师可以掌握学生近期的单词积累量,学生之间的对话沟通能力,但是俄语听力教学却存在着一些问题,本文就是详细探讨大学俄语听力教学所存在的问题,并且对这些问题做出相应的解决办法. 相似文献
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本研究以准实验的形式,将新型评价应用于某高校独立学院英语专业听力课程的教学情境。实验结果表明这一评价体系有利于提高学生的自主学习能力,也有利于促进教师在以学生为中心的学习模式中角色的转变,但短期内在听力成绩提高的程度上没有显著作用。 相似文献
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听力是最难学习和掌握的一种语言能力,也是学生在学习中感到最无助的一个方面.日语听力教学一直处在日语教学的配角地位,但听力在日语交际中却有着重要的地位.因此,对于日语听力教学的研究是非常有必要的. 相似文献
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对外汉语教学的初级阶段,听力教学虽不是最重要的部分,但却是留学生们认为最难学习的部分。如何让留学生不畏惧学习汉语听力?如何让听力课上起来更有趣?是本文探讨的重点,本文试以对外汉语教学新概念为依托,总结归纳一些针对初级阶段留学生学习汉语听力的方式和方法。 相似文献
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大学英语听力教学的现状分析及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
本文作者从分析影响听力课的因素入手,提出了听力教学过程中可以利用的有效教学方法如调动学生积极性,培养听力技巧,利用网络教学等。作者希望能够为改变大学英语教学的听力现状提供一些建议。 相似文献
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听、说、读、写是英语语言学习的重要组成部分,听、说又是语言学习的重中之重。因此听力教学在英语教学中占有非常重要的地位。在高考中,听力占分比重很大,因此加强听力训练,提高听力能力"听"指的是"倾听"技能,不仅可以获取信息,也可以解决各种问题,听力是中学英语教学中必不可少的一部分。中学英语听力教学不能只局限于让学生听录音材料,做配套练习,教者只对答案,学生盲目上课。如果用这种教学方式施教的话,学生的听力能力不会有太大提高。因此听力教学快速转型,势在必行。 相似文献
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针对《新编商务英语听力》教材内容精练,梯度合理,形式活泼的特点,在教学中注意创设英语交际环境,结合运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,努力提升教学质量,帮助学生提高商务英语听力水平。 相似文献
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大学日语听力课在大学日语教学当中经常容易被忽视,而其实上好听力课对于其他各门课的学习都是有很大帮助的.因此作为大学的日语听力教师,要重视并上好听力课.教学有法,教无定法,利用好现有的教学器材不断地摸索、总结、创新、改进教学方法,提高教学效率,让培养出来的学生今后在人才市场中能具有更强的竞争力. 相似文献